【课堂点拨】五年级下册英语教案-unit2WHATDOFLOWERSDOlesson6北京版

【课堂点拨】五年级下册英语教案unit2 WHAT DO FLOWERS DO
lesson6 北京版
教学内容：
本节课是北京版五年级下册英语Unit2的Lesson6，主要围绕植物的生长过程展开，包括花、草、树的生长。

通过本节课的学习，学生
能够了解植物的生长过程，并学会用英语进行描述。

教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生词和短语，如flower、grass、tree等，并能用英语描述植物的生长过程。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生在真实语
境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

教学难点：
1. 学生对于植物生长过程的英语表达可能不够熟练，需要教师耐
心引导和纠正。

2. 部分生词和短语的发音和拼写可能对学生造成困难，需要教师
重点讲解和示范。

教具学具准备：
1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、视频播放设备等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程：
1. 导入：教师通过展示一幅植物生长的图片，引导学生回顾已学
的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括生词、
短语和主要句型。

教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发
音和用法。

3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟植物生长的过程，并
尝试用英语进行描述。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固提高：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生
对本节课知识点的掌握程度。

教师对学生的答题情况进行点评和讲解。

板书设计：
Unit 2 What do flowers do?
Lesson 6
1. New words: flower, grass, tree, grow, bloom, shed,
seed
2. Sentences: What do flowers do? Flowers bloom and shed seeds.
作业设计：
1. 抄写本节课的生词和短语，并熟读课文。

2. 根据本节课的内容，编写一个小对话，描述植物的生长过程。

3. 观察身边的植物，用英语记录下它们的名字和生长特点。

课后反思：
本节课通过生动的图片和实际操作，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的实际运用能力。

但在教学过程中，发现部分学生对
生词和短语的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中需要教师特别关注和解决的问题，它直接
影响到学生对知识点的掌握和运用。

本节课的教学难点有两个：学生
对植物生长过程的英语表达不够熟练，以及生词和短语的发音和拼写
可能对学生造成困难。

1. 教师可以通过图片、视频或实物展示，让学生直观地了解植物
的生长过程，如花的开放、草的生长、树的枝繁叶茂等。

这样有助于
学生将英语表达与实际情境相结合，提高表达的准确性。

2. 教师可以设计一些简单的英语句子，描述植物生长的各个阶段，如"The flower blooms in the spring."（花在春天开放）、"The grass grows tall in the summer."（草在夏天长高）等。

让学生反
复朗读这些句子，熟悉植物生长过程的英语表达。

3. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述植
物生长过程，然后与其他小组进行分享。

这样可以提高学生的英语口
语表达能力，同时培养他们的合作意识。

4. 教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生在课堂上
进行练习。

通过这些练习，教师可以检验学生对植物生长过程英语表
达的掌握程度，并及时进行纠正和指导。

1. 教师可以将生词和短语进行归类，如将表示植物名称的单词（flower、grass、tree等）放在一起，将表示植物生长过程的动词（grow、bloom、shed等）放在一起。

这样有助于学生记忆和掌握单词。

3. 教师可以挑选一些重点单词和短语，进行详细的讲解和示范。

讲解时，教师可以结合单词的发音规则、字母组合的发音规律等进行
讲解，帮助学生掌握正确的发音方法。

示范时，教师可以让学生跟读，确保学生掌握正确的发音和拼写。

4. 教师可以设计一些练习题，如填空题、改错题或翻译题，让学
生在课堂上进行练习。

通过这些练习，教师可以检验学生对生词和短
语发音和拼写的掌握程度，并及时进行纠正和指导。

学生参与度的提升：
为了确保学生对植物生长过程英语表达的熟练度，教师需要鼓励
学生积极参与到课堂活动中来。

可以通过设置互动环节，如快速问答、小组竞赛等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

教师还可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运
用所学知识，提高他们的语言表达能力。

反馈机制的建立：
教师应建立有效的反馈机制，及时了解学生对知识点的掌握情况。

在课堂上，教师可以通过观察学生的表情、回答问题的情况等，判断
学生对知识点的理解程度。

在课后，教师可以通过批改作业、进行小
测验等方式，了解学生的掌握情况。

根据学生的反馈，教师可以及时
调整教学策略，针对性地解决学生在学习过程中遇到的问题。

学习策略的培养：
教师应注重培养学生的自主学习能力和学习策略。

例如，教师可
以引导学生使用记忆法、联想法等记忆单词，使用图表、思维导图等
整理和归纳知识点。

通过这些学习策略的培养，学生可以更有效地学
习英语，提高学习效率。

情感态度的引导：
在教学过程中，教师还应关注学生的情感态度。

对于生词和短语的发音和拼写，学生可能会产生挫败感或焦虑情绪。

教师应及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心。

同时，教师可以通过分享自己的学习经历、成功案例等，激发学生的学习动力，培养他们积极向上的情感态度。

家校合作的加强：
教师应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况。

教师可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习进度、存在的问题等，共同探讨解决方案。

家长也可以在家庭环境中为学生创造英语学习的氛围，如播放英语动画片、阅读英语绘本等，帮助学生巩固所学知识。

持续复习的重要性：
教师应强调持续复习的重要性，帮助学生巩固所学知识。

教师可以设计一些复习活动，如定期进行单词听写、组织复习竞赛等，激发学生的复习兴趣。

同时，教师还可以引导学生制定复习计划，培养他们的自主学习能力。