2024届湖南省长沙市周南实验中学八年级语文第二学期期末综合测试试题含解析

2024届湖南省长沙市八年级语文第二学期期末综合测试试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、语文基础知识（12分）
1．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A．归省．（xǐng）撺掇暴．风骤（zhòu）雨轻歌曼舞
B．行．（xíng）辈脑畔强．（qǒang）词夺理挑泼离间
C．家眷．（juàn）亢奋安营扎．（zhǎ）寨消声匿迹
D．缄．（jián）默羁绊纷至沓．（tà）来格物至知
2．（2分）下列句子表达得体的一项是（）
A．老师对程禹的爸说“为了您的小儿顺利考上清华大学，望您在假期督促他复习功课”。

B．诗文研讨会结束后，张老对王老说：“改日我一定亲自到贵府向您请教，到时还望不吝赐教”
C．某校举办文学活动，主持人说：“莫老师，您是我们敬仰的文学泰斗，我们以缅怀之心恭候您驾临。

”
D．毕业在即，刘奕辰对好友丁夏说：“我把这本散文集惠赠给你，纪念我们三年的同窗之谊。

”
3．（2分）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）
A．阡．陌/迁．徙行．辈/行．走狡辩．/明辨．是非惟妙惟肖．/销．声匿迹
B．追溯．/塑．造抉．择/秘诀．摄．影/蹑．手蹑脚目眩．神迷/自我炫．耀
C．缅．怀/腼．腆蠕．动/懦．弱强．制/强．词夺理悄．怆幽邃/峭．壁林立
D．卑．鄙/女婢．襁褓．/褒．扬衰竭．/怒不可遏．分崩．离析/欢蹦．乱跳
4．（2分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．《狼》选自《聊斋志异》。

“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思。

蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，山东淄川人，明代文学家。

B．“一门父子三词客，千古文章八大家”这对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

C．铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

D．《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，代表作有小小说《草原》、《套中人》、喜剧《樱桃园》等。

契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧亨利被誉为“三大短篇小说巨匠”。

5．（2分）根据你的阅读印象，选出对名著内容描述有误的一项（）
A．《平凡的世界》中的主人公都有一颗不平凡的心，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌，虽遇各种挫折，
却始终不改初衷；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明，虽物质生活贫困，但一直追求精神世界完善。

B．《名人传》中三位精神巨人都是极富天才且贡献至伟的人物，但他们心中也埋藏着许多不为人知的痛苦：贝多芬鼎盛创作期，遭受失聪打击，经济窘迫等痛苦；米开朗琪罗拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境矛盾中；列夫·托尔斯泰优柔寡断，一生受人摆布和日常琐事牵绊，影响其创作才华发挥。

C．《傅雷家书》中对于如何教育孩子，作者认为无论从事什么职业，做人是第一位的。

作者以自己的经历为例教导儿子傅聪：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲等，要做一个“德意俱备、人格卓越的艺术家”。

D．《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处是塑造了保尔·柯察金这一英雄形象。

他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上了革命道路。

6．（2分）下列句子没有语病的一项是（）
A．无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

B．富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。

C．“蛟龙号”潜海成功，对促进我国海洋装备制造业发展，提升海洋科学研究和开发能力，将产生极其深远的影响。

D．“拼搏的人生最幸福”，各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走脱贫致富，涌现出了一大批自主脱贫典型。

二、古诗文阅读与积累（20分）
7、（10分）阅读课外文言文，回答下列各题。

迂公修屋
有迂氏者，世称迂公，性吝啬。

篱败不修，瓦裂不葺。

一日，夜半暴雨，屋漏如注，儿女东藏西匿，仍半身淋漓，且号且诟。

妻诘①曰：“吾适②尔，因汝家富，不意乃受此累。

汝何以为夫？何以为父？”迂公无奈。

旦日，延人治屋。

然自后二月，天晴月朗，不见雨兆。

迂公叹曰：适葺治即不雨岂不徒耗资财？
（选自张夷令--《迂仙别记》）
（注释）①诘：责备。

②适：嫁。

1．解释加点词语在文中的意思。

①不意．乃受此累意：
②延．人治屋延：
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。

迂公叹曰适葺治即不雨岂不徒耗资财
3．这则故事给了我们什么启示？
8、（3分）选出对诗歌赏析不正确的一项
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭,野径入桑麻。

