2024年大班教案《打击乐―玛丽波尔卡》

2024年大班教案《打击乐―玛丽波尔卡》
一、教学内容
本节课选自幼儿大班音乐教材第四章《打击乐乐趣》，详细内容
为《玛丽波尔卡》歌曲的打击乐表演。

通过学习，让学生了解并掌握
简单的打击乐器演奏技巧，培养音乐节奏感，体验集体合作的乐趣。

二、教学目标
1. 让学生熟悉《玛丽波尔卡》的旋律，学会用打击乐器进行演奏。

2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。

3. 培养学生集体合作的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：打击乐器演奏技巧的掌握，音乐节奏的准确表现。

2. 教学重点：《玛丽波尔卡》旋律的熟悉，集体合作演奏。

四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）。

2. 学具：每人一份打击乐器，乐谱《玛丽波尔卡》。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领学生模仿玛丽波尔卡的舞蹈动作，让学生在轻松愉快
的氛围中感受音乐的节奏。

2. 歌曲学习（10分钟）
教师播放《玛丽波尔卡》歌曲，引导学生跟唱，熟悉旋律。

3. 打击乐器介绍与练习（10分钟）
教师向学生介绍打击乐器，演示演奏方法，并指导学生进行练习。

4. 集体合作演奏（10分钟）
学生分组，每组选择一种打击乐器，根据乐谱《玛丽波尔卡》进行集体合作演奏。

5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）
教师针对演奏过程中出现的问题进行讲解，并进行随堂练习。

各组进行演奏展示，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计
1. 《玛丽波尔卡》乐谱
2. 打击乐器图示及名称
3. 演奏技巧提示
七、作业设计
1. 作业题目：回家后与家长一起练习《玛丽波尔卡》的打击乐演奏，下周进行班级展示。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在打击乐器演奏技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民间打击乐，拓宽音乐视野。

重点和难点解析
1. 打击乐器演奏技巧的掌握
2. 音乐节奏的准确表现
3. 集体合作演奏的协调性
4. 课后作业的设计与实施
一、打击乐器演奏技巧的掌握
（1）教师在进行打击乐器介绍时，应详细讲解每种乐器的演奏方法，如握鼓槌的姿势、敲击力度等。

（2）针对不同年龄和发育水平的学生，适当调整教学难度，确保
学生能够掌握基本演奏技巧。

（3）在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，进行个别辅导，帮助他们克服演奏技巧方面的困难。

二、音乐节奏的准确表现
（1）教师应在歌曲学习环节中，引导学生感受并模仿音乐的节奏，提高他们对节奏的敏感度。

（2）通过拍手、跺脚等身体动作，让学生在实际操作中体验节奏，从而更好地表现音乐节奏。

（3）在集体合作演奏过程中，教师应适时调整节奏，确保学生能
够准确跟奏。

三、集体合作演奏的协调性
（1）在分组演奏前，教师应明确各组的职责和任务，确保每组学
生都能明确自己的角色。

（2）教师应引导学生学会倾听他人的演奏，培养团队协作意识。

（3）在演奏过程中，教师适时进行调整，确保各小组之间协调一致，提高集体合作的效果。

四、课后作业的设计与实施
（1）作业设计应注重实践性，让学生在家庭环境中继续练习，巩
固所学知识。

（2）作业应具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，清晰明了，以方便学生理解。

2. 在引导学生模仿节奏时，使用富有感染力的语调，激发学生的
学习兴趣。

二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保教学内容充实且有序进行。

2. 在实践环节，给予学生充足的时间进行练习，提高演奏技巧。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和引导性，帮助学生思考和理解。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和问题解决能力。

四、情景导入
1. 利用舞蹈动作、音乐游戏等形式，创造轻松愉快的课堂氛围，
吸引学生的注意力。

2. 结合学生生活实际，设计有趣的实践情景，提高学生的参与度。

教案反思
一、成功之处
1. 实践情景引入环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。

2. 打击乐器演奏技巧方面，学生掌握情况较好，能进行简单的集
体合作演奏。

二、不足之处
1. 时间分配上，部分环节时间偏紧，未能给予学生充分的练习时间。

2. 课堂提问环节，部分问题设置不够精准，导致学生思考方向偏离教学目标。

三、改进措施
1. 在时间分配上，适当调整，确保学生有足够的时间进行练习。

2. 提问时注意问题的质量，引导学生更好地参与课堂讨论，提高教学效果。

3. 针对学生的个体差异，加强个别辅导，提高他们的演奏技巧和音乐素养。

通过本次教案的反思和改进，旨在提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和团队协作能力。

在实际教学过程中，教师应不断调整和优化教学方法，以满足学生的学习需求。