四年级语文学习园地四
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
四年级语文园地四课堂笔记
四年级语文园地四课堂笔记
一、字词学习
本单元的字词学习主要集中在《盘古开天地》一课。
需要重点掌握的词语包括：“辽阔、微妙、惊人、摇篮、巍峨、裂开、血液、混沌、不可思议”。
建议学生不仅要记住这些词语，还要能够在具体的语境中使用它们。
二、课文理解
在理解课文方面，学生们应该重点把握《盘古开天地》这篇文章。
这篇文章讲述了盘古开天地的过程，充满了神奇的想象力和创造力，对学生们有很好的启示作用。
学生们应该尝试理解盘古的勇气和毅力，以及他为世界创造所付出的代价。
三、阅读理解
本单元的阅读理解训练选自《精卫填海》和《普罗米修斯》两篇神话故事。
学生们需要理解这些故事的主题和情节，并尝试从中提炼出一些普遍的道理，如坚持不懈、勇于创新等。
同时，学生们也要注意在阅读过程中提高自己的阅读速度和理解能力。
四、写作技巧
在写作方面，学生们需要掌握一些基本的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排段落结构等。
在本单元的写作训练中，学生们可以尝试运用这些技巧来描述一个场景或讲述一个故事。
同时，学生们也要注意语言的准确性和表达的流畅性。
总的来说，四年级语文园地四是一次全面的复习和提升机会，学生们应该充分利用这个机会，不仅要掌握好字词、课文、阅读理解和
写作技巧，还要尝试将这些知识运用到实际生活中。
通过不断的练习和反思，学生们一定能够取得更好的成绩。
以上就是我对四年级语文园地四的课堂笔记的总结，希望对学生们的学习有所帮助。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
四年级下学期《语文园地四》教案
四年级下学期《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
2.理解课文内容，把握课文结构，学习作者的表达方法。
3.提高学生的朗读、默读和复述能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，学习生字词。
2.教学难点：理解词语的含义，灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文，谁能告诉我我们学过哪些课文呢？二、学习课文1.《小石潭记》a.请同学们翻开课本，找到《小石潭记》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
2.《小池》a.请同学们翻开课本，找到《小池》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
3.《春日》a.请同学们翻开课本，找到《春日》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
三、学习生字词1.请同学们翻开课本，找到生字词部分，我们来一起学习这些生字词。
2.请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词，可以画画、编故事等。
3.请同学们互相交流，分享一下自己记住生字词的方法。
四、课堂小结1.同学们，今天我们一起学习了《小石潭记》、《小池》和《春日》三篇课文，大家对这些课文有什么收获呢？2.我们还学习了生字词，谁能分享一下自己记住生字词的方法呢？第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文和生字词。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地四》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握诗词的基本韵律和意义；理解古代故事中的寓意；学会运用不同修辞手法进行表达。
•能力目标：培养学生的阅读与理解能力；提高学生的表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣；培养学生的审美情感和人文精神。
2. 教学重点
•掌握诗词的基本韵律和含义；
•理解古代故事的寓意；
•学会运用不同的修辞手法进行表达。
3. 教学难点
•理解古代故事的深层含义；
•运用修辞手法进行创作表达。
4. 教学内容
1.诗词欣赏与理解
2.古代故事阅读与解读
3.修辞手法的学习与应用
二、教学过程
1. 第一课时
•教师引导学生朗读《静夜思》，解释诗中的意境和情感。
•学生进行诗词鉴赏，尝试书写自己的感受。
2. 第二课时
•教师讲解《愚公移山》的故事背景和寓意。
•学生分组讨论故事的启示和意义。
3. 第三课时
•教师讲解修辞手法中的比喻与拟人。
•学生试着用比喻和拟人的手法描述身边的事物。
三、教学反思
在本节课教学中，学生对诗词的欣赏和理解能力有所提高，但在古代故事的理解和修辞手法的应用上仍存在一定困难。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维能力和创造力，多引导学生多角度思考问题，提升他们的表达能力。
另外，在课堂教学中，要注重培养学生的团队合作意识，通过合作学习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以上是本节课的教案及反思，希望对今后的教学工作有所启发。
四年级上册语文园地四的主要内容
四年级上册语文园地四的主要内容四年级上册语文园地四主要内容包括《草莓的故事》、《小长假》、《学会动画》、《同桌的故事》等。
下面就这几个话题分别进
行介绍。
《草莓的故事》是一个关于水果生长的故事。
在这个故事中，作
者讲述了从种子开始，经过日光、土壤和水的滋润，最终长成了鲜红
的草莓。
通过这个故事，学生们可以了解到植物的生长过程，培养对
大自然的热爱和对生命的敬畏。
《小长假》则是在描述学生们期待小长假的情景。
在这个故事中，孩子们通过努力学习和做好作业，终于迎来了期盼已久的假期。
在假
期里，他们可以尽情地玩耍、放松、和家人共度美好时光。
通过这个
故事，可以让孩子们懂得学习和生活的平衡，激发他们对美好生活的
向往和快乐的回忆。
《学会动画》是一个介绍动画艺术的内容。
在这个话题中，学生
们可以了解到动画是一种通过图像连续变化来模拟运动的艺术形式，
