人教版二年级下册音乐《童谣》教案
二年级下册音乐《童谣》教案：启蒙幼儿听力
二年级下册音乐《童谣》教案：启蒙幼儿听力在幼儿教育中，音乐教育是一个非常重要的部分，在幼儿园阶段就开始启蒙幼儿的音乐素养，对于孩子的全面发展具有积极促进作用。
而二年级下册的音乐《童谣》则是音乐启蒙教育的重要内容，深受幼儿喜爱。
本篇文章将从幼儿听力启蒙的角度讲解如何编写《童谣》音乐教案。
一、教学目标1.了解童谣的定义及其形式特点。
2.能够模仿唱出所学的童谣曲调。
3.能够进行简单的节拍跟随和动作模仿。
4.提高幼儿的听力素养和音乐素养。
二、教学内容1.了解童谣的定义及其形式特点童谣是儿童文学中的一种，是指用简洁、生动的语言、明快的曲调，便于记忆的韵文，情感真挚，一般都是讲述儿童生活中的体验和感受，极具儿童情趣和教育意义。
童谣的形式以四行韵文为主，多用押韵的方式，节奏明快，旋律简单，容易让孩子模仿和学唱。
2.音乐实践本节课将选取几首经典童谣，让孩子们边跟随节拍边进行动作模仿，感受音乐的韵律和节奏。
a.《我们的乐园》早上起床吃饭，穿好衣服出门；上学路上赶时间，认真学习心情好；下课回来喜洋洋，爸爸妈妈已等待。
b.《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开，快点出来走一走。
小兔子爱跳跳，一跳两跳三跳高。
c.《大风吹》大风吹，吹啊吹，小草摇呀摇，稻穗假装快乐，风筝快点飞。
3. 模仿唱谣曲调和表情在引导孩子们边跟随节拍边进行动作模仿、感受音乐韵律的同时，老师还要给孩子们灌输正确的唱谣方式和表情。
旋律清新，歌词简单清晰，让孩子们轻松愉悦地学会歌曲。
可以以《小兔子乖乖》为例，提取开头两句歌词，教孩子们模仿唱出曲调：小兔子乖乖，把门开开，快点出来走一走。
4. 锻炼孩子们的耳朵通过音乐启蒙教育，不仅仅是为了让孩子们学会唱歌和跟随节奏，更重要的是能够启蒙孩子们的听力素养。
在幼儿学习过程中，老师可以尝试利用游戏的方式让孩子们更好地锻炼耳朵，例如通过小游戏来培养孩子们对音调、音色、节奏的感知，从而提高他们的音乐敏感性和表现力。
三、教学方法1.语言、动作相结合法通过老师的语言指导，让孩子们配合动作进行模仿和表现，并在模仿过程中加入相关的语言表述，帮助孩子们更好地记忆和理解童谣。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用童谣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是流传于民间的、适合儿童传唱的歌曲，它通常具有简单、明快的旋律和富有节奏感的歌词。童谣在儿童的音乐教育中起着非常重要的作用，它能够培养孩子们的节奏感和音乐记忆。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的童谣《小燕子》。这首歌曲展示了童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习音乐知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分节奏，我会通过拍手和动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如童谣的节奏特点、如何为童谣编配打击乐器伴奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为童谣添加节奏感。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，掌握复杂的节奏型是一个难点。如《捉泥鳅》中的切分节奏，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）乐器伴奏：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能存在配合不默契、节奏不准确等问题。教师需要耐心指导，让学生多加练习，逐步提高。
2.引导学生参与说唱活动，运用简单的打击乐器，如沙锤、手鼓等，为歌曲伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
二年级下册音乐《童谣》教案：提高幼儿审美能力
音乐是一门重要的艺术形式，可以培养儿童的艺术审美能力，同时还可以促进他们的身心健康和发展。
在二年级下册的音乐课程中，童谣是一个非常重要的部分，它可以帮助幼儿更好的理解音乐，提高他们的审美能力。
本文将探讨如何通过童谣教学来提高幼儿的审美能力。
一、为幼儿创建一个音乐环境为幼儿创造一个良好的音乐环境非常重要。
这可以通过各种方式实现。
例如，可以在教室里播放一些简单的儿童音乐，在课堂上亲自演奏乐器，或是邀请儿童参加音乐会、音乐舞会等。
这样可以让孩子们感受到音乐对于生活的重要性，从而对音乐更加感兴趣，也更容易进入学习状态。
二、引导幼儿欣赏童谣的重要意义在教授童谣的过程中，可以将其和生活、游戏等方面联系起来，让幼儿能够更好地理解歌曲的意义、感受其美好的情感。
