权威导向的自然主义幼儿道德教育方法
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和老师就 是对 的 ， 威至上 ； 权 另一 极是 某些西 方 国
养人的活动， 必须有一定的权威存在 ， 这样才能保 证德育活动的顺利进行。但权威的存在 ， 响儿 影 童 自主性 的发展 ， 就像 苏霍姆 林斯基 所说 的 ： 在教
师所拥 有 的教育 手段 中 ， 对孩 子 的权威是 最重要 、 最普 通 、 罗 一 切 ， 包 同时 又 锐 利 的 和 不 安 全 的 手
“ 从本 质上 说 ， 教育 必 须 是 一种 权 威 性 活动 。 ”幼 儿道 德教 育是一 个 有组 织 、 计划 和有 目的的 培 有
须采用与其他年龄段截然不同的方法。那么 ， 幼 儿品德教育采取什么方法更为合适 、 更为有效呢？
中国教育 学会 德 育 论专 家 檀 传 宝 ， 出 目前 指 全世界德 育低 效 的 原 因基 本 上 是两 极 ， 极 是 东 一 方 国家 比较长 期采 用的模 式 ： 制灌输 ， 为家 长 强 认
作者简介 ： 杜丽丽 （９ ３ ） 女 ， １７ 一 ， 山东省汶上 县人 ， 济宁农校 ， 讲师。
维普资讯
把 不安全 的 ， 同时又 是 不 可缺 少 的刀子 。 在教 但
现代教育 的必须。但 同时 ， 这样 的权威也对广大 幼儿教师和为人父母者提出了更高、 更新 的要求， 需要我们不断充实 、 不断调整 自己。我们相信 ， 在 这样 权威 下 ， 儿会得 到更 好 的发展 。那 么 ， 幼 如何
来危 及社 会 。当今 的少 年犯 罪行 为 已被 列为 世界 第 三大公 害 ， 也给 我 们 的幼 儿 道 德 教 育 敲 响 了 这 警钟 。如何 采取有 效措施 加 强幼儿 德育 成为 我们
急需研 究 的课 题 。幼 儿 阶段 是 人 生 的初 始 阶 段 ，
相结合 的德育 原则 以及在 此原则 指导 下 的境 遇德
育 方法 。 ห้องสมุดไป่ตู้
一
、
自然 主义 与权威导 向相 结合 的德育 原则
在对儿童教育问题上 ， 杜威有其独特的见解 ： “ 尊重儿童， 尊重他到底 ， 同时也 尊重你 自己”。 “ 重儿 童 ” 即从 孩 子 的年 龄 特 征 、 理 发 展 水 尊 ， 心
平 和实 际能力 出发 ， 应儿 童 的天 性 ， 儿 童发 顺 遵循 展 的 自然 规 律 ；尊 重 自己 ” 即教 育 者 又 不 能 一 “ ， 味的顺 着孩 子 ， 对 儿 童 合 理 实施 权 威 ， 性 施 要 理
其思想如同一张白纸 ， 既单纯又无知 ， 其接受能力
又受 自身 的特点 及 一 定 的 自然规 律 所 限制 ， 因此 引导孩 子做 什么 ， 如何 引导 ， 成 了幼儿教 师 和家 便 长 的首要 任 务 。鉴 于 这种 情 况 ， 儿 品德 教 育 就 幼
爱。 涂尔干在《 教育与社会学》 一书中这样说道：
维普资讯
第２ ７卷 第 ６期
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ６ １２ ．
济 宁师范 专科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉｉｇＴ ａ ｈ ｒ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＪｎｎ ｅ ｃ ｅｓ ｏｌ ｅ ｅ
２０ ０ ６年 １ ２月
Ｄｅ ． ０ ｃ ２ ０６
有 效 的对 幼 儿实 施 权 威 引导 ？首 先 ， 要增 强德 育
育实践中， 我们要掌握好这把手术刀。作为教育 者， 为了行使好权威 ， 我们要谨慎 ， 要遵循 自然规
律 ， 自然 主义 为基 础 ； 以 而遵 循 自然 、 应 天性 又 顺
要把握好度 ， 要掌握好分寸。恰当处理好权威与 自然 的关 系 。
天性 ， 习惯 如 自然 ； 民教育 家 陶行 知 也说 ： 人 人格 教 育端赖 于 ６岁之 前培 养 。培养孩 子健康 的心理
和健全的个性 ， 不仅是幼儿身心健康成长的需要 ， 也是当今社会发展的需要。众星捧月、 重智轻德 影 响下 ， 成不 良品德 的幼儿 ， 在 危及 家 庭 ， 形 现 将