动画片中的角色和场景都是由许多帧画面组成的。
并且学生们还可以通过自己亲手动手制作小动画，培养他们对艺术的兴趣和审美能力。
《同桌的故事》则是通过描述同桌之间的相处和帮助，来展现同学之间的友谊和互助。
在这个故事中，主人公张小兵与他的同桌黄小蓉之间发生了很多有趣的故事，两个人在相处中慢慢培养了友情。
通过这个故事，学生们可以感受到同学间的友谊，了解到在学校，互相帮助和理解是多么重要。
以上就是四年级上册语文园地四的主要内容的简要介绍。
通过这些内容的学习，孩子们不仅可以获得知识，还可以培养自己的品格和情感，丰富自己的生活经验，为将来的成长打下坚实的基础。
2024年部编版语文四年级上册语文园地(4)-优课件
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后 羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生 活情景渗入故事里，加以浪漫化。
成 绩 ， 八 分 方 法 。 愿 全
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容 人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人 僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
选词说话
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！ 诸葛亮真是一个神机妙算的人。 难道她真的有刀枪不入的本事吗？
积累描写人物的成语
料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形 容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为 佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。
眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智 灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的 声音。形容人很机警。
语文园地
导入
第一课时
同学们，这一单元我们学习了神话故
事，现在，就让我们进入语文园地四，来
学习有关这一单元的重要知识吧。
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原 始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身， 也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加 以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
四年级上册语文园地四 完美版
• 1、指部位;说成语：
• 出人 地 焦头烂 另 相看 • 画龙点 掩 盗铃 一 遮天 • 一 了然 扬 吐气 千钧一 • 唇 相依 劈头盖 三头六 • 了如指 口蜜 剑 感人 腑 • 铁石 肠 摩 擦掌 绞尽 汁 • 肝 相照 膛目结 卑躬屈 • 手舞 蹈 腹 受敌 咬 切齿
• 1、指部位;说成语：
• 请把以下成语填完整所填必是有关植 物的
成 在胸
望 止渴
暗花明
百步穿
出水
投报
一现Βιβλιοθήκη 满天下鸡毛 皮雨后春
瓜田 下
长莺飞
如 似玉
独 一帜
• 请把以下成语填完整所填必是有关动物的
万 更新 虎背 腰 千军万
心 意马 对 弹琴 声名 藉
打草惊 狼吞 咽 毛蒜皮
立鸡群 抱头 窜 一箭双
亡 补牢 急跳墙 如 得水
一群没有首领的龙&比喻没有人领 导;事情无法进行&
如同老虎长了翅膀&比喻强大的事物 更加强大了&
比喻事情进行到中途;迫于形势既不能继 续又不能停止;只好硬着头皮干下去&
• 山形地势像龙的血脉一样连贯着&原指山 脉的来势和去向;现用来比喻人、物的来 历或一件事的前因后果&
• 比喻年纪大的人熟悉情况;富有经验;且对 新手能起引导作用&
曹尚书更生气了;马上命令人把竹子全部砍 光&解缙见后;又在对联下面各加一字：门对 千竿竹短无;家藏万卷书长有&
东坡吃草
闲来无事;苏轼去金山寺拜访佛印 大师&没料到大师不在;一个小沙弥 来开门&苏轼傲声道：“秃驴何 在？”小沙弥淡定的一指远方;答道： “东坡吃草”
家庭聚会
四年级上册《语文园地四》教案
四年级上册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自四年级上册《语文园地四》，主要围绕“自然之美”主题展开。
内容包括：阅读理解《山行》、《夜书所见》两篇古诗文，学习赏析自然景色描写；交流平台，探讨自然之美；写作训练，以“我的家乡”为主题进行创作。
二、教学目标1. 理解并背诵《山行》、《夜书所见》两篇古诗文，体会自然之美。
2. 学会通过观察和想象，描绘自然景色，提高写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点难点：理解古诗文中的意境，运用观察和想象描绘自然景色。
重点：学习赏析自然之美，提高写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 导入：展示大自然的美丽图片，引导学生欣赏，引出本节课主题“自然之美”。
2. 阅读理解：a. 朗读《山行》、《夜书所见》两篇古诗文，理解诗意。
b. 赏析古诗文中的自然景色描写，体会作者情感。
c. 随堂练习：选择一首古诗文，画出你觉得最美的自然景色。
3. 交流平台：a. 学生分享自己的画作，描述所描绘的自然景色。
b. 讨论如何通过观察和想象，描绘出生动的自然景色。
4. 写作训练：a. 以“我的家乡”为主题，进行写作指导。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
c. 互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 《语文园地四》——自然之美2. 内容：a. 《山行》、《夜书所见》古诗文赏析b. 描绘自然景色的方法：观察、想象c. 写作训练：我的家乡七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇描绘自然景色的作文。