对于幼儿而言，童谣不仅仅是一种声音，更是一种情感的体验。
因此，我们要充分引导幼儿在童谣中感受到美好的情感，从而更好地领悟乐曲的美妙之处。
三、通过唱出童谣来提高幼儿的音乐能力通过唱出童谣，可以帮助幼儿更好地记忆音符，同时也可以带给他们欢乐的体验。
但是，为了让孩子们更好地理解童谣的意义，我们还要进行一些具体的教学活动。
例如，可以利用声音箱等工具来演示童谣的旋律，鼓励幼儿在听到旋律后，模仿唱出。
或者教师演唱一段旋律，让幼儿在听完后把乐曲记下并模仿演唱。
这样的练习可以提高幼儿的听力和唱歌能力，培养他们的音乐感觉和审美能力。
四、鼓励幼儿创造自己的童谣鼓励幼儿创作自己的童谣也是提高幼儿审美能力的有效方法之一。
幼儿可以结合自己的想法和体验创作一个新的童谣，让他们自己成为音乐的鼓励者和创造者，这不仅可以提高他们的创造力，还可以加深他们对音乐的理解和感受。
五、培养幼儿对音乐的热爱为了让幼儿更好地爱上音乐，我们还需要使用多种方法来培养幼儿对音乐的热爱。
例如，可以组织幼儿参加音乐比赛、音乐晚会等，也可以邀请他们去听一些优秀音乐会。
这些活动不仅可以激励幼儿，更可以培养他们对音乐的热爱，从而促进他们在音乐学习中的积极性和自我动力。
活动 童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案
活动：童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案活动简介童谣说唱会是一场充满儿童趣味性的音乐活动。
通过发掘童谣里面的韵律，帮助孩子们提高音乐感知能力，同时让孩子们感受到音乐的魅力和乐趣。
本次活动适合人教版二年级音乐下册的教学内容，以教材中的童谣为主要学习内容，加以说唱、音乐表演等环节，营造出轻松有趣、寓教于乐的学习氛围。
准备工作在开始活动前，需要准备以下的材料：•人教版二年级音乐下册教材•音乐播放器和音箱•麦克风和音响设备•活动道具：谣儿棒、彩带等活动流程第一阶段：童谣熟读首先要熟读孩子们将要表演的童谣，建议老师在教室里设置报幕员，播放童谣的背景音乐，让孩子们有伴奏作为背景，熟读童谣的韵律和节奏。
第二阶段：说唱训练在童谣熟读后，进入说唱训练环节。
老师可以选取一位学生作为示范，教学生如何进行基本的说唱练习，例如：速度、节奏、韵律等。
同时，可以选出几位学生进行说唱表演，不断重复练习，直到孩子们可以流利地说唱童谣。
第三阶段：音乐表演在说唱训练之后，进入音乐表演的环节。
老师可以在音乐播放器里设置好带有伴奏的童谣音乐，让孩子们结合歌曲节奏和内容，进行表演。
为了增加表演的趣味性，建议准备一些道具，例如：谣儿棒、彩带等。
教学评价在活动的最后，老师可以对孩子们进行教学评价。
评价可以包括以下几个方面：•说唱的流利程度•表演的舞台形象•使用说唱技巧的能力•团队合作精神的体现结语童谣说唱会是一场轻松有趣的音乐活动。
通过这个活动，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的表演能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，让孩子们更快乐、更有自信地成长。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
3.学生参与度方面：今天的课堂氛围非常活跃，学生们在分组讨论和实践活动环节表现积极。这让我意识到，通过小组合作、互动交流等方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词创作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣说唱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的说唱创作活动。这个活动将演示如何运用词语和节奏创作童谣。
-在说唱活动中，强调学生运用词语创作童谣，锻炼他们的创新思维和口语表达能力。
-在音乐感知方面，通过对比不同歌曲的旋律、节奏，引导学生发现音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，音准的准确性往往是一个难点，需要教师进行针对性的指导。
（2）节奏感知：学生对复杂节奏的感知和表现能力有限，需要通过反复练习和引导来提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和说唱创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣说唱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
人教版二年级音乐下册《童谣说唱会》教案
<<童谣说唱会>>教案知识目标：进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、鼓励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标2023
