广西高职和谐校园文化建设的对策(一)

广西高职和谐校园文化建设的对策(一)
摘要]和谐的理念深入人心，建设和谐校园文化自然也成了高职校园建设的重要内容。

文章从调查广西高职和谐校园文化建设的现状和重点出发，提出了进一步加强和谐校园文化建设的可行性对策。

关键词]和谐；校园文化；对策
实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。

目前，和谐理念已成为全社会探讨和实践的热门话题。

我们发现不少校园张贴着与和谐理念相关的标语，把和谐的理念嵌入校园文化，这是顺应构建和谐社会历史要求的重大举措。

一、广西和谐校园文化建设的现状综述
有关调查表明，广西高职和谐校园文化建设的现状不容乐观。

学生群体的多样性本身对和谐校园文化提出更高的要求。

学生的世界观、价值观和人生观的差异，要求建设多元的校园文化来适应学生的不同选择，从而对高职校园文化建设提出了更高的目标和要求。

目前，高职校园文化建设的现状与学生的多元性文化特征，对高职校园文化建设工作者、全体师生、领导而言，都是值得重视的一个研究课题。

构建高职和谐校园文化，首先要认识到和谐校园文化的重点所在，以利于更透彻地认清建设任务的本质，从而更有效地采取相应措施。

从上述现状看，当前表现出来的重点大概有两点：
(一)学生对学校的制度文化，尤其是管理模式满意度不高。

加强管理模式的改革是加强和谐校园文化建设的重点
制度文化是构建和谐校园文化的保证。

制度文化指学校的各种规章制度、学习与生活模式，以及现实的行为规范等。

这是全校师生活动的准则，它起到管理育人的作用。

“没有规矩不成方圆”，同样，学校的制度文化是和谐校园的“规矩”，学校的制度文化是构建和谐校园文化的重要保证。

众所周知，建设和谐校园文化的最终目标是提高“人”(师生)的素质，通过有效的途径，实现学会做人、做事、学习、共处，为社会培养健全的人。

学校应以“四个目标”为中心，坚持已有的规章制度，加强学生文明行为的养成教育，落实各项管理措施，并在实践中不断探索和完善各项规章制度，提高管理的科学水平。

据有关调查显示，学校的管理理念、管理制度措施的执行程度等，都会使学生对学校的管理模式产生不信任，从而不接受和不认同学校的制度文化，最终难以保证和谐校园的构建。

在对学生的管理方面，学生的意见最多，绝大多数学生认为学校对其管束过严，没有自由的空间，不利于发挥自身的个性。

特别是学生的考评问题，反映的意见最多。

考评标准的制定是否能够科学地依据学生的实际情况，是影响正确评价学生的关键因素，也是学生能否心服口服地接受这种评价结果的主要原因。

因此，如何深化管理制度改革是高职改革的重要内容，各高职院校应该把此事提上重要的议事日程。

(二)学生的价值取向呈现多元化，和谐校园的精神文化应该更加丰富多彩
随着经济全球化的不断推进，教育全球化衍生出来了。

全球化时代，教育的发展变化比任何时候都要快，这个教育系统与周围环境之间产生了各种不和谐的现象，如新知识、新学科的飞速发展与现行教学内容陈旧的不和谐，教育事业的不断扩大与社会对教育需求之间的不和谐，教育与就业之间的日益不和谐，教育经费迅猛增加与国家投入资金严重不足的不和谐等。

面对着不同文化的冲击，学生们也被迫面临着将不同的价值、道德、精神、信仰等加以甄别、融合，以最终形成一种和谐的氛围。

在关于对教师和领导的要求以及师生关系、同学关系、有关经历、价值观等方面，有关调查显示学生的回答呈现多样性。

在问及一道开放性问题，认为影响校园和谐的重要因素时，学生的回答多种多样。

有的关注同学关系，有的看重师生关系，有的着眼于学校的规章制度，有的重视校园的物质文化，有的注意到学生的精神面貌，有的关心饭堂的服务和饭菜的质量……总之，不同的学生关注和讨论的焦点有所区别。

这正是他们价值多元化的真实反映。

因此，校园文化建设应该有着更加丰富的形式和内容，以满足不同学生的需求。

诚然，多元的社会生活导致价值取向的多样性，难免会引发信仰危机和道德失范。

因此，如何构建核心价值体系，树立高职学生的正确信仰，使之具有良好的道德规范，以此正确地引导价值取向，已成为和谐校园文化建设的重点内容。

此外，课程体系的科学设置、就业率提高、学风建设、教师的帮助方式、学生品质的养成、教师知识的更新
以及和谐理念的深入宣传等，都是学生关注的焦点。

二、加强广西高职和谐校园文化建设的对策
构建和谐的社会的过程也就是不断消除不和谐因素的过程。

社会是个大家庭，学校是这个大家庭中的一个成员。

校园的和谐，是社会和谐的基础。

社会和谐的理念同样适合于和谐校园的创建。

和谐校园是和谐文化的载体，因此，学校要调动一切积极因素参与和谐校园文化建设，实现校园的和谐。

(一)全员参与，为实现和谐校园而共同努力
构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也都有责任。

同样，构建和谐校园，每位教师都有责任，谁也不应该把自己置之度外。

因为校园是否和谐，与每个教职员工的行为有关系，与每个人的切身利益有关系。

如果每个人，尤其是党员都能以身作则，从我做起，违法乱纪的事不做，损人利己的事不做，欺压他人的事不做，而且能善待别人，同情和帮助弱者，一个单位、一个集体还能不和谐?在教师中，共产党员的表率作用尤其重要。

要充分发挥党组织和党员在构建和谐校园中的作用，用学校的党内和谐促进校园和谐。

党的领导是建设和谐校园的重要政治保障，必须发扬党员的先锋模范作用，及时改进和解决工作中存在的不足，始终保持与时俱进的精神状态，构建和谐校园，推动高职院校全面协调可持续地发展。

本学院党委提出“以党
内和谐来促进和谐校园建设”的号召，鼓励党员发挥先进模范作用，激发全体教职员工的热情，为构建和谐校园作贡献。

(二)坚持以人为本，不断促进师生的和谐发展
构建和谐的教师人际关系，倡导团结协作的团队精神，构筑良好的道德修养，培养较多的名优教师，是学校工作的重要内容。

高职院校是一方育人的沃土，“和谐校园”应成为师生工作、学习的乐园。

因此，只有建设起全校师生全员、全程、全方位自主参与的学校文化，建设起超越功利评价、摆脱应试羁绊、着眼于人的长远发展的学校文化，才能真正把学校办成引领社会文明、引领人们追求高雅与进步的“和谐校园”。

而和谐校园的生存和发展，加强教师队伍建设是根本，实行素质教育是主线，提高毕业生的就业率是途径，让每个学生都能平等接受教育是要义。