2. 答案示例：我的家乡位于山水之间，四季景色宜人。
春天，山上的桃花、梨花竞相开放，仿佛一片花的海洋；夏天，绿树成荫，小溪潺潺，让人倍感清凉；秋天，金黄的稻田、硕果累累的果树，一派丰收的景象；冬天，雪花飘落，山野银装素裹，如诗如画。
我爱我的家乡，更爱家乡的自然之美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过赏析古诗文、交流讨论、写作训练等方式，让学生感受自然之美，提高写作能力。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。
本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。
但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确读写生字词，理解课文内容。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法（1）通过讨论、交流，学会合作学习。
（2）运用多种阅读方法，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的正确读写。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）写作能力的培养。
2.教学难点（1）课文中的修辞手法及其作用。
（2）写作中的观察、思考、表达。
三、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生观察大自然的美景。
（2）提问：你们觉得大自然的美景有哪些特点？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意生字词的读写。
（2）教师辅导，讲解生字词的意思、用法。
（3）学生再次阅读课文，理解课文内容。
3.课文分析（1）教师引导学生分析课文的结构、主题。
（2）学生讨论课文中的修辞手法及其作用。
（3）学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.写作指导（1）教师展示优秀作文，引导学生欣赏、分析。
（2）学生讨论作文中的观察、思考、表达。
（3）教师给出写作任务，学生现场写作。
5.课堂小结（2）强调生字词的正确读写。
（3）鼓励学生多观察、多思考、多表达。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于大自然美景的作文。
四、教学反思1.对生字词的讲解要细致，确保学生正确掌握。
2.在分析课文时，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
3.写作指导要具体，帮助学生提高写作能力。
4.课堂小结要简洁明了，强化学生的学习重点。
5.作业布置要适量，确保学生能够充分消化课堂内容。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的正确读写：师：同学们，我们来看看这些生字词，比如“辽阔”、“瑰丽”，谁能告诉我它们的意思呢？生1：辽阔就是非常宽广的意思。
四年级上册语文园地四人物特点
四年级上册语文园地四人物特点
四年级上册语文园地四中的人物特点可以总结为以下几点：
1、甘罗：他是一个聪明、机智、勇敢、善于表达、有胆有识的人。
2、曹操：他是一个有胆有识、谋略超群、善于把握机会、深思熟虑的人。
3、夸父：他是一个有追求、有决心、不畏艰难、坚韧不拔、敢于挑战的人。
4、孙膑：他是一个善于观察、思考、分析、总结的人，能够从不同角度看待问题，并且能够提出切实可行的解决方案。
5、哪吒：他是一个勇敢、自信、坚定的人，不畏强权，敢于追求正义和真理。
这些人物特点不仅展示了不同人物的性格特点和生活态度，也为我们提供了学习和借鉴的榜样。
四年级下册语文园地四笔记
四年级下册语文园地四笔记一、交流平台。
1. 关于动物的描写。
- 体会到作家笔下的动物特点鲜明。
如老舍先生写的猫，“猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
”通过具体事例写出了猫既老实又贪玩的特点。
- 不同作家描写动物的方法有相同之处。
有的作家通过细致观察，写出动物的外形、习性等方面的特点。
例如丰子恺先生写白鹅，“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”把鹅的步调比作京剧里的净角出场，生动形象地写出了鹅走路的特点。
2. 总结描写动物的方法。
- 要细致观察动物的外形、生活习性等。
像观察动物的毛色、眼睛、耳朵、尾巴等外形特征，以及它的饮食、起居、活动规律等习性。
- 可以运用比喻、拟人等修辞手法来描写动物。
如“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”这里把画眉鸟当作人来写，“兴奋地叫着”赋予画眉鸟人的情感，使描写更加生动。
二、词句段运用。
1. 读下面的词语，说说你的发现。
- 千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗。
- 发现：这些词语都是用动物来比喻人的。
- 具体含义：- “千里马”常用来比喻有才华、有能力的人。
- “老黄牛”比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
- “百灵鸟”指歌声动听的人，常形容那些嗓音好、唱歌好听的人。
- “领头羊”是指在某个团体中起领导作用的人。
- “小蜜蜂”用来形容勤劳的人。
- “纸老虎”指外表强大而实际虚弱的人。
- “变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人。
- “铁公鸡”形容非常吝啬、一毛不拔的人。
- “应声虫”表示没有主见、随声附和的人。
- “哈巴狗”常用来比喻讨好主人、阿谀奉承的人。
2. 体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
- 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
