第16课《海上日出》课件
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句解：说明作者看日出的次数很多，不仅熟悉日出的全过程，还了解不同 天气情况下的日出景象，为下文描写日出做铺垫。
课文解读之内容点睛
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
句解：用船上的“响声”反衬着日出时气氛清幽的“静”的环 境，还有交代具体地点的作用。
课文解读之内容点睛
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
现在请大家朗读一下这篇课文，观察课文可以分为几个部分的内容呢？
第一部分：（1节）写作者看日出的时间、地点和周围环境，总领全文。 第二部分：（2~5节）具体描绘了天气晴郎时和天空有云时海上日出的 景色。 第三部分：（6节）总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟 大的奇观。
课文解读之内容点睛
为了看日出，我常常早起。
贰
字词天地
kuò
fàn
nǔ shā
làn
扩 范 努刹
烂
tì
xiāng zǐ
jǐn
hé
替 镶紫 仅
荷
字词天地之快乐组词
扩：扩大、扩张 范：模范、示范 努:奴隶、努嘴 刹：刹那、古刹 烂：腐烂、灿烂 替：代替、替身 镶：镶牙、镶嵌 紫：紫色、紫菜 仅：仅仅、仅有 荷：负荷、荷花
叁
课文解读
课文解读之结构分析
中心思想
《海上日出》记叙了作者坐船在海上 观看日出的情景，语言质朴而准确、 生动而形象，是描写日出的经典散文。 作者依次描写晴朗天气的日出，天边 有云情况下的日出，表达了对这一自 然奇观的喜爱之情。
课文解读之融汇贯通
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起来回顾一下，通过学习 这一篇文章，我们学到了什么？ 一、字词 二、课文的结构 三、我能从《容点睛
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
句解：“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳， 是拟人的修辞书法。
课文解读之内容点睛
有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云 里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑 云镶了一道发光的金边。
答:使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟 遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇 不可挡的上升力量。
句解：运用拟人的修辞手法。这句话具体地、形象地描述了海 上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重 荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动 态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观 看海上日出时的感觉。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地 写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。“深红的圆东西” 指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳 的喜爱之情。
课文解读之内容点睛
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或红 色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
句解：光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自 己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作 者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情 绪的流露。
伍
课后小任务
课后小任务
请你有感情的熟读这篇课文！同时，把你从这 篇课文学到的东西分享给你的爸爸妈妈或者朋 友吧！
技法闯关
2.请写出下列的反义词 （1）出现——（ 消失 ） （2）扩大——（ 缩小 ） （3）加强——（ 减弱） （4）容易——( 困难 )
技法闯关
3.初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？
答：“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射， 呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为 太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消 耗很多，光线透不过来。
目 录 CONTENTS
壹 趣味导入 贰 字词天地 叁 课文解读 肆 技法闯关 伍 课后小任务
壹
趣味导入
趣味导入
同学们，你们看过日出吗？日出是大自然美丽 的景观，在不同的地点，不同的天气下，日出 的景象各不相同。今天，让我们随着作家巴金， 去领略海上日出的壮丽景象。
作者介绍
巴金（1904~2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译 家、社会活动家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的居匠、 代表作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》、“爱情三部曲”《雾》 《雨》《电》、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。1982年荣获“但丁国 际奖”。
肆
技法闯关
技法闯关
1.请写出下列的近义词 （1）清静——（ ） （2）忽然——（ ） （3）容易——（ ） （4）灿烂——（ ）
技法闯关
1.请写出下列的近义词 （1）清静——（ 安静 ） （2）忽然——（ 突然 ） （3）容易——（ 简单） （4）灿烂——（ 困难 ）
技法闯关
2.请写出下列的反义词 （1）出现——（ ） （2）扩大——（ ） （3）加强——（ ） （4）容易——( )
课文解读之内容点睛
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
句解：用船上的“响声”反衬着日出时气氛清幽的“静”的环 境，还有交代具体地点的作用。
课文解读之内容点睛
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
现在请大家朗读一下这篇课文，观察课文可以分为几个部分的内容呢？
第一部分：（1节）写作者看日出的时间、地点和周围环境，总领全文。 第二部分：（2~5节）具体描绘了天气晴郎时和天空有云时海上日出的 景色。 第三部分：（6节）总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟 大的奇观。
课文解读之内容点睛
为了看日出，我常常早起。
贰
字词天地
kuò
fàn
nǔ shā
làn
扩 范 努刹
烂
tì
xiāng zǐ
jǐn
hé
替 镶紫 仅
荷
字词天地之快乐组词
扩：扩大、扩张 范：模范、示范 努:奴隶、努嘴 刹：刹那、古刹 烂：腐烂、灿烂 替：代替、替身 镶：镶牙、镶嵌 紫：紫色、紫菜 仅：仅仅、仅有 荷：负荷、荷花
叁
课文解读
课文解读之结构分析
中心思想
《海上日出》记叙了作者坐船在海上 观看日出的情景，语言质朴而准确、 生动而形象，是描写日出的经典散文。 作者依次描写晴朗天气的日出，天边 有云情况下的日出，表达了对这一自 然奇观的喜爱之情。
课文解读之融汇贯通
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起来回顾一下，通过学习 这一篇文章，我们学到了什么？ 一、字词 二、课文的结构 三、我能从《容点睛
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
句解：“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳， 是拟人的修辞书法。
课文解读之内容点睛
有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云 里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑 云镶了一道发光的金边。
答:使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟 遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇 不可挡的上升力量。
句解：运用拟人的修辞手法。这句话具体地、形象地描述了海 上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重 荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动 态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观 看海上日出时的感觉。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地 写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。“深红的圆东西” 指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳 的喜爱之情。
课文解读之内容点睛
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或红 色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
句解：光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自 己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作 者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情 绪的流露。
伍
课后小任务
课后小任务
请你有感情的熟读这篇课文！同时，把你从这 篇课文学到的东西分享给你的爸爸妈妈或者朋 友吧！
技法闯关
2.请写出下列的反义词 （1）出现——（ 消失 ） （2）扩大——（ 缩小 ） （3）加强——（ 减弱） （4）容易——( 困难 )
技法闯关
3.初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？
答：“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射， 呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为 太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消 耗很多，光线透不过来。
目 录 CONTENTS
壹 趣味导入 贰 字词天地 叁 课文解读 肆 技法闯关 伍 课后小任务
壹
趣味导入
趣味导入
同学们，你们看过日出吗？日出是大自然美丽 的景观，在不同的地点，不同的天气下，日出 的景象各不相同。今天，让我们随着作家巴金， 去领略海上日出的壮丽景象。
作者介绍
巴金（1904~2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译 家、社会活动家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的居匠、 代表作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》、“爱情三部曲”《雾》 《雨》《电》、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。1982年荣获“但丁国 际奖”。
肆
技法闯关
技法闯关
1.请写出下列的近义词 （1）清静——（ ） （2）忽然——（ ） （3）容易——（ ） （4）灿烂——（ ）
技法闯关
1.请写出下列的近义词 （1）清静——（ 安静 ） （2）忽然——（ 突然 ） （3）容易——（ 简单） （4）灿烂——（ 困难 ）
技法闯关
2.请写出下列的反义词 （1）出现——（ ） （2）扩大——（ ） （3）加强——（ ） （4）容易——( )