教育的艺术——班主任工作随笔

2020.12
真情 教育探索
227教育的艺术
——班主任工作随笔
张智君
内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市胜利一小
艺术可以是宏观概念，也可以是一个个体现象，我所描绘的艺术是教师工作中的个体现象或理念。

1.班主任与科任老师的合作艺术
一个班级由学校配备了语权外科任老师十几名，这些老师对学生的教育责任与影响力是等同的，只有团结协作才能教育出全面发展的优秀学生。

教育是一个整体，全校师生聚集在一起为的是同一个目标，。

教书育人，在此目标下教育部制定了课程教学大纲，各科教材以及知识体系，一群教师为了共同目标聚集在学校里为了同一目标而奋斗，所以我们是一个整体，一个不可分割的整体，个人的力量是有限的，只有大家团结起来我们教书育人的目标才能得以实现。

在学校工作中有许多人认为学生的教育工作是由班主任承担的，与科任老师无任何关系，就产生了各自为政的现象，各科老师各自为政，从不交流学生的教育问题，有些班主任意识到自身角色与职责有别于一般的科任老师，于是把自己看成是班级工作的唯一责任人，所有问题都自己扛，有些科任老师也这么认为，有些科任老师经常推卸责任地说XX班级纪律不好，无法上课，班主任管理不到位，语文老师上课课堂纪律由语文老师管理组织上课，数学课堂纪律由数学老师自己组织纪律，本着谁上课谁管纪律，你自己的课堂纪律不好，自己管理能力差，却把责任推到班主任身上，此话何来呢？教育好学生人人有份，人人有责，每位老师在自己课堂上尽心尽力管理学生，班级学生培养成良好的学习习惯，学生学习成绩一定会更优秀，好的学习习惯和思想品行会影响人的一生。

有的时候学校的领导也有这种错误的认识，比如小学六年级毕业班学生处于青春初期思想有时散漫，任课老师上课时纪律不好，领导就让班主任坐班，任课老师课题协助管理纪律，由此可见学校领导也认为班级管理工作，全部是班主任的责任，科任老师没有责任或非常小的责任。

第一，班主任强势挤占阵地
(1)在客人老师上课时出现问题时，有此班主任听到后，会马上将学生拉进来进行教育，不分时间场合地点，即使科任老师派课代表来通融也不好使，也绝不让步，让科任老师产生了自己无权教育学生的想法，教育学生市班主任的责任。

(2)科任成绩不好时，班主任出于管理学生学习其他副科的知识试想，有人帮助我抓成绩谁还不想清净一下坐享其成呢？
第二，有些班主任怕科任老师在班级中学生中诚信超过自己影响自己在学生中的地位话语权，压制并抵消科任老师，是想学生喜欢老师是多么难得的一件事，亲其师信其道，这样学生才能更好地学习。

第三，班主任容不得科任老师有半点私心，就是我们常说的护短自己的学生自己批评可以，别人说就不可以，就像一个护短的家长一样，换位思考，家长护短老师反感，老师护短任课老师同样反感。

那么我们的班主任究竟要扮演什么角色呢？我觉得我们每位班主任老师应该是“调节员”我们工作要细致入微，就像唱戏一样，既要唱好主角，更要唱好配角，当自己班级管理时，要唱主角，科任老师的课堂我应该唱配角，首先我们要在学生中给科任老师树威信铲除科任学生与科任老师的隔阂，让学生亲近科任老师，喜欢科任老师，亲其师信其道科任教师课堂纪律自然而然就会和谐稳定下来，其次威信树立之后更应该给科任老师树立威严，让学生在科任课上严格要求自己尊重老师认真学习，最后如果老师与学生产生矛盾我们要当好调节员，调节好学生与其他老师的师生关系，而不是护短学生，反应科任老师存在的问题班主任要科任老师及时沟通了解实际情况做好调节工作，开诚布公地对话。

我觉得我们班主任与其他学科的老师是一个战斗团队，要团结一致才能实现教育伟大目标——教书育人，教育是学校家庭，社会共同合作的工作，正如苏霍姆林斯基所说的——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。

2.班主任老师与家长的合作艺术
古语有云：“两岸在同一条船上，合则兴分则衰”“班主任和家长不应该是两个拳头，而是应该两只握在一起的手”，老师和家长共同成长共同的任务是培养好学生，二者目标是一致的。

那么家校如何合作是我们永远研究的课题，我认为家长和学校团结一致教育好学生，这个是我们期盼的，理想是美好的现实是残酷的，二者的目标有时会产生分歧，让教育无法进行，让无数教师困惑不已，众所周知，我们与家长的沟通往往是家长会。

我觉得我们要充分的利用好家长会这一教育阵地，把家长争取过来与我们并肩前行教育好学生，在教育学生之前，为家长洗脑，让他们也成为教育者，家长会上我们可以这么做：
（1）要让家长明确，教育好学生需要家长与老师共同努力，请不要在学生没写作业的情况下对老师说：“请老师多费心”家庭作业是老师留你来管，老师检查这样的一个过程，不是家庭作业只有老师管，家长督促检查孩子完成作业的情况是家长应尽的义务。

（2）老师家长要身体力行的树立自身形象教育孩子。

要求孩子做到的老师家长必须做到，起到表率作用，比如答应别人的一定要做到，老师家长也要讲诚诺，老师承诺发奖就一定发奖，哪管掏用自己的钱去买奖品也要做到家长对孩子承诺了，也要做到，就像曾子一样做一个言而有信的人。

（3）与家长沟通：我们要相互为对方树立形象。

家长犯错不要当着学生面讲，维护家长形象，老师有错，家长不要当孩子面讲，为老师维护老师形象，那么老师和家长的错误就不纠正了吗？不是私下交流沟通改正。

这是教育孩子必须注意的地方，老师和家长不要在孩子面前指责对方。

人无完人，有时老师或家长也会有这样或那样的问题，要求老师和家长发现对方问题，及时沟通改正，比如老师作业留太多了，学生反应家长认可，家长不要在孩子面前指责老师，而是私聊老师提出问题解决问题，老师要诚心地接受并改正，同样家长有问题，老师也如此处理，老师和家长市学生人生的引路人教育者。

是团结合作共赢的关系、
古语有云：“合则兴，分则衰”。

只有老师家长之间社会合作才能取得教育共赢，才能振兴中国之教育。