部编版济南的冬天说课稿

部编版济南的冬天说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《济南的冬天》，这是部编版语文教
材七年级上册第一单元的一篇散文。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方
面来展开我的说课。

一、教材分析
《济南的冬天》是现代著名作家老舍先生的一篇写景抒情散文。

本
文描绘了济南冬天的独特景色，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美
之情。

文章语言优美，生动形象，富有感染力。

通过学习这篇文章，
学生可以领略到济南冬天的美景，感受作者的情感，同时提高语言表
达能力和审美能力。

二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但
对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。

他们对于优美的语
言和生动的描写往往能够产生兴趣，但在分析和鉴赏方面还需要进一
步的引导和训练。

此外，学生对于济南这座城市可能了解较少，需要
在教学中适当补充相关的背景知识，以帮助学生更好地理解课文。

三、教学目标
基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）积累文中的生字词，理解重点词语的含义。

（2）学习作者抓住景物特征进行描写的方法，体会比喻、拟人等
修辞手法的表达效果。

2、过程与方法目标：
（1）通过朗读，品味文中优美的语言，感受济南冬天的独特魅力。

（2）通过小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3、情感态度与价值观目标：
（1）体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，激发学生对祖国大
好河山的热爱之情。

（2）培养学生热爱生活、善于发现生活中的美的积极态度。

四、教学重难点
1、教学重点：
（1）品味文中优美的语言，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。

（2）体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

2、教学难点：
（1）理解文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

（2）学习作者情景交融的写作手法，体会作者的情感。

五、教学方法
为了实现以上的教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教学方法：
1、朗读法：通过朗读，让学生感受文中优美的语言，体会作者的情感。

2、讲授法：对于文中的重点知识和难点问题，我将进行适当的讲解和点拨。

3、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作精神和自主学习能力。

4、多媒体辅助教学法：运用多媒体展示济南冬天的图片和视频，让学生更加直观地感受济南冬天的美景。

六、教学过程
接下来，我将详细介绍我的教学过程，我将教学过程分为以下几个环节：
（一）导入新课
在上课之初，我将通过多媒体展示济南冬天的图片，并提问学生：“同学们，你们觉得济南的冬天美吗？”从而引发学生的兴趣，导入新课。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书进
行理解。

2、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和含义。

3、让学生思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些方
面来表现这一特点的？
（三）精读课文，品味语言
1、让学生默读课文，找出文中描写济南冬天景色的句子，并进行
赏析。

2、组织学生进行小组讨论，交流自己的赏析结果。

3、引导学生重点品味文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4、让学生有感情地朗读文中优美的句子，感受济南冬天的独特魅力。

（四）再读课文，体会情感
1、让学生再次朗读课文，思考：作者对济南冬天的感情是怎样的？你是从文中哪些地方体会到的？
2、组织学生进行全班交流，引导学生体会作者对济南冬天的喜爱
和赞美之情。

（五）拓展延伸
1、让学生回忆自己家乡冬天的景色，并用几句话进行描述。

2、引导学生将自己的描述与《济南的冬天》进行对比，体会不同地区冬天景色的差异。

（六）课堂小结
1、让学生回顾本节课所学的知识，包括生字词、描写方法、修辞手法以及作者的情感等。

2、对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处。

（七）布置作业
1、背诵文中自己喜欢的段落。

2、仿照《济南的冬天》的写作手法，写一篇关于自己家乡冬天的散文。

七、教学反思
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作探究等方式来学习课文。

同时，我也注重了对学生的朗读指导和语言训练，让学生在学习课文的过程中提高了语文素养。

但是，在教学中也存在一些不足之处，比如对于一些基础较差的学生关注不够，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在语文学习中有所收获。