在本次《童谣说唱会》的教学中，我发现学生们对童谣和说唱音乐表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，勇于尝试创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解童谣和说唱的基本概念时，需要更贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物举例，以便让他们更容易理解和接受。此外，对于节奏和韵律的训练，应该逐步增加难度，让学生在轻松愉快的氛围中逐步提高。
2.增强音乐表现力：通过模仿、表演和创编，激发学生的音乐表现欲望，提高音乐表达能力；
3.培养创新能力：鼓励学生尝试创作童谣和说唱，发展学生的创新思维，提高解决问题的能力；
4.加强团队协作：在集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神，提高人际交往能力；
5.增进文化理解：让学生了解童谣和说唱音乐的文化背景，培养对多元文化的尊重和认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握童谣和说唱音乐的基本节奏与韵律：本节课的核心内容是让学生学会辨识和运用基本的音乐节奏和韵律。例如，通过学习《小燕子》、《两只老虎》等童谣，学生能够熟练地唱出并拍击节奏，理解简单的重复和变化规律。
-学习说唱技巧：以《快乐的小青蛙》为例，学生需要掌握歌曲中的说唱部分，包括正确的发音、清晰的吐字和富有节奏感的表达。
-对于节奏感的培养，通过身体动作、打击乐器等互动方式，让学生在游戏中感受和练习节奏。
-对于说唱技巧的掌握，采用分步骤教学，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，并通过模仿和反复练习来加强记忆。
-对于创作思维的启发，教师可以提供一些创作主题或情景，引导学生进行头脑风暴，鼓励他们大胆尝试。
-对于团队协作能力的提升，教师应提供明确的指导原则，帮助学生建立有效的沟通机制，并在过程中给予必要的辅导和帮助。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。
本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。
教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。
在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。
2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。
2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。
3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。
每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
教学目标
1.能够听辨《童谣》曲调中升降音与平音；
2.能够朗读各童谣的歌词；
3.能够唱出《童谣》中的每首歌曲。
教学重点
学生能够唱出《童谣》中的每首歌曲。
教学难点
学生能够听辨《童谣》曲调中升降音与平音。
教学过程
一、认识乐谱和音符
1.引入童谣，询问学生对童谣的了解；
2.对乐谱进行解释，介绍五线谱的构成、音符的表示方法；
3.在黑板上画出完整的C调五线谱，让学生辨认上下行，加入简单的乐符练习。
二、听辨升降音和平音
1.引入童谣《两只老虎》，播放歌曲，询问学生结尾唱句的音高；
2.让学生分别用手表示出音高高低，引入“升降音”和“平音”，并解释两者的概念；
3.给出几个练习题，让学生辨认升降音和平音。
三、朗读歌词
1.让学生跟着歌谣唱，教师依次提示每句歌词；
2.凸显每一句的重点内容，让学生感悟歌曲的含义；
3.让学生自己尝试朗读全歌。
四、唱出歌曲
1.播放一首童谣，让学生跟唱；
2.引导学生关注每句歌词的意思；
3.反复训练，《童谣》的每首歌曲都要有机会唱。
教学体会
在学习《童谣》中，学生主要通过听、说、读、写等多种方式进行学习。
在教学过程中，要注重多层次的教学策略，让学生更好地体验音乐的内涵，提高他们的语言表达和音乐表现能力。
同时，也要善于发现孩子的音乐才华，不断激发他们的音乐兴趣和创造力。
二年级下册音乐《童谣》教案：促进幼儿感官体验
二年级下册音乐《童谣》教案：促进幼儿感官体验一、教学目标1.让幼儿感受到童谣的节奏感和情感表达。
2.学习并表演《小星星》等几首常见童谣。
3.提高幼儿的音乐素养和感受能力，促进幼儿身心健康发展。
二、教学内容1.童谣的介绍：让幼儿了解童谣是一种用来传递情感和传统文化的音乐形式，再介绍几首常见的童谣。
2.节奏感的培养：使用手拍、口型模仿等方法，让幼儿感受到童谣的节奏感，并模仿老师的节奏演唱童谣。
