(说课镁)

b. 通过认识提取镁的工艺流程，发现生产实际中化学的 奥秘，体验学习化学的乐趣。 4.教学重点和难点 重点：（1）从海水中提取镁的工艺中相关的化学方程式。 （2）镁是活泼的金属，具有较强的还原性。 难点：（1）对镁的提取流程的分析和归纳，写出相关的 反应方程式。
二、说教法
1.多媒体演示法。在教学过程中，以海水中镁的提取为 线索，通过多媒体的教学手段，观看提取镁的视频， 拓展学生的视 野，将化学知识充分应用到生产实例中。 2.归纳法。通过演示实验的教学，让学生观察、分析、归 纳，得出结论，解决问题。 3.比较法。通过对比、比较的学习方法，比较钠与镁的金 属活泼性，让学生巩固对钠的性质的认识，加深对镁 的性质的理解。 4.加涅的信息加工教学。在教学过程中合理利用信息，激 发学生的学习动机，对信息进行加工以便引导学生正 确反馈信息。
在学习金属镁之前，已学习过典型非金属元素氯、 溴、碘和典型金属元素钠，再通过本节课的学习， 为学生学习《化学2》中的元素周期表和元素周期律 的知识提供了一定的知识基础。 3.教学目标 【知识与技能】： a. 了解镁元素在自然界中的主要存在形式和海水中的 储量。 b. 了解从海水中提取镁的工艺流程，能说明每一步的 操作步骤，掌握相关的化学反应方程式。 c. 了解镁的物理性质及其应用。 d. 认识镁的结构；掌握镁与某些非金属、酸反应的化 学性质。 III.
【过程与方法】： a. 通过剖析海水提取镁的工艺流程，掌握含镁的不同物 质之间的转化关系。 b. 由金属镁的提取方法延伸到常见金属的一般提取过程 和方法，养成学生从个别到一般的思维方式。 c. 运用实验探究的方法，掌握镁与非金属、酸反应的化 学性质。 d. 通过与金属钠的结构、性质的比较，建立学生对比学 习的学习方法。 【情感态度与价值观】： a. 通过实验探究，激发科学探究的精神。
3.提问：是不是直接用碱加入呢？ 结论：考虑综合因素，用贝壳煅烧。 E. 通过展示实物金属镁，引导学生观察其颜色，并将其投入 水中，与钠进行对比，得出镁的物理性质。
F. 通过演示镁在二氧化碳中燃烧、镁与稀酸反应，并 回 顾镁在氧气中燃烧，补充镁与氮气反应，归纳镁的化学性 质——还原性。
G. 复习镁元素的原子结构，揭示镁活泼性的原因，再引 导学生写出钠元素的原子结构，通过比较钠与镁的原子结 构，分析其性质差异，使学生知道钠的金属活泼性比镁强 的原因，为以后学习元素周期表打下基础。
目录
说教材
说教法
说学法
教学程序设计
板书设计
一、说教材
1.教材内容
所说内容选自高中新课程苏教版必修1专题2的第二单 元《钠、镁及其化合物》的第4课时《镁的提取及应用》。 本节内容通过生产、生活中的应用实例出发，了解镁的提 取流程，掌握镁的性质及应用。 2.教材的地位和作用 I. 学习金属镁的提取工艺流程是在学习了非金属溴、碘的提 取的基础上进行的，可对提取工艺流程有更进一步的了解。 II. 本节内容安排在金属钠之后，对金属镁的学习具有一定的 指导作用，并通过对比，认识到钠、镁活泼金属的异同点。
三、说学法
（一）学情分析 学生在初中已经学习过金属活动顺序，知道镁是 一种活泼的金属，通过与钠的还原性的对比，验证钠 比镁更活泼；学生在上一单元也已经学习过溴、碘的 提取方法，学生可以通过类比的方法，认识镁的提取 工艺；之前学生已经具备了一定的科学探究的能力， 这些都为本节内容的学习奠定了一定的基础。 （二）学习方法分析 学生已经初步具备了科学探究的能力，通过实验， 强化学生由现象到本质的分析能力。学习类比、比较 的学习方法，深层次把握新知识，同时与旧知识形成 网络，注重新旧知识的联系，将知识系统化。
电解
L. 布置作业，指导第60页的12应用
一、提取镁流程： 1.MgCl2+Ca(OH)2==Mg(OH)2 +CaCl2 2. Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+H2O 3. MgCl2==Mg+Cl2 二、物理性质 密度=1.74g/cm-3 ＞水 ， 白色 三、化学性质 1.强还原性＜钠还原性
H. 通过对镁在二氧化碳中燃烧实验的探究，引入镁的一个 应用——由于镁燃烧发出耀眼的白光，可制造信号弹和 焰火。
I. 通过对镁与二氧化碳燃烧的产物氧化镁的认识， 让学生认识镁的化合物氧化镁的颜色、熔点及 应用。
J. 对本节课进行小结，强调本节的重点知识。采用与
学生互动的方式。 K. 练习反馈，通过相关练习让学生及时巩固所学 的 知识，同时检验学生的学习效果。
四、教学程序设计
生产实例,感性认识 展示实物,实验探究
由表及里,归纳总结
反馈练习,迁移应用
布置作业,巩固强化
四、教学程序设计
A.用PPT图片展示镁在自然界中的主要存在形式及海水中的 储量，让学生们了解镁主要以化合物存在，镁会与许多金 属形成合金，可用于制造火箭、飞机的部件。 引导学生学习从海水中提取单质镁。
【小试牛刀】：
1.下列化学反应，在海水中提取金属镁的过程中， 不会涉及的是 （ ）C A．Mg2++2OH-==Mg(OH)2↓ B．Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+H2O
△
C．Mg(OH)2 ===MgO+H2O D．MgCl2===Mg+Cl2↑ 2. 镁粉是焰火鞭炮中的重要原料。制造镁粉时，将镁蒸 气在气体中冷却，下列可作为冷却气体的是（B C ） A．空气 B．氢气 C．氩气 D．二氧化碳
电解
与CO2: 2Mg+CO2==2MgO+C 与酸： Mg+H2SO4==MgSO4+H2 与非金属单质：2Mg+O2==2MgO；3Mg+N2==Mg3N2
B. 回顾溴、碘的提取工艺，引入镁的提取。视频展示海水中 提取镁的过程，让学生从生产实例中认识镁，激发学生的 学习热情。
C. 用PPT展示提取镁的工艺流程图，说明提取镁的方法。
D. 对工艺流程中涉及的化学反应，引导学生写出其反应 方程式，为学生学习镁及其化合物的相关性质做好铺 垫。 1.提问：如何把镁从海水中提取出来？ 结论：把镁离子变成沉淀，分离出来。 2.提问:用什么物质把它沉淀出来？ 结论：用碱。