浅谈在“班班通”媒体环境下自主探究合作学习的策略

浅谈在“班班通”媒体环境下自主探究合作学习的策略
首先，为了实现自主探究和合作学习，在“班班通”环境下，教师需要营造一个开放、自由的环境，让学生感到温馨和轻松。

这个环境应该充分满足学生的好奇心和探究欲望，
使学生感到鼓励和支持。

在这个基础上，教师可以使用一些教学方法，如问题导向学习、
探究引导法等，从而激发学生的创造性思维，帮助他们实现自主探究和合作学习。

其次，教师在自主探究和合作学习过程中，应该鼓励学生使用各种媒体技术。

这些技
术可以包括文本、图片、视频、网络等多种形式的信息。

与此同时，教师应该也要明确学
生使用媒体技术的目的和意义，并指导学生在实践中准确、有效地使用这些媒体技术。

对
于一些难以理解的概念，教师可以使用视频、动画等视觉化手段，帮助学生更好地理解、
掌握知识。

第三，自主探究合作学习过程中，教师需要注意引导学生使用不同类型的媒体，这些
媒体可以是优秀的学术论文、研究报告、新闻报道、社交媒体等。

不同的媒体可以满足学
生不同的需求，帮助学生更好地理解问题的本质，并找到更好的解决方案。

最后，在“班班通”媒体环境下，自主探究合作学习还需要借助学习平台。

这个平台
可以为学生提供基本的学习资源，如课程内容、学习进度、作业和测试等。

这些学习资源
可以让学生更好地掌握知识，进行自主探究和交流。

此外，教师也可以在平台上发布一些
磨课记录、讨论课的笔记、思维导图等，帮助学生更好地理解、掌握知识，并指导学生进
行更多的自主探究和合作学习。

综上所述，在“班班通”媒体环境下，自主探究合作学习的策略主要包括：营造一个
开放、自由的环境、鼓励学生使用各种媒体技术、引导学生使用不同类型的媒体、借助学
习平台等。

只有强调学生的主动性和合作学习意识，才能更好地实现自主探究和合作学习
的目标。