3.情感表达的训练：通过分析童谣中的情感表达方式，让幼儿感受到童谣中蕴含的情感，通过模仿演唱表达情感。
4.童谣表演：教授《小星星》、《儿童节》等几首常见童谣，让幼儿在教师的指导下使用手鼓、铃铛等乐器演奏，并口型演唱童谣。
三、教学方法1.欣赏法：通过播放录音，让幼儿欣赏童谣，了解童谣的基本节奏与歌曲特点。
2.演唱法：通过老师示范与幼儿手拍、模仿演唱等方式，培养幼儿的节奏感和和声能力。
3.互动法：通过教师与幼儿间的唱、说、笑、玩互动，使幼儿更好地感受童谣中的情感与感觉。
四、教学过程1.欣赏童谣：播放《早上好》后，向幼儿简要介绍童谣的定义和基本节奏。
然后根据幼儿的反应与反馈，分别播放《儿童节》、《捉鱼儿歌》等几首童谣，让幼儿感知不同节奏、曲式、歌词中的情感表达。
2.节奏感的培养：手拍与口型模仿，加强幼儿的乐感与手眼协调能力。
先让幼儿跟着手拍感受基本节奏，然后老师开始演唱一段童谣，幼儿模仿并跟手拍节奏，随后老师与幼儿一起演唱童谣。
3.情感表达的训练：通过分析几首常见童谣中的情感表达方式，启发幼儿情感认知和表达能力。
例如，在教授《小星星》时，让幼儿想象自己身处星空之中，与星星一起放飞自我，感受天地万物的美好。
4.童谣表演：老师向幼儿演示如何使用手鼓、铃铛等乐器演奏童谣。
让幼儿分小组，以《小星星》、《儿童节》等童谣为例，模仿老师演唱童谣，并在表演过程中配合乐器演奏，以提高音乐和节奏体验。
五、教学板书童谣节奏感情感表达手鼓、铃铛《小星星》、《儿童节》等六、教学心得童谣是一种充满传统文化与人文情感的音乐形式。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
教师提问学生是否听过这首童谣 ，以及他们对童谣的认识和感受 。
新课学习环节
介绍童谣背景
教师介绍童谣的背景和特点，包括童 谣的起源、发展以及不同地域的童谣 风格等。
学习歌曲
教师教授学生歌曲的旋律和歌词，通 过示范和讲解，让学生掌握歌曲的演 唱技巧和情感表达。
巩固练习环节
小组练习
学生分组练习歌曲，互相纠正音准和 节奏，培养合作意识和团队精神。
06 教学反思
对本节课的反思
01
教学内容的反思
本节课以《童谣》为主题，通过歌曲、舞蹈等多种形式，让学生感受童
年的快乐和纯真。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感和意
境，同时也注重培养学生的音乐表现力和创造力。
02
教学方法的反思
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作等，以激发学生的学
习兴趣和积极性。同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的
02 教学重难点
教学重点
歌曲《童谣》的旋律和歌词掌握
学生能够准确、流利地演唱《童谣》，理解歌曲所表达的情感和意义。
节奏感和音乐表现力的培养
通过学习《童谣》，培养学生的节奏感和音乐表现力，让他们能够更好地感受 和表现音乐。
教学难点
音准的把握
由于歌曲《童谣》的旋律较为复杂，对于一些初学者来说，音准的把握可能会存 在一定的难度。教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地掌握歌曲的 音准。
人教版二年级下册音乐《童谣》教 案
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识与技能目标
01
二年级下册音乐《童谣》教案：丰富幼儿语言表达
二年级下册音乐《童谣》教案：丰富幼儿语言表达一、教材分析《童谣》是二年级下册音乐教材中的一大单元，它包括了许多经典童谣，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《小星星》等。
童谣是幼儿时期最常接触的韵文艺术形式，通过不同的音乐节奏和朗诵方式，能够丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐素养，强化幼儿对旋律节奏的感知，同时也能够激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学目标1.让幼儿了解和掌握各种童谣的基本知识，包括歌曲的名称、儿歌的内容、歌曲的旋律和节奏等。
2.培养幼儿对童谣歌词的理解能力和语言表达能力，通过合适的语音节奏和语气来朗诵儿歌。
3.提高幼儿的音乐素养，提升幼儿对旋律和节奏的感知和认知能力。
4.通过童谣的学习，激发幼儿的好奇心和想象力，培养幼儿热爱生活、积极探索的品质。
三、教学重点1.让幼儿熟悉和掌握不同童谣的旋律和节奏，并能准确把握每个音符的长度和发音。
2.帮助幼儿理解童谣歌词的含义，学会正确的语音和语调来朗诵儿歌。
四、教学方法1.多种学习方式和手段相结合，包括互动唱歌、课堂教学、角色扮演、艺术活动等。
2.在教学中注重培养幼儿的学习兴趣和好奇心，让幼儿全身心地参与到学习活动中来，让他们体会轻松、愉快和自由的学习氛围。
