三年级英语教材分析

三年级英语教材分析
汪晓真
2012年11月28日
三年级英语教材分析
一、教材简况
本套英语教材是根据教育部颁发的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

二、教材分析
本套教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。

教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会：学生与学生、学生与小组、学生与教师及学生与全班等。

学生能经常进行角色表演并自编对话。

这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本套教材讲究系统性。

在起始年级，既强调听与说，又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。

而这一点对于语言的教与学至关重要。

学生语言能力的提高是随着学生感知能力的增强而同步发展的。

语言的四项技能（听、说、读、写）在儿童的成长过程中自然地相互促进。

本套教材仿效儿童的语言发展过程。

儿童是通过掌握新的次于而获得建构意义的方法的，这需要时间。

语言习得方式和速度，往往因人而异。

好的教师一般都力求使其课堂活动适合不同学生的需要。

一个单元学完，并非全班同学都能达到相同的流利程度。

因此，此套教材先让孩子们接触新单词，然后，在整个学年里，让他们在不同的情景之中，反反复复地碰到并运用这些单词。

本套教材强调主动性的。

以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话。

教材提供大量的游戏、歌曲及角色表演等，供学生用英语交流。

教材强调学生的参与和能激发学生用英语作出个人评论性反应的活动。

学生实实在在地用英语讲得越多，其语言能力提高也越快。

教师如能激励学生最大限度地用英语交际，便达到了教材理想的教学指导效果。

教师应指导、组织活动，表演、示范对话，必要时应纠正学生的错误。

然而本套教材重点不在于教师在教师前面干什么，而在于学生在教师室里做什么。

本套教材强调思维是交际的重要组成部分。

一个人要交流，必须有话可讲。

本套教材常常由教师设计让学生形成自己观点的课堂教学：思考并他人交流彼此的经历，评价他人的思想和经历；运用语言来想象并形成新的观点。

三、教学目标及重难点分析：
Unit 1 Hello !
1. 了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。

2. 能在日常生活中熟练运用问候用语：hello！\goodbye!\hi
3.能听说、认读单词：apple, boy, cat, dog, fish, girl。

4.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的大小写书写形式。

Unit 2 How Are You ?
1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。

2.能够听说、认读并应用单词:hair,ice-cream, juice, key, lion,milk,night.
3.能熟练掌握对话1、---Hello,...!How are you ?---I’m fine. Thank you.
2、This is...
3、---Nice to meet you. ---Me too.
Unit 3 Good Morning !
1. 能够熟练掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的读音以及大小写的书写形式。

2. 能够听说、认读单词: orange,pear,question,,rabbit,sun,tiger。

3.能熟练掌握对话，并会用该句型: Good morning!\Good afternoon!\ Good evening!\ Good night!
Unit 4 What’s This ?
1.能够熟练掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的读音以及大小写的书写形式。

2.能够听说、认读单词: umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.
3、能熟练掌握介绍用语，并能灵活运用句型:——What’s this/that?
----It’s...
——Is this/that...?——Yes,it is./No it isn’t.
4、能正确使用陈述句This/That is...进行表达。

Unit5 I Have a Bag
1.能够听、说、读、写有关文具的词汇: bag,eraser,pencil,pen,book,crayon, ruler.
2.能熟练掌握以下句型1、---Look! I have a...---How nice! 2、---Do you have...？---Yes, I do./No, I don’t. 3、---What do you have ?---I have...并能在日常生活中进行自如运用。

3、培养学生和他人分享文具的意愿。

4、鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

Unit 6 Look at My Toys !
1、能够听、说、读、写以下词汇: toy,plane,ship,kite,car,ball,bike.
2.能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。

3.能听懂、会说补充句子：1、---Look at my toys! I have...---They are nice./How nice! 2、---What are these/those?---They are...
Unit7 Are These Bears ?
1. 能熟练掌握数词one到ten与名词的搭配使用。

2.能够听、说、读写以下词汇: panda,bear,monkey,elephant以及他们的复数形式。

3.能熟练掌握该句型: 1、---Are these/those...?---Yes, they are./No, they aren’t. They are...2、---How many ...do you have?---I have...
Unit 8 What Color Is It ?
1.能够听、说、读、写单
词:color,blue,yellow,red,green,black,white,brown,orange.
2.能熟练掌握句型: 1、---What color is...?---It’s...2、---What color are...?---They are...
3.培养学生学习英语的乐趣。

4.鼓励学生积极参与各种课堂活动。

四、教学措施
字母教学
1、在读音方面要求学生能准确掌握26个字母的读音，并且能熟练地用升降调进行朗读；
2、在书写方面，要求学生知道印刷体和书写体的区别，能正确用手写体写大小写字母。

3、在顺序方面，要求学生知道单个字母在字母表中的位置，按正确的顺序和语调背诵字母表。

单词教学
1、利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词
2、利用声音、动作等引出生词。

3、利用学生已掌握的句型教学生词。

4、不断强化、帮助学生循序渐进记忆单词
句型教学
进行听、说、演等强化练习，其间要求我们老师要非常的真诚，表情要自然、手势要达意，眼神要亲切，进行全身反应教学；使学生由音到形进行认知归位，准确记忆所学的重点句型；最后还必须让学生打开书本，进行角色朗读、表演，感受句型的节奏与韵律，完成句型教学任务。

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