13《精卫填海》(教案)-部编版语文四年级上册1

（精卫） 2. 这只鸟为什么想要将大海填平？今天，就让我们走进《精卫填海》这篇课文，
去一探究竟吧！（同时板书课题：精卫填海）。 3. 介绍《山海经》，课件出示其相关资料。 设计意图：通过问句的形式激发学生的学习兴趣，通过描述精卫的形象和出示图 片展示主人公形象，激发学生的兴趣和求知欲。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，边读边画出不认识的生字新词。读准字音，把双横线里的
精卫填海 经过 故为精卫
锲而不舍、不
屈不挠
结果 衔西山之木石——堙于东海
课堂总结 作业布置
在生活中当我们下定决心去做一件事情时，不在乎是否成功，看的 是自己的努力和坚持。当我们缺乏意志力和目标时，我们可以用精 卫填海的故事来激励自己，振奋精神。 1. 续写《精卫填海》后续故事 2. 将《精卫填海》的故讲述给别人听 3. 背诵《精卫填海》
结果：常衔西山之木石，以堙于东海
设计意图：解释重点字词，帮助学生理解课文内容，为学习课文做准备。
三、再读课文，理解感悟
1. 感悟精卫的形象
(1) 精卫为什么要填海？（同桌讨论）
(2) 精卫是怎样填海的？
(3) 从精卫填海的行动中，你能感受到什么？
(4) 你认为精卫能把还填平吗？
(5) 你从精卫身上感受到了什么精神？（不屈不挠、锲而不舍，教师板书）
2. 教师总结
同学们，我们应该学习不屈不挠、锲而不舍、坚韧执着的精神。
3. 全班再次齐读课文，感受精卫的精神
4. 指导学生背诵课文
设计意图：梳理课文内容，以提问的方式引导学生体会精卫填海锲而不舍、不屈
不挠的精神，充分发挥学生在课堂上的主体性和教师的引导作业。
四、总结课文
1. 教师总结
在生活中当我们下定决心去做一件事情时，不在乎是否成功，看的是自己的努力
精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折 不回的毅力和意志，极富传奇色彩。 学情分析 学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教 师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再 带着学生朗读，直到读通顺为止。 教学目标 1. 会认“帝、少、曰”等 5 个生字，会写“帝、曰”等 5 生字。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 3. 结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4. 体会精卫不畏困难、坚韧执着、不屈不挠的精神。 重点、难点 重点：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 难点：能复述故事，体会精卫不畏困难、坚韧执着的精神。 教具准备 PPT、多媒体
同学能来读读课文呢？ 2. 指名学生朗读，然后全班齐读。 3. 看来同学们课后都有好好朗读课文，大家都读得非常棒。这节课让我们继续
来学习《精卫填海》这篇神话故事。 二、梳理课文，讲述故事 1. 再读课文，理解词义（出示 PPT） 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说 是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 炎帝：传说中上古时期的部落首领 少女：小女儿 溺：溺水、淹没 故：因此 堙：填塞 2. 学生交流，理解词句的意思，教师指导 3. 学生借助插图和注释，尝试说说课文大意。 起因：女娃——游于东海，溺而不返 经过：故为精卫
课题名称 科目 教材分析
《精卫填海》
总课时： 2 课时
语文
教学对象
四年级
《精卫填海》是部编版语文教材四年级上册第四单元中的一篇文
言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发
学生学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，
出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娲葬身东海，化为
教学过程 第一课时 课时目标： 1. 会认“帝、曰”等 6 个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等 5 个字。 2. 能正确、流利朗读课文。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢听神话故事吗？在中国神话中有一只这样的鸟，她的外形 像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。（出示图片）并且这只鸟有一 个十分大的愿望——她想把大海填平。有没有知道这只鸟叫什么名字呢？
字多读几遍。 2. 听范读，注意停顿节奏。（出示课件） 3. 学生借助停顿再度，读出韵味。 4. 学生练读课文（指名读、自读、同桌互读），字音是否正确，句子是否通顺，
相互纠正读音。（注意多音字“少”：shào）
设计意图：营造乐读氛围，激励学生大声朗读。整体感知课文，让学生熟悉课文
和课文中的生字词。
三、记忆字形，指导书写
1. 识记生字
dì
shǎo yuē
nì
fǎn
帝 少 曰 溺 返 （出示生字）
“少”是多音字，在“少女”一词中读 shào，另一个读作 shǎo，可组词“多少”。
“曰”比“日”稍微扁一些，可以根据字意和字形来记忆。
2. 指导书写
(1) 出示生字
帝曰溺返衔
帝：在书写点、横撇时要注意书写宽一些 曰：要扁一些，要区别“日”且不能像日一样瘦 溺：该字为左右结构，左窄又宽 返：先写反，后写走之旁 衔：各部分要写得匀称些
和坚持。当我们缺乏意志力和目标时，我们可以用精卫填海的故事来激励自己，
振奋精神。
2. 故事创作
请同学们发挥你们的想象力，续编《精卫填海》。同时在课后多看看其他的神话
故事。
设计意图：让学生感受寓言故事的道理，通过续写的方式锻炼学生的写作能力，
激发学生的创新精神。
课堂板书
起因 女娃——游于东海，溺而不返
(2) 教师范写 (3) 学生描红、练写，教师巡视指导 (4) 教师评价，学生再写 设计意图：掌握笔画书写要点，帮助学生更好掌握汉字结构，规范书写。
第二课时 课时目标： 1. 结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 2. 体会精卫不畏困难、坚韧执着、不屈不挠的精神。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1. 同学们，上节课我们学习了新的生字词，能够正确、流利朗读课文，有哪位