2020幼儿园小班观察记录范文-5068儿童网

2020幼儿园小班观察记录范文 - 5068儿童网
教师通过观察记录了解儿童的发展状况，并与家长沟通，家长通过读教师观察记录，了解宝贝在园的情况并提出自己的看法，从而制定符合幼儿发展水平的各项教育教学计划。

下面是小编为大家整理的2020幼儿园小班观察记录范文，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园小班观察记录篇一
每天下午吃水果时，孩子们都很快洗完手，吃的时候还和小伙伴聊一些有趣的事。

而南南总是默默在区角里观察材料，或是做些别的事。

这天他正在汽车加工厂看小零件，我轻轻走过去蹲下来问:“南南，你怎么不去吃啊?”他继续看着零件不说话。

“今天吃的是橙子，可甜了!”
他抬头对我说:“我看看零件，等等去。

”
“快去吧，和好朋友一起吃水果，多开心。

”
“我看看他们吃的好不好吃，好吃的话就去吃。

”他说到。

我没有让他，默默走到边上观察着。

他慢慢的走到橙子面前，看了许久，拿了最后一块，吃得很干净。

观察思考：
每个孩子都是独特的个体，都有自己独特的感觉与情感。

他们对身体的感受，对冷热的体验，对高低的理解都有自己的看法。

就如慢性子的南南，有着自己细腻的观察与体验。

对于他的行为，我进行了以下几方面的思考:
1.了解孩子行为背后的原因
南南心思细腻，观察每个菜，喜欢的菜就多加一些，不喜欢的就少加一些，虽然动作慢，但吃的很干净。

我想，这就是不同气质，不同性格的孩子表现出的不同行为。

2.联系孩子生活背景再指导
南南从小和爷爷奶奶一起生活，衣食住行均由奶奶包办，能力方面就比较弱，包括吃饭时勺子的使用，加菜时动作的不熟练等。

但他
吃的很干净，吃完后自觉整理好桌面。

3.理解孩子的行为
生活中成人很多时候的经验给予是多余的，当孩子难以做到时，无端的责怪就落到他们身上。

其实对于外界的探索与经验的获得是一个漫长的过程，需要孩子自己完成，更需要大人的尊重、理解、信任与适当的帮助，而不是代替。

幼儿园小班观察记录篇二
观察情况记录：
幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。

大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析：
幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入策略：
教师知道星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。

改进措施及目标：
教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并特别引导幼儿在粘贴时注意。

幼儿园小班观察记录篇三
幼儿园装修剩下的一小堆沙子，已经不能满足孩子们的游戏需要，园里便从附近运来了两车沙子，放在楼间的空地上，孩子们给它取名“沙场”。

我们在游戏中不断丰富其活动材料，先后投放了小推车、铁锹，并在家长的帮助下用纱网做了大小不一的筛子。

炎炎夏日，沙场是孩子们最喜欢的活动场地，男孩子在这里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大桥，女孩子在这里扣饽饽、过家家，旁边再准备几盆清水，他们更是沉浸其中，乐不知返。

