中考物理专题六压强第3课时复习教案.doc

专题六：第3课时压强（3）【教学任务分析】
教学目标知识与技
能（考试
内容与要
求）
1.知道一个标准大气压的大小；能举例说明大气压强在实际中的广泛应用。

2.知道液体压强与流速的关系及其在生活中的应用。

过程与方
法
1.认识到物理规律在现实生活中的重要运用，增强对科学学习的兴趣.
2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题.
情感态度
与价值观
1.熟悉大气压强在现代技术、生活中的应用.
2,通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边.
重点
大气压强和流体压强知识体系的形成、应用能力的提高.
难点
灵活应用所学大气压强和流体压强的知识来解决生活中常见的问题.
【教学环节安排.】
环
节
教学问题设计教学活动设计
知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）
可用练习或提问的方式梳理基础知识，
也可边板书边梳理.
展
示交流考点1:大气压强
命题点：（1）能证明大气压强存在的实例；（2）大气压强的测定、托里拆利实验.
这一考点主要在选.择题、填空题考查，重在考查大气压强的作用，利用大气压强解释日常生活中的现象，以及大气压强相关的实验。

问题1:大气压强是怎么产生的？最早证明大气压存在的实
验是什么？
小结：空气象液体一样有质量，受到重力作用，因此产生了压强.马德堡半球实验最早证明了大气压的存在.
问题2：托里拆利实验对玻璃管的选取有何要求？在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管是否会影响实验结果？
小结：托里拆利实验的原理是大气压强等于管内水银柱产生的压强。

实验所用的玻璃管需一端开口一端封闭，长度大于76cm。

在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管不会影响实验结果，实验结果只与管内水银的竖直高度有关.
问题3：水的沸点与气压有什么关系？大气压与体积有关系吗？
小结：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高.一定质量的气体在温度不变时，体积增大，气压减少；体积减小，气压增大.
问题4：处理例1、2变式练习1、2.
【.例11解析：本题考查大气压强的测量方法.实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故A错误；玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故B、C正确；实验时，玻璃管如果倾斜会使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故D正确.答案：A
教师利用动画展示托里拆利实验过程并提出问题；学生观察实验过程，然后查阅课本，小组.交流和讨论，归纳出老师提出的问题.
教师提出问题，学生回顾.教师举例：高山反应，人体呼吸过程，并归纳总结.
教师举例讲解，蒸馒头时应当怎样控制炉火的火焰更合理，学生通过实例学习沸点的知识并拓展到大气压与沸点的关系.
【变式练习1】A.图甲中，换用不同种类的纸片做覆杯
实验，纸片都不掉落，都可以证明大气压的存在，不能反驳小柯的想法，不合题意；B.图乙中，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落，可证明大气向各个方向都有压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；C.图丙中，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落，可证明大气存在向上的压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；D.图丁中，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落，说明没有空气时，没有了气压，也就无法托住水和纸片，这说明实验中纸片不掉落是因为受到.大气压的作用，而不是纸片被杯口的水粘住了，可反驳小柯的想法，符合题意.答案：D
【例2] D
【变式练习2] A
考点2：流体压强与流速的关系
命题点：（1）流.体压强与流速的关系；（2）流体压强与流速的关系的应用.
这一考点主要在选择题、填空题呈现，重在考查利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。

问题1：火车站站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险.请你说明发生危险的原因？
小结：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大，所以.，火车通过时，人体与火车之间空气流速比外侧大，压强小，人容易被外侧空气压向火车.
教师提出问题，学生讨论交流，教师提.问，学生回答，教师归纳总结.
问题4：处理例3、4变式练习3.
【例3]解析：当阀门K关闭时，蓄水箱内的水是静止
的，且M、"所处深度相同，所以这时M N 两点的压强
相等，P M—P N, A错误，B错误；当阀门/打开时，也
处横截'面积大，"处横截面积小，所以少处水,流速度
小压强大，0处水流速度大压强小，pJ〉pj , C错
误，D正确.
答案：D
【变式练习3] A.
【例4】A
体
验教师出示当堂达标题，学生独立完成“当堂达标题”见学案成，教师出示答案，学生自我批改.教师功搜集学生做题信息，查漏补缺.
作
业
设
计
教后
反思。