柯达伊手势与歌唱ppt课件
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柯达依音乐教学法就是一种以歌 唱为基础的教育形式。这与国家 教委新颁发的教学大纲中“歌唱 是中小学音乐教学的基本内容， 也是学生最易于接受和乐于参与 的表现形式。”
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我们以培养学生好的倾听习惯，轻声歌 唱，建立初步的音高概念这三个方面入 手。
把听力发展放在首位，而且贯穿于学习 内容的始终。因为音乐学习的各个方面 都涉及到听觉的作用，对音乐的各种听 觉感受力（节奏感、音高感、旋律感、 和声感、结构感、形象感等）是获得审 美能力的基础。
柯依达手势与歌唱
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“柯达依教学法与歌唱教学”课 题研究
• “柯达依教学法”是当代世界影响深远的音 乐教育体系之一。自从1864年国际教育协 会推举柯达依为名誉主席，并向所有的国家推 荐柯达依音乐教育思想和方法以来，柯达依教 育体系就在世界范围的音乐教育中产生了重要 的、深远的影响与作用。由于种种的原因，我 国音乐教育界实际接触到柯达依体系是在 1987年，并成立了“中国柯达依学会” 而且马上在全国各省市普及开来。
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柯达依音乐教学法就是一种以歌 唱为基础的教育形式。这与国家 教委新颁发的教学大纲中“歌唱 是中小学音乐教学的基本内容， 也是学生最易于接受和乐于参与 的表现形式。”
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我们以培养学生好的倾听习惯，轻声歌 唱，建立初步的音高概念这三个方面入 手。
把听力发展放在首位，而且贯穿于学习 内容的始终。因为音乐学习的各个方面 都涉及到听觉的作用，对音乐的各种听 觉感受力（节奏感、音高感、旋律感、 和声感、结构感、形象感等）是获得审 美能力的基础。
柯依达手势与歌唱
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“柯达依教学法与歌唱教学”课 题研究
• “柯达依教学法”是当代世界影响深远的音 乐教育体系之一。自从1864年国际教育协 会推举柯达依为名誉主席，并向所有的国家推 荐柯达依音乐教育思想和方法以来，柯达依教 育体系就在世界范围的音乐教育中产生了重要 的、深远的影响与作用。由于种种的原因，我 国音乐教育界实际接触到柯达依体系是在 1987年，并成立了“中国柯达依学会” 而且马上在全国各省市普及开来。