近种篱边菊,秋来未著花。

扣门无犬吠,欲去问西家。

报道山中去,归时每日斜。

注释:陆鸿渐,名羽。

著有《茶经》,被后人尊为“茶圣”,他终生不仕,隐居在浙江苕溪。

A．首联交代陆羽新家的位置,虽离城不远,但很幽僻,要穿过野径,走入一片桑麻地,才能找到他的家。

B．颔联中的“篱边菊”“未著花”,点明了初秋的季节特征,同时点明了陆羽的隐士身份。

C．后两联通过邻居的旁观直陈,呈现了陆羽无拘无束的生活姿态。

D．全诗以白描手法,直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士形象。

9、（7分）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）关关雎鸠，_________________________。

（《诗经·关雎》）
（2）_________________________，天涯若比邻。

（《送杜少府之任蜀州》王勃）
（3）水击三千里，______________________________。

（《北冥有鱼》庄子）
（4）________________________，潭影空人心。

（《题破山寺后禅院》常建）
（5）安得广厦千万间，___________________________。

（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）
（6）_______________________，只有香如故。

（《卜算子·咏梅》）
（7）《诗经·蒹葭》中描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是
__________________________，____________________________。

（8）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中使用典故委婉地表达求仕之心的诗句________________________________，
___________________________________。

三、现代文阅读（25分）
10、（10分）阅读付秀宏的《扇子的起源和功用》，回答下列各题
①晋代《古今注》记载，扇子发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。

三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物。

汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。

及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。

②但是，中国人对扇子的使用发展到后来却是艺术功用大于实际功能。

一般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。

苏州檀香扇、杭州绫绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇，声名遐迩。

书画家在扇面写字取景，不求形似，但求神韵。

飘逸造清凉，执扇祛暑气。

③明代大书画家祝枝山曾喻书扇为美女舞于瓦砾，乃盆景之象。

其实，书扇环肥燕瘦，气候虽小，却能做到风云际会。

吴子深、张大千等人的行书扇，文字如神龙升腾，达数十万港元之高价，令世人刮目。

任伯年和赵之谦联袂的
扇面，墨笔与金石同在，更价值不菲。

④喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行，最爱其“形娟秀而神柔婉”。

明清的书法扇面，最出众的是女性手迹，有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、李陀那、董小宛和马守真，或闺阁气韵，或工笔娟秀，或运风挟雷。

⑤作为艺术品，扇面之画讲究气韵迷人。

鸟兽虫鱼、人物山水，无不能画，贵在品位。

有时仅画菊一枝、白菜一棵，也要清风雅意。

上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂钓》，清幽深邃，令人冥思。

北京故宫博物馆珍藏的纵长5 9.5厘米、横宽1 5 2厘米的明代大折扇，一面画的是柳阴赏花，气息飘动，闲情如梦；一面画的是松下读书，主仆对语，儒风拂面。

此画出自明宣德帝朱瞻基之手，为中国之最大折扇，乃罕见传世宝物。

⑥对于工笔书画家，定是意象在心中涌现，心迹在扇上流注。

对于收藏使用者，必是悠然处见有意趣，挚爱间涌出性情。

一朋友购得一把雪白鹅毛扇，折起像白鸽回巢，展开似白鹤亮翅，遂赞曰：“美，此处无墨胜有墨。

”另一同事的客厅壁上，挂一把竹扇，白扇面只写四字隶书“宁静致远”，此时无声胜有声。

（选自《百科知识》，有删改）
1．第①段按____顺序，说明了_______________________________________。

2．说说第②段画直线句在文中的作用。

3．第一段画浪线的部分运用了什么说明方法?说说在文中的作用。

11、（15分）阅读下面的课外语段，完成下面小题。

酸橙
①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。

橙甜，汁液淌嘴角。

吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。

村里没有人种橙。

父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。

②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。

③又三年。

橙子树高过了瓦屋，开了花。

树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。

橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。

满树的花，绿叶白花披在树上。

我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。

花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。

每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。

雨季结束，花也谢完了。

花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。

④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。

我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。

我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。

母亲笑了起来，是不是很酸啊。

我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。

母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。

⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。

我对这棵橙子树再也指望不上了。

可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。

过了冬至，剥橙子吃，还是酸。

⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。

我们全家彻底死心了。

橙子吊在树上，再也无人问津。

⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。

鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。

没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。

⑧过了几年，橙子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。

看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。

我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。

做人也一样，肚子里要有货。

”
⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。

做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。

”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。

表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。

我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。

⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。

提篮里，还拎十几个鸡蛋来。

我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。

后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。

一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。

父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。

客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。

父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。

客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。

我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。

”
有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。

父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。

我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。

1．种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从_____到_____再到__。

2．请从修辞手法的角度赏析第段画线句。

树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。

3．下列对⑨—⑫段内容的理解，正确的一项是（）
A．表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。