五、教学流程1.导入环节（10分钟）在课前准备好一些与《童谣》相关的图片、玩具等物品，让幼儿自由选择和观看，并让他们谈论自己与童谣的相关经历，如唱过哪些童谣、听过哪些类似的歌曲，引导他们对童谣产生美好的情感，为后续学习做好铺垫。
2.知识探究环节（20分钟）让幼儿依次学习音乐教材中的童谣，参与到童谣的唱歌、朗读和演唱之中，教师还可以把唱歌和朗读结合起来，让幼儿在快乐的氛围中感受到儿歌的美好。
同时，通过观察、比较、分析等方式，让幼儿认识童谣的结构和特点，增强他们对乐曲旋律和节奏的识别和理解能力。
3.巩固深化环节（30分钟）让幼儿自由选歌，与同伴一起合作编排自己的演出。
可以设置模拟唐诗宋词的课堂，或者让孩子们扮演不同的角色来表演歌曲，通过与同伴的互动和分享，加深幼儿对童谣的理解和认识，并提高他们的语言表达和音乐素养。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
人教版二年级下册音乐《童谣》教案一、教学目标1.理解童谣的定义和特点；2.了解童谣背景和歌词内容；3.培养学生对童谣的兴趣和爱好；4.学会唱响《童谣》中的歌曲。
二、教学内容1.童谣的定义和特点；2.童谣的背景和歌词内容；3.《童谣》中的歌曲：《蜘蛛爬天上》、《慢慢走》、《铃儿响叮当》、《运动会上》、《小白菜》。
三、教学重难点1.童谣的特点和韵律；2.歌词内容的学习和理解；3.唱响童谣，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四、教学步骤步骤一：热身1.让学生做几分钟的体操，松动身体；2.唱一首童谣，让学生对童谣有初步了解。
步骤二：学习童谣的定义和特点1.教师向学生介绍童谣的定义和特点，引导学生理解童谣；2.教师用篮球的跳动，让学生感受童谣的韵律。
步骤三：学习童谣的背景和歌词内容1.教师向学生介绍童谣的背景和歌词内容，让学生了解童谣的来源和内容；2.教师用游戏的方式，让学生记住童谣的歌词。
步骤四：学唱童谣1.教师分别指导学生学唱《蜘蛛爬天上》、《慢慢走》、《铃儿响叮当》、《运动会上》、《小白菜》；2.教师与学生一起唱《童谣》，增强学生对童谣的兴趣和爱好；3.学生分组比赛，看哪个小组能最快速地唱对《童谣》中的歌曲。
步骤五：小结1.教师用复习的方式，确认学生对教学内容的掌握程度；2.对教学活动中存在的问题进行。
五、教学反思1.教师在教学中，应该注意童谣歌词内容的涵义，注重学生对歌曲的理解；2.教师要注意学生学唱歌曲的感受，让学生沉浸在音乐的氛围中；3.教师要根据学生表现情况，及时调整教学步骤，提高教学效果。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会》 (1)
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》 (1)一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐课程的一部分。
本节课主要让学生通过学习童谣，了解和感受我国传统文化，培养学生的音乐素养和表达能力。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《捉泥鳅》、《拔萝卜》和《一封信》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有传统的儿歌，也有现代的创作歌曲，适合学生学习和发展。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
通过上学期的学习，学生们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧，对音乐课程有了一定的认识和理解。
但在说唱方面，部分学生可能还存在一些困难，如节奏感不强、发音不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高说唱能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受我国传统文化，培养学生的音乐素养。
2.能够熟练演唱教材中的五首童谣。
3.培养学生的说唱能力，提高音乐表达能力。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧和节奏感。
2.部分学生发音不准确，需要个别指导。
3.培养学生团队合作，协调一致的表演效果。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生模仿和学习。
2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐，提高学习兴趣。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级下册音乐教材。
2.音响设备：音响、话筒、耳机等。