家 的 自由主义 ， 为 道德是 孩子 自身发 展 的事 ， 认 应
该通过 自己的探索去完成 ， 别人不得 以任何形式
段。这是一把手术刀 ， 使用它可以进行最细致的、 难以觉察的手术 ， 但也可能把伤 口刺痛。这是一
干预。两种方式效果都不好 ， 中国强制的道德教
收稿 日期 ： ｏ—０ 一ｌ ２ ６ ９ ８ ０
文 章编 号 ：Ｏ ４ ｌ７ ２ ０ ）６ ｌ３ ｏ ｌｏ 一 ８７（０ ６ ｏ —Ｏ ０ — ４
权威导 向的 自然主义幼儿道德教育方法
杜 丽 丽 宋 玉星 （． １ 山东济宁农业学校 ， 山东 济宁 ２３５ ；． ７ １５２ 山东济宁师专图书馆 ， 山东 曲阜 ２３５ ） ７ １５
摘 要 ： 文分析 了传统的权威主义德育观及 西方 自然主义德 育观 ， 立 了以 自然主 义为基础 与权威导 本 确
１ 自然 是根本 ， ． 权威 服从 自然
的 目的性 、 计划性 。德育是一个塑造人的巨大工 程， 作为 权威要 始 终 对培 养 目标 的 自然 发 展有 清 醒的意识 ， 并由此制订出具体的工作计划和 目标， 使德育内容系统地 、 目的、 有 有计划地渗透于各种 活动中。最终确保德育到位 ， 而并非作为点缀。 其次， 要更新德育内容 ， 适应时代需要。当今
相结合的幼儿德育原 则。本 文的新 意在 于将权威主义与 自然主义融合到一起 ， 并提 出在此原则指导下新 的幼 儿德育方法 ： 境遇德育法。
关键词 ： 幼儿 ‘ 育 ； 德 自然 主 义 ； 威 导 向 ； 遇 德 育 权 境 中 图 分 类 号 ：６ １ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ
幼儿 是祖 国 的未 来 和 希望 ， 儿 时 期是 人 的 幼
育， 强调权威却忽视 了孩子 自 身发展的规律 ， 忽视 了孩子的主体性 ； 西方 自由主义把太多的 自由给 了孩子 ， 而孩子在没有形成一个正确 的价值观之
前， 不知 道如何 去选 择和选 择什 么 ， 导致非 常危 会
险的局 面 。因而 ， 者提 出 自然 主义 与 权 威导 向 笔
品德形成的关键时期。孔子 曾告诫人们 ： 少成若
养人的活动， 必须有一定的权威存在 ， 这样才能保 证德育活动的顺利进行。但权威的存在 ， 响儿 影 童 自主性 的发展 ， 就像 苏霍姆 林斯基 所说 的 ： 在教
师所拥 有 的教育 手段 中 ， 对孩 子 的权威是 最重要 、 最普 通 、 罗 一 切 ， 包 同时 又 锐 利 的 和 不 安 全 的 手
“ 从本 质上 说 ， 教育 必 须 是 一种 权 威 性 活动 。 ”幼 儿道 德教 育是一 个 有组 织 、 计划 和有 目的的 培 有
须采用与其他年龄段截然不同的方法。那么 ， 幼 儿品德教育采取什么方法更为合适 、 更为有效呢？
中国教育 学会 德 育 论专 家 檀 传 宝 ， 出 目前 指 全世界德 育低 效 的 原 因基 本 上 是两 极 ， 极 是 东 一 方 国家 比较长 期采 用的模 式 ： 制灌输 ， 为家 长 强 认
作者简介 ： 杜丽丽 （９ ３ ） 女 ， １７ 一 ， 山东省汶上 县人 ， 济宁农校 ， 讲师。
维普资讯
把 不安全 的 ， 同时又 是 不 可缺 少 的刀子 。 在教 但
现代教育 的必须。但 同时 ， 这样 的权威也对广大 幼儿教师和为人父母者提出了更高、 更新 的要求， 需要我们不断充实 、 不断调整 自己。我们相信 ， 在 这样 权威 下 ， 儿会得 到更 好 的发展 。那 么 ， 幼 如何
来危 及社 会 。当今 的少 年犯 罪行 为 已被 列为 世界 第 三大公 害 ， 也给 我 们 的幼 儿 道 德 教 育 敲 响 了 这 警钟 。如何 采取有 效措施 加 强幼儿 德育 成为 我们
急需研 究 的课 题 。幼 儿 阶段 是 人 生 的初 始 阶 段 ，
相结合 的德育 原则 以及在 此原则 指导 下 的境 遇德
育 方法 。 ห้องสมุดไป่ตู้
一
、
自然 主义 与权威导 向相 结合 的德育 原则
在对儿童教育问题上 ， 杜威有其独特的见解 ： “ 尊重儿童， 尊重他到底 ， 同时也 尊重你 自己”。 “ 重儿 童 ” 即从 孩 子 的年 龄 特 征 、 理 发 展 水 尊 ， 心