B．母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。

C．从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。

D．父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。

4．文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写的目的是什么？
5．文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。

四、名著阅读与综合性学习（10分）
12、（5分）名著阅读。

《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了________(人名) 这一无产阶级英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:___________________________________________。

13、（5分）“中学生一定不能用手机阅读吗? 一定要读纸质名著吗? ”这些问题一直困绕着众多同学。

为了交锋观点，统一认识，某中学八(2)班举行了一场以“数字化阅读"”为论题的辩论活动，请你积极参与:
(1)[对对联]为彰显活动氛围，语文老师在黑板上书写了一幅对联的上联，请你从备选项中选择一幅合适的下联，写在下面的田字格里。

上联:辨天下是非
下联:
备选项： A．明是非功过 B．论人间道理 C．谈五湖四海 D．论观点对错
(2)[拟规则] 如果你是本次活动的评委，请在已给出的“选手辩论表现评分标准”中再补充两条，使评判更加科学。

①观点明确②材料充实③ ④
(3)[提建议]在辩论赛中，甲方选手正在陈述本方观点，乙方一位选手突然打断甲方发言，大声进行反驳。

针对这种情况，事后你对乙方选手这样提建议:
(4)[探材料]结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。

要求:①观点明确，理由充分(可只谈一个方面)。

②采用总分的结构方式。

③不少于50字。

五、书写与作文（53分）
根据要求作文。

三年初中，初二是既承前又启后的关键年。

相比较初一的稚嫩与青涩，初二的你正在慢慢地走向成熟。

在这个即将与初二挥手告别的时刻，当你回眸一年来的生活，请敞开心扉，说说你的感受吧!
请以“在初二”为题写一篇文章。

要求:(1)文体自选(诗歌除外)。

(2)用一个字把题目补充完整，如“学、活、乐、苦、悟”等。

(3)文章不少于500字。

(4)文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

参考答案
一、语文基础知识（12分）
1、A
【解题分析】
B．行．（xíng）辈——háng，挑泼离间——挑拨离间。

C．安营扎．（zhǎ）寨——zhā，消声匿迹——销声匿迹。

D．缄．（jián）默——jiān，格物至知——格物致知。

故选A。

2、B
【解题分析】
A.“小儿”谦称自己的儿子，应将“您的小儿”改为“令郎”。

C.“缅怀”指对已往的人或事的怀念或追想，用于句中不得体
D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），应改为“赠送”。

故选B。

3、D
【解题分析】
A.都读qiān，háng/xíng，都读biàn，xiào/xiāo。

B.都读sù，都读jué，shè/niè，都读xuàn。

C.都读miǎn，rú/nuò，qiáng/qiǎng，qiǎo/qiào。

D. bēi/bì，bǎo/bāo，jié/è，bēng/bèng。

故选D。

4、A
【解题分析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。

对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。

A项错误，蒲松龄是清代文学家。

5、C
【解题分析】
C项错误。

《傅雷家书》的作者是傅雷、朱梅馥，傅聪。

傅敏是编著者。

“作者以自己的经历”错误。

应改为：傅雷以自己的经历。

故选C。

6、C
【解题分析】
A.句式杂揉，应改为“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”或“他们身上体现的我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”。

B.语序不当，应改为“寄托者、助跑者和实现者”。

D.成分残缺，“脱贫致富”后边加上“的道路”。

故选C。

二、古诗文阅读与积累（20分）
7、1．①想到②邀请
2．迂公叹曰/适葺治/即不雨/岂不徒耗资财。

3．为人不能太吝啬，要有远见。

【解题分析】
1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“意”是“想到”；“延”是古今异义词，“邀请”的意思。

2．试题分析：考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

本题要根据句意来句读。

这句话的句意是：迂公叹息道：“刚刚将屋子修好，就不下雨了，这不是白白浪费许多钱吗？”
点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；
③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

⑧根据句子表达的意思来句读。

3．试题分析：考查对文本内容的理解。

文章记叙了个性吝啬的迂公，篱笆破了不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理，修了之后还说白白浪费钱。

意在告诫人们做人不能太吝啬。

讽刺了那些缺乏远见、吝啬、不思进取的人。

据此理解作答。

参考译文：
有一个姓迂的人，世人叫他迂公，他的性格吝啬。

篱笆破了也不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理。

一天，半夜下起了暴雨，屋子漏雨漏得像水柱，他的妻子和儿女们东躲西藏，还是被雨水打湿了大半身，妻子一边大叫一边辱骂，妻子责问他说：“我嫁给你，是因为你家中富贵，却没想到要受这种苦累，你凭什么当我丈夫？凭什么当父亲？”迂公无可奈何。