3.教学道具：童谣相关图片、卡片等。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的童谣，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的五首童谣，让学生初步了解歌曲内容。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
人教版二年级下册音乐《童谣》教案设计理念：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
课型：综合课教学内容：一、发声训练二、F大调音阶学习三、学唱新歌《童谣》及处理四、表演创编童谣教学目标：一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过F大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：一、F大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体教学过程：一、组织教学：师生在音乐中问好。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
教学难点
音准把握
由于二年级学生的音准感知能力还在 发展中，因此需要特别注意歌曲中的 音准问题，确保学生能够准确演唱。
合作演唱
在集体演唱中，学生需要学会相互配 合，保持声音的和谐统一，这对于二 年级的学生来说是一个挑战。
04 教学方法与手段
CHAPTER
教学方法
情境创设法
示范教学法
通过讲述与《童谣》相关的故事或播放相 关视频，引导学生进入歌曲的情境中，增 强学生的情感体验。
教师亲自示范歌曲的演唱，让学生通过观 察和模仿，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。
小组合作法
任务驱动法
将学生分成小组，通过小组内部的合作与 交流，共同完成歌曲的演唱和学习任务。
设置具体的学习任务，如让学生找出歌曲 中的特定元素或完成特定的演唱任务，促 使学生主动学习和探索。
教学手段
多媒体辅助
利用多媒体设备播放《童谣 》的伴奏音乐、相关的图片 和视频，丰富学生的感官体 验。
曲情感相符合。
教师自我反思
教学目标达成情况
反思本节课的教学目标是否达 成，是否有效完成了对学生的
音乐素养的培养。
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够帮助学生更好地 理解和掌握音乐知识。
课堂氛围的营造
反思本节课的课堂氛围是否良 好，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学不足与改进
引导学生感受歌曲中的美好情感 ，培养积极向上的生活态度。
培养学生的审美意识和审美能力 ，提高音乐鉴赏水平。
02 教学内容与过程
CHAPTER
导入环节
01
激发兴趣
02
通过播放一首学生熟悉的童 谣，引起学生的兴趣，引导学
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
自主开发教学资源
创编舞蹈动作
根据《童谣》的旋律和节奏特点，自 主创编简单易学的舞蹈动作。通过舞 蹈的表现形式，帮助学生更好地感受 音乐的韵律和美感。
教学目标设定
根据教材内容和学生实际情况，设定合理的教学目标，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观三个方面。通过教学目标的设定，明确教学重点和 难点，为教学实施提供指导。
拓展资源收集
收集相关音乐资料
收集与《童谣》相关的音乐资料，如不同版本的演唱、演奏音频或视频等。通过 对比欣赏，帮助学生更好地理解歌曲的风格和特点。
教材地位
本课是二年级下册音乐教材中的重要一课，通过学习《童谣》， 学生可以接触到丰富的民族音乐文化，培养对民族音乐的热爱之 情。
教学目标
知识与技能
学生能够准确演唱《童谣》，掌握歌曲中的节奏和 旋律特点；了解童谣的起源和特点，能够简单分析 歌曲结构。
过程与方法
通过听、唱、动、奏等多种音乐实践活动，培养学 生的音乐感受力、表现力和创造力。
关注学生个体差异
我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学方案，确保 每个学生都能得到充分的关注和帮助。
完善教学评价方式
我将进一步完善教学评价方式，采用多种评价方式全面反映学生的学习情况和成果，如课 堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我也将鼓励学生自我评价和互评，提高学生 的自我认知和评价能力。
观察记录
在课堂上对学生的表现进行认真 观察，记录他们的演唱情况、学 习态度和合作能力等方面的表现
。
及时反馈
