基于生活化教学的中职英语教学

基于生活化教学的中职英语教学
摘要：随着我国社会经济的发展和教育改革的不断深入，高职英语教学也亟待
提高，以保证中职英语教学质量。

对于大多数中职学生来说，英语基础相对薄弱，他们会发现学习英语很困难。

因此，教师需要改变原有的教学方法，以保证学生
的学习质量。

提高中职英语教师的英语学习兴趣，提高学生的英语学习兴趣。

中
职学生在英语学习中存在许多实际困难。

作为中职学校的英语教师，我们应该根
据他们的心理特点和认知状况，对中职英语教学进行探索和改革。

关键词：中职；英语教学；生活化
随着时代的飞速发展，英语作为一种国际交流语言，其实际应用不容忽视。

要在英语教学中打下坚实的基础，首先要培养学生的学习兴趣。

要实施生活化教学，教师应结合学生目前的认知水平和学习能力，实行分层教学模式，根据学生
不同的职业倾向进行有效的英语教学。

中职学生的知识水平和理解能力相对较弱。

因此，应采取有效措施，结合学生的实际生活，加强学生对英语知识的理解。

笔
者认为生活英语教学应从以下几个方面进行分析和探讨。

一、生活化教学的意义
所谓生活化教学，就是把教学活动放在生活的背景下，鼓励学生积极参与教
学活动，使学生在生活教学活动中感受和理解知识。

在中职英语教学中应用生活
化教学法的主要目的是改变传统的英语教学模式，优化英语课堂，缩短英语教学
与生活的距离，提高英语教学的趣味性。

特别是在新课程改革的背景下，英语教
学已经无法遵循传统的教学理念和方法。

生活化教学可以帮助教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以利用生活化教学模式创设生活情境、生
活案例分析等教学活动，从而实现中职英语教学模式的创新。

特别是对学生而言，生活化教学可以激活英语课堂，满足中职学生对新事物有强烈好奇心和兴趣的心
理需求。

二、中职学校英语教学的实践策略
（一）创造生动的英语语言环境
英语本身就是一门需要不断训练和应用的语言。

脱离生活实际，教学既不能
明显提高学生的学习兴趣，也不能激发学生的学习兴趣。

因此，教师需要通过一
定的方式和方法帮助学生创造一个良好的英语学习环境，使学生对英语产生浓厚
的兴趣，提高学生应用英语的积极性。

例如，在英语口语练习中，英语教师可以
让学生与真实的生活经历进行积极的对话。

在谈话中，可能会出现一些语法错误
或不正确的句子。

英语老师应该鼓励学生在遇到挫折时不要放弃。

对于严重的错误，英语教师还可以指导学生及时改正错误，从而提高他们的英语水平。

（二）更新教学理念重视英语生活教学
在中职学校，由于缺乏传统的英语教学方法，英语教学仍然效率低下。

为了
改变这种状况，中职英语教师必须更新教学观念，重视生活化教学。

笔者不断更
新教学理念，更好地理解英语教学的本质，明白英语教学不仅是语言教学，更是
让学生用英语交流，让学生更好地就业。

在认识到英语教学的本质后，笔者更加
注重生活化教学策略，并将其融入课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。

当然，
考虑到中职学校英语教学的特殊性，笔者在生活化教学模式中更注重学生专业与
专业的结合。

此外，笔者还将注意英语教材的选择，让学生的英语学习生活更加
丰富多彩，让学生更好地学习英语。

（三）生活与教材联系
传统的教学中，英语教师大多参考教材。

这种教学方法与现实生活严重脱节，学生对老师描述的要点不知所措。

在英语教学过程中，英语教师忽视了学生能否
真正理解英语内容。

这种教学方法很难激发学生学习英语的兴趣。

所学知识不会
灵活运用，仅限于课堂提问。

生活英语的教学方法发生了很大的变化。

虽然教学
仍以英语教材为基础，但教学内容与以往不同。

教师的教学内容与学生的实际生
活体验密切相关。

学生在学习英语时可以参考自己的生活经验，这无形中降低了
学习英语的难度。

在英语课堂教学中，教师可以将教材内容与现实生活联系起来。

天气、建筑、衣食住行、教育等等，都是学生在日常生活中接触到的东西。

选择
这些学生熟悉的话题作为英语教学的切入点，可以在课堂上引起师生的共鸣。

同时，中职英语教师也要有针对性地安排自己的教学内容，使课堂教学与现实生活
紧密联系。

（四）设计生活化课堂
在教学中，教师不仅要从学生的兴趣出发，引导学生听、说、读、写，不断
提高语言应用能力，而且要把学生的生活和学习有机地结合起来。

把生活化注入
课堂，引导学生进入社会和自然。

当学习“trousers”时，可以把教室想象成一家服
装店。

教室里有各种各样的Skirts, hats and shirts。

这样，学生可以很快进入学习
氛围。

在移情过程中，学生可以提高表达愿望。

同时，也是提高学生学习积极性
的一种途径。

它有助于培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心和交际能力。

（五）安排日常作业
在传统的英语教学中，教师会安排大量的英语练习让学生在课后完成。

因为
课堂上的知识够枯燥的，再经过大量的实践训练，学生难免会感到无聊。

新课程
标准要求以学生为主体，实施素质教育，培养学生良好的学习兴趣。

因此，为了
提高学生的英语学习能力，必须进行兴趣教学。

把学生的作业融入日常生活，让
学生用生活知识来练习英语。

通过日常作业，学生可以发现英语知识的适用性和
实用性，增强自主学习的意识。

比如，老师可以用学生的日常生活布置作业：记
录和标注食物的名称，掌握了单词的用法，并将课余时间去超市购买的商品进行
对比，并进行记录和背诵。

通过日常英语词汇的积累，帮助学生感受英语学习的
乐趣。

结束语：
中职学校英语生活化教学是一种较新的教学方法，它要求教师在教学过程中
运用一些常见的例子和场景来激发学生的学习积极性。

生活化教学既符合新课程
改革的理念，又符合学生发展的需要。

它能使英语更贴近生活，减少学生的学习
困难。

只要教师认真负责，中职学校的英语教学就会在生活的沃土中充满生机和
活力，为社会培养更多的实用人才。

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