《拥有好心情》评课稿

《拥有好心情》评课稿
敬重的各位老师I
上午好。

感谢这次学习机会0
杨老师执教的《拥有好心情》这节课.环节清楚、细藤。

设计奇妙，实效性强。

我们惊喜的看到茯子们已经走进文本，回来到了生活,体验到了学习的欢乐.就杨老师的示范课，略谈几点看法。

有不当之处，请各位多多指费指正。

一、真一小组合作学习走进学生生活.
教学中，拗老师力求贴近学生生活实际，从真实的生活体验中选取学习材料，引发真情实感。

进行了真实的情感沟通。

让学生说真话、抒正情，正确对待苦恼。

这正是体现了，新课标所提倡的理念，“与学习者的实际生活进行有血有肉的联系
这样的课堂，师生触融，在互动中彰显了浓浓的民主、和谐的学习纸圉.
二、深——活动精彩纷呈有肯定深度。

课本不再是学生唯一的学习载体.学生学习的内容是现实的、有意义的，无不体现着品德与社会学科的“生活性、开放性、活动性”的这一教学原则.
本节课最大的亮点就是活动多多。

比如：学生演苦恼、照镜子嬉戏、手语表演等教学活动，让人耳目一新。

另外，老师还能借助多媒体协助教学，让学生相识苦恼。

诉说苦情，
远离苦恼，信任学生肯定在这些活动中，对品德学问进行了内化,使之成为行为的原动力,这对学生将来如何欢乐的生活是有极大的帮助.
纵观此课，无不体现着新课标的理念。

这正是值得我和大家学习和追求的.感爆杨老师，感谢大家.。