14请帮我一下吧名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治

14 请帮我一下吧名师教案新部编人教版一年级下册道德
与法治
第14课请帮我一下吧
[教学目标]
1(知识与技能
(1)帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

(2)引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

(3)帮助学生学会求助的基本技能。

(4)懂得不仅要能接受别人的帮助，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

2(过程与方法
通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。

3(情感?态度?价值观
学会求助，培养学生互助、友爱、感恩的良好品德。

教学重点和难点] [
重点:培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

难点:提高学生的分辨能力和求助能力。

[教学设计思路]
1(教材分析
本课主要有四个主题。

一是引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。

二是让学
生明辨求助的情境，自己能解决的自己解决，克服依赖心理。

三是引导学生如何求助他人。

四是引导学生领
悟“帮助”的价值与意义，激发学生的助人动机。

2(学情分析
(按学生的实际情况进行补充)
3(教学方法
启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法
[教学准备]
多媒体课件
1
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图
展示:多媒体课件。

遇到下列情况，你会怎么做,
(1)放学了，外面下起了大雨，看
样子一时半会儿停不了，芳芳发现自己
忘带雨伞了……
(2)考试时，雷雷写错了字，突然问题导入，激发现自己忘带橡皮了…… 发学生兴趣，通过
(3)体育课上，果果被高年级同学学生分析情境，可思考作答，理解学
新课导入欺负了并被告知不许声张…… 以换位思考，体会求助会求助是生活的智
引入:你看，芳芳、雷雷、果果都的意义。

慧，从而为本节课遇到了麻烦事。

如果你和他们有同样的的学习奠定良好的遭遇，你会作出怎样的选择呢,是冒雨情感基调。

前行还是和其他同学共撑一把伞,是
自己干着急还是借用一下其他同学的
橡皮,是忍气吞声还是向家长或老师
寻求帮助,
揭示:学会求助是生活的智慧。

1(大家都会有困难
展示:多媒体课件。

学生观察图片，可引导学生知道
以联想自己遇到的麻困难是生活的一部
探究新知烦事儿，体会人生并不分，面对困难时要
是一帆风顺的。

有积极的心态。

2
提问:回忆一下，你曾遇到过什么
困难,大家一起说说吧～
注意:人有悲欢离合，月有阴晴圆
缺。

我们免不了会遇到麻烦事。

俗话说:
“困难像弹簧，你弱它就强”。

因此，
当我们遇到困难时不要害怕、慌张，要
想办法克服。

2(我要求助吗
展示:多媒体课件。

有个小咕噜，总是求帮助。

衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷
了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是都要求帮助, 提问:结合小咕噜的经历，想一想是不是什么事情都要寻求他人的帮助。

展示:多媒体课件。

学生观察图片，思让学生明辨需
考作答。

当同学发表见要求助的情境。

哪
3
提问:想一想，哪些困难需要别人解时，其他同学要认真些困难需要别人帮帮
助，哪些困难可以尝试自己解决呢。

倾听，也可进行适当助，哪些困难可以小结:展示儿歌。

补充。

尝试自己解决,让
困难就像小插曲，时不时地来一曲; 学生明白，懂得向
遇到困难别慌神，沉着冷静想办法; 人求助是必要的，
自身能解试一试，不要总是依赖人; 但要避免形成万事
能力有限求助人，他人支招好解决; 都求助的依赖心
凡事都要掂一掂，理性选择显智慧。

理。

3(我会求助
展示:多媒体课件。

学生分析情景，懂
风筝意外地挂到了树上，周围有急得求助他人要选对人。

急忙忙赶着上班的叔叔、打扫卫生的环让学生学习如卫工人、晨练完坐在椅子上聊天的叔叔何向他人求助，并和阿姨、两个踢足球的小朋友。

通过小朋友求助的
过渡:选择求助对象很重要。

遇到范例，对学生进行这种情况向谁求助比较好呢, 文明礼仪的教育
展示:多媒体课件。

指导。

放学半小时了，妈妈还没来接我。

真想给妈妈打个电话～我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说:“叔叔，我想打个
电话，可以吗,”叔叔说:“可以。

” 打学生认真读教材
完电话，我对叔叔说:“谢谢您～” 中求助他人的范例，从
注意:向人求助是一门学问，我们中得到启发，并向他人
要掌握其中的技巧。

如向人求助要选择分享自己求助他人的
合适的时机、适合的求助对象，同时还经历。

4
要注意文明礼仪等。

提问:求助的方法多种多样。

你有
没有向别人求助过,说出来，与大家一
起分享吧。

4(温暖的“接力棒”
过渡:生活中我们不仅要学会适时
向他人求助，而且还要学会乐于助人，
让得到的爱得以传递，从而共同创造充
满爱的和谐生活。

展示:多媒体课件。

学生仔细观察图
片，发现温暖的“接力引导学生领悟
提问:只有“我为人人”，才能换棒”是如何传递的，并“帮助”的价值与来“人人为我”。

请你思考下列问题: 运用已有的生活经验，意义，激发学生的
(1)谁帮过我, 在交流中深化助人的助人动机。

(2)我帮过谁, 体验。

(3)我还能帮谁,
展示:多媒体课件。

只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间。

通过今天的学习，同学们学会了求
巩固本节课所
课堂总结助的技巧了吗,求助是一门学问，掌握学生思考作答。

学的内容。

了其中的奥妙才能帮助我们顺利地解
5
决问题。

求助与助人是我们生活中避免
不了的话题，希望同学们做一个乐观、
勇敢、有爱心和责任感的人。

1(活动一
(1)把今天所学的东西给父母讲讲。

(2)以“传递爱心”为主题，办一
期黑板报。

2(活动二
课下做个小调查，以下问题可供
通过做课后活参考。

动，检查了学生在
(1)你总是第一时间寻求他人的帮
学生应在课下积课堂上的学习效课后活动助吗,
极完成任务。

果，同时也锻炼了(2)你觉得向他人求助是件很丢脸学生的语言表达能的事吗,
力和实践能力。

(3)你觉得请求他人帮助会浑身不自在吗,
(4)向他人寻求帮助，你会担心遭到拒绝吗,
(5)向长辈寻求帮助，你会担心被其责备吗,
[板书设计]
(请帮我一下吧 14
大家都会有困难
我要求助吗
我会求助
温暖的“接力棒”
6。