第二天，请来工匠将屋子修好。

然而在后来的两个月中，天气晴朗无比，看不见将要下雨的征兆。

迂公叹息道：“刚刚将屋子修好，就不下雨了，这不是白白浪费许多钱吗？”
8、D
【解题分析】
要分析好诗句的内容。

这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。

偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不以凡尘俗世
为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和风度。

选项“直接”错。

故选D。

9、在河之洲海内存知己抟扶摇而上者九万里山光悦鸟性大庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘
蒹葭苍苍白露为霜坐观垂钓者徒有羡鱼情
【解题分析】
古诗文名句默写，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

注意“俱、碾、蒹葭、羡”的写法。

三、现代文阅读（25分）
10、1．时间顺序扇子的起源与功用的演变
2．结构上起过渡作用；内容上统领下文。

3．举例子，举出孔明羽扇的例子具体说明扇子发端时制作材料与功用。

【解题分析】
1．试题分析：考查对说明顺序的理解。

本题可根据“晋代”“三国”“汉代之后”“及宋时”可以看出，这段文字运用的是时间顺序，条理清楚地介绍了扇子的起源与功用的演变过程。

据此作答。

2．试题分析：理解语句在表达上的作用。

要从内容和结构两个方面来分析。

从内容上来看，介绍了扇子的使用发展到后来是艺术功用大于实际功能，统领下文；结构上，用“但是”承接上文，同时，又引出对下文内容的介绍，起到承上启下的作用。

据此理解作答。

3．试题分析：考查说明方法及其作用。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。

本题运用是举例子的说明方法，列举了孔明羽扇的例子，具体准确地说明扇子发端时制作材料与功用。

11、1．（1）期待（高兴、喜悦）（2）绝望（死心）（3）珍惜（喜欢）
2．用比喻的修辞，把橘子树冠比为撑开的伞，形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱之情。

3．C
4．（1）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。

（2）引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。

5．①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。

②发现一个事物的价值要经历一定的过程。

③要善于从多角度去认识一个事物的价值。

④凡物皆有价值，不要轻易否定。

【解题分析】
1．本题考查对作者感情的把握。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。

从第二段对树的描写可以看出，“我们全家”对橙树非常关心——“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。

”橙子皮还没发黄，“我”就摘了吃，充满了对橙子树的期待与盼望。

当下霜后橙子依然是酸的，亲戚说给错了树苗，我们全家彻底
“死心”了。

但表哥来之后，用酸橙做出了美味的鱼和酸汤，“全家”觉得酸橙没白种，充满了“惊喜”之情。

据此筛选概括即可。

2．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

语句“树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样”，把“树冠”比作“伞”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树冠的形态，根据语境可知，这里表达了“我”对橙子树的喜爱之情。

据此理解分析作答。

3．考查对文章内容的理解。

依据选项找到相应的段落，依据内容分析作答。

A. 依据文章第9段内容可知，表哥并不是“专程来烧酸鱼汤”的。

错误。

B. 依据文章第10段内容可知，母亲不但给了邻居酸橙，还没有收邻居给的鸡蛋。

错误。

D. 依据文章第12段“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”这一内容可知，选项中的“父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树”说法是错误的。

故选C。

4．考查段落在文章中的作用。

文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。

一般来说，结构方面的作用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。

内容方面的作用：①开篇点题；②提示文章中心；③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥设置悬念，吸引读者等。

文章的开头写甜橙，一方面引出了下文栽橙苗的内容，交代了酸橙的来由；另一方面又与后面的“酸橙”形成了鲜明的对比，甜橙的“甜”和酸橙的“酸”形成了强烈的反差。

从而揭示了文章的中心。

据此理解分析作答。

5．本题考查对文章主旨的理解。

从全文来看，在“我们全家”对酸橙死心之后，表哥用它做出了美味的菜，“我们”发现了酸橙的价值，告诉人们：一些看似“无用”的东西，却有特别的价值，只是人们没有发现而已；同时告诉人们要从多角度去认识事物，全面的看待事物。

据此回答即可。

四、名著阅读与综合性学习（10分）
12、保尔*柯察金(答“保尔”也可)为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

【解题分析】本题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。

②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。

③作品主题及现实意义。

13、 (1)[对对联] 论人间道理
(2)[拟规则]示例:条理清晰;言之有理;语言得体;态度诚总等。

(3)[提建议]示例:同学，随意打断别人是不礼貌的。

辩论中要耐心倾听，尊重他人的发言。

(4)[探材料]示例一:数字化阅读有利也有弊。

它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野，满足兴趣爱好。

但。