一天，我正和孩子们在沙地里玩，听见有孩子在喊：“老师，小强把鞋脱了。

”我顺着声音，看见小强光着脚在沙地里玩。

我走过去问：“小强，你为什么把鞋脱了啊?”“我穿的是凉鞋，鞋里总进沙
子。

”“老师，我的鞋里也有好多沙子。

”孩子们纷纷嚷嚷开了。

考虑到天气已经比较热，我想何不让孩子们光脚玩个痛快呢，便问其他小朋友：“你们想不想也把鞋脱了。

”“想!”孩子们大声回答。

“愿意脱鞋的小朋友就都脱掉吧，不过要把鞋放好，要不一会儿埋在沙子里就找不到了。

”孩子们一听，纷纷去脱鞋脱袜，并把鞋整齐地摆在沙场旁边。

孩子们笑着、跳着跑进了沙场。

“老师，沙子上热乎乎的。

”淼淼跑来告诉我。

“是吗?我也试试。

”说着我也脱掉了鞋袜。

孩子们带着我踩在沙子上：“热乎乎的好舒服啊!”“老师，那边的沙是凉的。

”昌浩跑过来拉我，孩子们又纷纷跟着跑到了树阴下：“真的，这里怎么是凉凉的呢?”“因为这里有大树，树阴下就凉。

”孩子们自己找到了答案。

“哎呀，什么东西扎我脚了。

”海一一屁股坐在沙子上，我们跑过去一看，海一的脚上扎了一根小小的松枝(沙场里有一棵大雪松)，我帮她处理完，孩子们又去玩了。

“小心点，别再被扎了。

”我提醒孩子们。

“老师，我们把沙子筛一下吧，把里面的石子和树枝都筛出去，就不会再扎脚了。

”凯文拿着个筛子说。

“对啊，你这个办法真不错，来，跟咱班小朋友说说。

”我把小朋友召集到身边，请凯文跟大家说说他的想法。

凯文刚说完，孩子们就纷纷议论开了：“那我们得把筛好的细沙子放在一个地方，粗沙子放在另一个地方，要不会被其他班小朋友混在一起的。

”“对，混在一起咱们就白干了!”“有道理，得选个地方专门放细沙。

”得到大家的赞同，我们开始选存放细沙的场地。

大沙场的旁边有一小块空地，上面长满了野草，孩子们选中了这里。

“我们还要把这里再整理一下，谁愿意跟我一起收拾场地?”我问。

几个女孩子自告奋勇地报名加入了收拾细沙场的行列。

分好工，孩子们有的拿筛子，有的拿铁锹行动开了。

男孩子用大筛子，几个人合作;女孩子用小筛子，独立作战。

“老师，文文用铁锹碰到我了。

”昌浩大声嚷起来。

我回头一看，只见文文、昌浩那组有三四个小朋友在用一个筛子筛沙，他们争先恐后地铲起沙子往筛子上扔，而那边凯文和小博则你一下我一下配合得特别协调。

我把文文这组的小朋友叫到那边，请他们观察为什么凯文和小博碰不到。

文文说：
“他们是站在筛子两边的，所以碰不到。

”“他们不争抢，一人筛一下。

”昌浩说。

“那你们去商量商量，看看有没有解决的办法。

”几个孩子边议论边走了。

一会儿昌浩说：“老师，我们商量好了，轮班。

我跟文文先运沙子，他们筛，一会儿再交换。

”“好啊，这个办法真不错。

”那边的细沙场收拾好了，孩子们的筛子底下也堆了一大堆细沙。

一声令下，孩子们找来了筐、小车，推的推，拉的拉，抬的抬，一堆细沙很快转移到了新的场地。

孩子们可兴奋了，就连一向很爱干净的志伟也忍不住脱掉鞋袜踩进了细沙。

“细沙软软的，踩在上面真舒服。

”“老师，这回不扎脚了，也没有大石子硌脚了。

”海一跑过来说。

那边，男孩子们还在筛，因为他们想把细沙场变得更大，这样，小班的弟弟妹妹可以在上面爬，中班的弟弟妹妹可以在上面跳，我们可以在上面踢足球。

粗沙呢，则被孩子们运到了另一块场地。

有孩子提议：“我们把粗沙洗干净带到教室里可以粘沙画，可以用来数数，还可以装在瓶子里做成沙槌，给弟弟妹妹们当玩具。

”我期待着孩子们有更新的发现。

反思：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，支持、鼓励他们大胆提出问题。

在这次由孩子们自发展开的玩沙活动中，我及时抓住教育契机，让孩子们光脚在沙地上玩耍，感受沙的温度，感知沙的特性，并在孩子们有了筛沙的想法后，给予他们积极的鼓励。

孩子们表现得积极、主动，有分工，有合作，并能够发现问题，积极动脑筋想办法解决问题。

活动中，教师给了幼儿充分的空间，教师既是幼儿游戏的玩伴，又是隐性的指导效互动中，孩子们体验着玩沙的快乐。

幼儿园小班观察记录篇四
观察目标：通过观察对幼儿饮水习惯进行培养
观察对象：小班幼儿
观察分析：
小班是培养幼儿常规及良好习惯的关键时期，喝水习惯对幼儿身体健康及生活有着重要意义，班里都是新入园的孩子，很多孩子根本
不会自己喝水，更别说主动喝水，根据这一现状，我做了以下的跟踪观察。

场景一：区角活动结束后，我要求孩子们去喝水间喝水，这时候孩子就一窝蜂涌上去，乱哄哄，叫嚷嚷的。

场景二：在老师的指导下孩子终于安静下来，排好了歪歪扭扭的队伍，可是问题又来了，很多孩子根本不会接水，也不认识自己的水杯。

场景三：可算是把杯子分到孩子手里去了，有的孩子接了一点点有的孩子接的都溢出来了。

场景四：孩子接到水了，多数孩子都能自觉喝完，可是有些调皮的孩子竟然玩水，弄得到处都是水渍，甚至洒到了别的小朋友身上。

分析：
现在的孩子都是家里的掌上明珠，娇宝宝，在家都是衣来伸手饭来张口，很少有自己去接水喝的，而且在家都是大家顺着他，这样的集体生活对孩子来说冲击太大——一大堆小朋友围着一个饮水机,谁都想先来，不会排队，更不会谦让。