根据学生的表现，及时给予肯定 和鼓励，同时指出需要改进的地 方，并提供具体的建议和指导。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册音乐《童谣》教案1 人教版二年级下册音乐《童谣》教案 1 莲山课件 m 课题：童谣第 1 课教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱 2、综合训练 2 教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强流动的 Do 的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受 2／4、3／4、4／4 三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲教学难点：感受 2／4、3／4、4／4 三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练 1 1、教师请学生说出 2／4、逖 3／4、4／4 的含义以及橹强弱规律。
2、把全班分赃为三组，分别按拍号和节奏苣口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次掣进入，最后构成三个声部。
ㄟ各组派一个人为代表，在裆黑板上写出各拍号的节奏。
姆（教师订正）三、学唱歌颠曲：1/ 31、导入：请学生氍唱出小时候所唱的童谣，今ㄍ天我们也来学一首《童谣》嚼 2、听录音范唱，请同学堇们跟着哼一哼。
3、教师浆视唱曲谱，请学生说说 Do 汶的位置在那？（这就是一个阝降号的调，我们以后会学到，Do 在五线谱上是可以流放动的）4、集体视唱曲谱婷。
5、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲《童谣》眩四、听音乐下课板书设煦计：课后小记：第 2 课啤教学内容：1、歌曲：《黜童谣》歌曲处理 2、综合泻训练 2 3、欣赏：天黑黑教学目标：感受童谣这ㄦ类民歌质朴、稚气的风格特槽点教学重难点：学唱歌曲Ｔ教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、歌曲处理：1、集体演唱歌曲《童谣》м 讨论：应该用什么样的力ㄅ度、速度、情绪演唱。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册音乐《童谣》教案2 人教版二年级下册音乐《童谣》教案 2 我讲授的内容是人音版九年义务教育六年制小学音乐教材第七册中的《童谣》一课。
本课是一节以音乐为侧重点的艺术课，将知识性、趣味性贯穿了整个教学环节，体现了艺术课的课程理念。
我把《童谣》的整体设计思路分为三个方面：说课-------教案---------反思《童谣》的说课部分歌曲《童谣》如其歌名一样，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华；歌词富有故事情趣，深受学生的喜爱。
从这一课的教学内容来看，可分为两课该时完成，我上的是《童谣》蹩的第一课时。
结合童谣这一碗充满童趣的内容来看，调动璁起学生的学习兴趣是很重要的，因此，我在教学中创设俊了富有情趣的教学环节，使垧学生的注意力更加集中，并肪引导他们积极地参与到学习与实践活动中，营造了一种赜宽松、愉悦、民主、平等、共同学习的教学环境，让学ォ生在学与动、感受与体验中蝰积极地上好本课。
教学目《标：1、通过趣味性的导Й入继续巩固竖笛曲《我有一巩只小羊羔》和《吉祥三宝》车。
2、通过游戏等形式引甚导学生积极地参与到实践活∶ 动中1 / 10来，并从中了解、体会戒童谣的质朴、稚气的特点。
黟 3、掌握节奏型并学习歌曲《童谣》。
4、发展学绨生的创造性思维，进行创编嬲活动，并通过说、唱、演等獭形式来表现童谣，从而更深矩刻地了解这一体裁。
教学崛重点：通过游戏、师生互动的形式引导学生积极地参与壬到实践活动中来，从而了解和认识童谣这一体裁的特点蛲并学习歌曲《童谣》。
从本涕课的内容入手，童谣是孩子们颇为喜爱的一种体裁，那芤么在学习本歌之前，就要先逮明确童谣的意义及特点，也鲒就是所谓的一个由表及里的益深入过程，当然在学习本歌弧的过程中，进行聆听和感受也是极为重要的，因为它毕玟竟是整个学习活动的基础。
选听 童谣组合-人教版二年级音乐下册教案
选听：童谣组合-人教版二年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解什么是童谣；
2.能够唱出《小兔子乖乖》和《两只老虎》童谣；
3.能够简单地了解童谣的节奏、旋律和歌词。
二、教学内容
1.什么是童谣；
2.童谣的节奏、旋律和歌词；
3.《小兔子乖乖》和《两只老虎》童谣。
三、教学重点
1.童谣的节奏和歌词；
2.《小兔子乖乖》和《两只老虎》的旋律。
四、教学步骤
第一步：导入
1.让学生看一些关于童谣的图片，引起学生的兴趣；
2.然后，老师简单地讲解什么是童谣，童谣一般是给儿童唱的，歌曲简单、快乐、易于记忆。
第二步：学唱《小兔子乖乖》
1.老师首先唱一遍《小兔子乖乖》；
2.接着，让学生跟着老师的节奏和旋律一起唱，听、说、读、唱、写；
3.最后，让学生自己唱一遍《小兔子乖乖》。
第三步：学唱《两只老虎》
1.老师首先唱一遍《两只老虎》；