平 和实 际能力 出发 ， 应儿 童 的天 性 ， 儿 童发 顺 遵循 展 的 自然 规 律 ；尊 重 自己 ” 即教 育 者 又 不 能 一 “ ， 味的顺 着孩 子 ， 对 儿 童 合 理 实施 权 威 ， 性 施 要 理
其思想如同一张白纸 ， 既单纯又无知 ， 其接受能力
又受 自身 的特点 及 一 定 的 自然规 律 所 限制 ， 因此 引导孩 子做 什么 ， 如何 引导 ， 成 了幼儿教 师 和家 便 长 的首要 任 务 。鉴 于 这种 情 况 ， 儿 品德 教 育 就 幼
爱。 涂尔干在《 教育与社会学》 一书中这样说道：
维普资讯
第２ ７卷 第 ６期
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ６ １２ ．
济 宁师范 专科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉｉｇＴ ａ ｈ ｒ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＪｎｎ ｅ ｃ ｅｓ ｏｌ ｅ ｅ
２０ ０ ６年 １ ２月
Ｄｅ ． ０ ｃ ２ ０６
有 效 的对 幼 儿实 施 权 威 引导 ？首 先 ， 要增 强德 育
育实践中， 我们要掌握好这把手术刀。作为教育 者， 为了行使好权威 ， 我们要谨慎 ， 要遵循 自然规
律 ， 自然 主义 为基 础 ； 以 而遵 循 自然 、 应 天性 又 顺
要把握好度 ， 要掌握好分寸。恰当处理好权威与 自然 的关 系 。
天性 ， 习惯 如 自然 ； 民教育 家 陶行 知 也说 ： 人 人格 教 育端赖 于 ６岁之 前培 养 。培养孩 子健康 的心理
和健全的个性 ， 不仅是幼儿身心健康成长的需要 ， 也是当今社会发展的需要。众星捧月、 重智轻德 影 响下 ， 成不 良品德 的幼儿 ， 在 危及 家 庭 ， 形 现 将
家 的 自由主义 ， 为 道德是 孩子 自身发 展 的事 ， 认 应
该通过 自己的探索去完成 ， 别人不得 以任何形式
段。这是一把手术刀 ， 使用它可以进行最细致的、 难以觉察的手术 ， 但也可能把伤 口刺痛。这是一
干预。两种方式效果都不好 ， 中国强制的道德教
收稿 日期 ： ｏ—０ 一ｌ ２ ６ ９ ８ ０
文 章编 号 ：Ｏ ４ ｌ７ ２ ０ ）６ ｌ３ ｏ ｌｏ 一 ８７（０ ６ ｏ —Ｏ ０ — ４
权威导 向的 自然主义幼儿道德教育方法
杜 丽 丽 宋 玉星 （． １ 山东济宁农业学校 ， 山东 济宁 ２３５ ；． ７ １５２ 山东济宁师专图书馆 ， 山东 曲阜 ２３５ ） ７ １５
摘 要 ： 文分析 了传统的权威主义德育观及 西方 自然主义德 育观 ， 立 了以 自然主 义为基础 与权威导 本 确
１ 自然 是根本 ， ． 权威 服从 自然
的 目的性 、 计划性 。德育是一个塑造人的巨大工 程， 作为 权威要 始 终 对培 养 目标 的 自然 发 展有 清 醒的意识 ， 并由此制订出具体的工作计划和 目标， 使德育内容系统地 、 目的、 有 有计划地渗透于各种 活动中。最终确保德育到位 ， 而并非作为点缀。 其次， 要更新德育内容 ， 适应时代需要。当今
相结合的幼儿德育原 则。本 文的新 意在 于将权威主义与 自然主义融合到一起 ， 并提 出在此原则指导下新 的幼 儿德育方法 ： 境遇德育法。
关键词 ： 幼儿 ‘ 育 ； 德 自然 主 义 ； 威 导 向 ； 遇 德 育 权 境 中 图 分 类 号 ：６ １ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ
幼儿 是祖 国 的未 来 和 希望 ， 儿 时 期是 人 的 幼
育， 强调权威却忽视 了孩子 自 身发展的规律 ， 忽视 了孩子的主体性 ； 西方 自由主义把太多的 自由给 了孩子 ， 而孩子在没有形成一个正确 的价值观之
前， 不知 道如何 去选 择和选 择什 么 ， 导致非 常危 会
险的局 面 。因而 ， 者提 出 自然 主义 与 权 威导 向 笔
品德形成的关键时期。孔子 曾告诫人们 ： 少成若