在家，孩子的东西都是独一无二的，可是到了幼儿园孩子用的物品全都是统一的，一时间孩子很难记住自己的物品。

小皇帝小公主们，在家被伺候惯了，哪里还会自己动手啊，看来孩子在家的教育也要同时进行啊!通知家长一起努力，帮助孩子养成良好的生活习惯。

很多人一起喝水，这对新生来说，实在是太新鲜了，看来老师要给这些娃娃好好上一课了!
采取措施：
措施一，标记水杯，对号入座。

把每个孩子的水杯贴上不同的标志，让孩子能区分开来，同时在杯架的相应位置贴上相同的标志，让孩子能很快认识并记住自己的水杯及所放位置。

措施二，画线路，跟箭头走。

孩子在喝水间的地上贴出排队的线路，接水后往哪里走画上箭头指示，让孩子有章可循。

措施三，教师讲解示范。

孩子不会接，不知道接多少，教师就要
给予正确的讲解，示范，告诉孩子接多少，怎样接才是合适的。

孩子天生喜欢模仿、好奇心重，所以教师要以身作则，带领孩子主动多喝水。

还可以讲一些喝水有益于身体健康的故事，用格式的形式告诉孩子要多喝水身体才不会生病，让孩子认识到喝水的重要性。

措施四，错误行为及时更正。

孩子玩水，教师要及时的制止，适时地做一些批评教育，让孩子知道有些事情是不能做的。

可以找一些孩子喝水时打闹玩水防呛的图片视频给孩子看，让孩子知道呛水是非常危险的，并给予正确饮水方式示范、教育。

措施五，家园教育保持一致。

根据以上种种现象，进行家长协同教育很有必要，做到家园教育的一致性，要求家长在家配合幼儿园的习惯养成计划进行监督引导，让孩子尽快养成良好的饮水习惯。

家园工作做得好，将取得事半功倍的效果。

获取成效：
短短的一个月很快过去了，孩子们基本适应了幼儿园的集体生活，现在孩子都能有秩序地喝水，绝大多数的孩子能主动喝水。

各种各样的习惯都是相辅相成的，孩子们现在不但喝水秩序好，就连入厕、玩游戏、吃饭、洗手的习惯也非常好!遇到拥挤混乱的时候，很多孩子都能主动说“排队，要排队”;吃饭或者集体教学活动时，如果有孩子讲话打扰到别人，就会有孩子说“小点声，不要讲话，请注意”之类的话。

幼儿良好习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要坚持，希望良好的生活习惯为孩子今后的人生打下坚实的基础!
幼儿园小班观察记录篇五
观察目标：通过发现幼儿心灵闪光点，敞开幼儿心扉，逐步让幼儿的缺点转变成优点。

观察对象：纪x
观察时间：20x年10月
观察分析：班里有个叫纪x的孩子，他样貌伶俐，他自理能力较强，但是刚到幼儿园小班的时候，他每天都有好多小朋友来告他的状，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。

孩子们谈论最多的都是祥博的名字。

我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉
批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。

我尝试和他的家长多交流，找出原因。

经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。

我意识到，原因就在于此。

这些谴责和批评的声音使他的心里变得消极和阴暗。

因此作为心灵的启迪者，应及时发现问题，帮助孩子，让孩子得到身心健康长逐的发展。

采取措施：
发现一：晨间入园时，祥博一般来园都很早，帮助老师整理玩教具，从大到小整理的井井有条，还帮助小朋友把桌子摆放整齐。

我决定抓住他的这个优秀点，以此为突破口，改变他。

我选他做班级里的管理员，负责班级桌椅、玩教具的发放和保护，他干的非常开心起劲儿。

而且通过这个契合点，也开始改变了小朋友对他起初的认知，开始从心里接受他了。

发现二：区角活动中，祥博做的又快又好，因此我选举他为区角“周明星”，当了“周明星的他，不仅自己做游戏越来越棒，而且还帮助新来的小朋友罗启迪，教他怎么玩，小老师做的十分好。

当天的评价活动，小朋友就讲了祥博帮助自己的事，还有几个小朋友说祥博改正了错误，现在很棒。

我看到了祥博脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信以后祥博的优点会越来越多，做的越来越好。

发现三：午睡前，祥博收拾好玩具后，便按老师的要求小便，洗手，在上床前还把自己的衣物脱下，整理好，我立刻在小朋友的面前表扬他，向全班小朋友介绍了他良好的行为习惯，让全班给他鼓掌。

并且我还在他躺下入睡前，亲了他的小额头，他亲切的搂住我的脖子，从这一刻起，他开始感受到大家的温暖和关心，漏出了甜甜的笑容。

获取成效：
成效一、祥博做事认真起来，与小朋友互相帮助，相处的非常愉快。

成效二、遇到问题，能及时改正，并表示歉意，变得勇敢，阳光起来。

成小三、自控能力增强了，遵守规则，做事有条不紊，礼貌自信
了。