2.接着，让学生跟着老师的节奏和旋律一起唱，听、说、读、唱、写；
3.最后，让学生自己唱一遍《两只老虎》。
第四步：巩固
1.让学生小组内互相唱《小兔子乖乖》和《两只老虎》；
2.课堂上，让学生自由选择自己喜欢的童谣自由发挥；
3.家庭作业：让学生回家唱唱自己喜欢的童谣，并且创造一个简单的舞蹈动作让家人欣赏。
五、教学反思
童谣是适合儿童的音乐形式，优美而又简单。
此次教学中，我通过讲解、演唱、复述和应用等方式，将童谣的知识点深入浅出的传递给学生，增加了学生对音乐的兴趣和爱好，带给学生更多的快乐和感动。
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人教版二年级下册音乐《童谣》教案
设计理念：
“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
课型：综合
教学内容：
一、发声训练
二、F大调音阶学习
三、学唱新歌《童谣》及处理
四、表演创编童谣
教学目标：
一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过F大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：
一、F大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：
听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法
教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体
教学过程：
一、组织教学：师生在音乐中问好。
二、发声训练：
哼唱《摇篮曲》，要求：哼唱时，下颌骨张开，嘴唇微闭，加上鼻腔哼鸣，可以用手摸耳垂后，检查下颌骨是否打开。
发声练习：22222|33333|5050|6－||
要求：节奏轻快有弹性，舌尖灵活不僵硬，用急吸急呼的气息，小腹有弹性地进行扩张运动。
三、F大调学习
复习G大调音阶：学生拿出“手指五线谱”，跟琴模唱g大调的音阶，记住先找准“do”的位置。
由G大调引出F大调：让学生了解G大调是一个升记号的调，而F大调是一个降记号的调，调号不一样，do的位置也发生了改变。
使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“do”。
板书：
F大调：doreifasollasido’
学生找出F大调中“do”的位置，然后用“手指五线谱‘跟琴模唱，边唱边用手指出该音相应的音阶位置。
板书歌曲中两条旋律片断，学生视唱，并说说它们区别与联系。
）22|3532|1.3|2－||
）22|3532|1.2|1－||
四、学唱新歌《童谣》
导入：请学生说说自己小时候所知道的童谣，
教师讲述“童谣”这类民歌的特点：从孩童的视角来选取题材，以天真、朴实的语言来反映自己的思想感情，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华，通常为孩子在游戏时听唱，有时也用作哄孩子入眠的催眠歌。
今天我们也来学一首《童谣》初听范唱，请同学们跟着哼一哼。
问：歌曲属于音乐中哪一类？
分段拍击歌曲中节奏，注意附点音符的复习。
用听唱法学会歌曲，学生能完整流畅地演唱歌曲，特别是一字多音的地方，要唱得连贯、流畅。
学生根据民歌的特点，分组讨论处理歌曲，应该用什么样的力度、速度、情绪演唱：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，全曲易用从容的中速歌唱，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化，以符合“童谣”的特点，衬词与前后4小节连成一起的句法形成对比，应唱得稍有弹性，好像是在提醒羊儿注意提防恶狼，并为它们鼓劲。
学生按讨论的练唱几遍。
复习2/4拍的律动：●强○弱
学生随音乐律动，比一比谁的律动最符合音乐节奏，最
有创意。
五、表演创编童谣
学习了童谣这首歌，你们还想不想多了解、学习其他童谣？
教师讲解活动规则：首先请同学们自己推选出8名评委，评委必须是能遵守公平公正的原则的同学，然后开始进行比赛。
比赛规则：学生分成4组，每一组挑选一个童谣，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣也可以进行改编或创编；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，创编的同学一起齐声朗读本组改编或创编的童谣，最后评委投票选出优胜组。
学生分组挑选童谣进行讨论、创编。
学生分组展示、表演。
六、小结
同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表演了有意义的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！希望你们在课下继续通过观察与思考编出更好的童谣。