四年级下册语文园地四日积月累
四年级下册语文园地四日积月累四年级下册语文园地四日积月累四年级下册《语文园地四》日积月累知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。
”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上(刘邦)曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(张良)。
”后称在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。
齐国派田忌率军救赵。
田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国因而解围。
后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西：声，声张，宣布出来。
军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。
唐·杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。
”安徽灵璧县东南)。
这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。
夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。
唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。
虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。
以后人们就用“四面楚歌”这个词，形容人们遭受各方面攻击或逼迫，而陷于孤立窘迫的境地。
凡是陷于此种境地者，其命运往往是很悲惨的。
例如某人因经常与坏人为伍，不事生产，游手好闲，但后来却被那些坏人逼迫得无以为生，而求助于别人时，别人又因他平日行为太坏，绝不同情理睬，这人所处的境地便是“四面楚歌”。
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为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）
( ) ( )点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜
课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
教学重点：掌握描写动物的写作方法
教学难点：掌握描写动物的写作方法
教学准备：ppt
第四课时
l我的发现
1自由读文中的三个句子。
2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
南宁市碧翠园学校四年级上册语文科学案
课题：语文学习园地四课型：复习课主备人：肖琼春学科组员：宋晶珍、肖琼春总4课
二、习作与评议
1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
4每组推选一个精彩片断，交流赏析。
三、修改习作，誊写习作。
l展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示， 其他同
学参。观评议。
南宁市碧翠园学校四年级下册语文科学案
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
教学重点：掌握描写动物的写作方法
教学难点：掌握描写动物的写作方法
教学准备:PPT
第一课时
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2出示要求：
a)具体说出动物的特点；
b)表达真情实感；
c)认真听，进行评议。
3分组交流。
四、全班汇报
汇报提示：
1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或
表演，进行发言。
2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
课题：语文学习园地四课型：复习课主备人：肖琼春学科组员：宋晶珍总4课
教学内容：习作，积累字词
教学目标：1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
（1）自主发现；
（2）组内交流。
5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6联系自己的习作，有运用这种方法吗？
l日积月累
1自读成语，要求读的正确。
2你发现这些词有什么特点/。
3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4游戏：成语接龙
5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
教学重点：掌握描写动物的写作方法
教学难点：掌握描写动物的写作方法
教学准备：ppt
第二、三课时
作文
l展示台
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
一、明确习作要求
学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
l、精彩回放
2、回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
3、与同桌交流印象最深的一幕。
南宁市碧翠园学校四年级上册语文科学案
课题：语文学习园地四课型：习作课主备人：肖琼春学科组员：宋晶珍、肖琼春总4课
教学内容：习作，积累字词
教学目标：1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
教学内容：习作，积累字词
教学目标：1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3.学习掌握透过字Байду номын сангаас理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。