高三化学复习中的“偏差”现象及防偏措施分析

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·课程研究赤子　ＳＰＩＲＩＴＵＡＬ　ＬＥＡＤＥＲＳ
2016年　总第３８３期
高三化学复习中的“偏差”现象及防偏措施分析
杨 志
（江苏盐城市第一中学，江苏 盐城 224005）
【摘要】在复习过程中的学习方式和方法出现了“偏差”，这严重影响了高三化学复习的效率。

故本文就高三化学复习中的“偏差”现象及防治措施进行浅谈。

【关键词】高三化学；复习偏差；现象；防偏措施
新课改形式下各阶段的教学工作都追求高效，在高三阶段紧张繁重的学业压力下，学生为尽快的掌握化学知识。

一、高三化学复习中的“偏差”1.对知识记忆缺乏理解
学生对知识的学习不仅仅是满足对知识的了解，学生更要学会对知识的运用，通过运用知识解决学习中的题目或问题。

但在高三化学复习工作中，学生在短时间内要对繁多的知识进行复习，这就使得学生在复习中不能对知识进行详细的了解。

同时教师不能如同最初学习一般，对所有知识进行详细的讲解，这就使得学生在化学复习中对知识缺乏理解记忆。

2.注重局部知识训练，知识体系缺乏整体性
在高三化学复习中大多数学生对自身未掌握或是掌握不熟练的知识进行强化学习和训练，这就使得学生的复习工作不全面。

高三解决化学题目考察学生知识综合能力，学生在复习中未有效建立起完整的知识体系，导致学生在综合训练中表现较差，影响复习效率。

3.缺少目标，盲目的进行复习
在高三阶段的化学复习中，学生已完成对知识的学习任务，这就使得学生在复习中产生自己对所有知识已掌握的想法，使学生在复习学习中不积极的配合教师的安排，盲目的进行复习。

最终导致学生知识薄弱环节未得到有效的解决，影响了高三化学复习的效率。

二、针对高三化学复习中“偏差”的防治措施1.对知识进行再教学，提高学生对知识的理解记忆
学生在高三化学复习中对知识缺乏理解记忆，使得学生在知识灵活运用或组合运用上的能力较弱，针对这种“偏差”，教师在知识复习课堂中可针对学生理解较差的知识进行再教学。

通过对知识的再次教学，提高学生对知识的理解和记忆。

如在关于有机物知识的复习学习中，对于有机物的官能团及其性质的知识，教师可进行再教学，如醇类有机物的官能团为醇烃基（-OH ），其能与钠发生化学反应生成氢气，同时从此点学生可对钠与水之间的反应进行更加清晰的理解。

又如醛类有机物的官能团为醛基（-CHO ），其能与银氨溶液发生银镜反应，醛基具备还原性将银离子还原成银析出。

此外，通过对有机物各官能团的讲解，可提高学生对陌生有机物的辨认能力，通过官能团使学生对任意有机物的化学性质取得基本的了解，提高学生对探究性实验题目的解决能力。

2.对知识进行全面复习，建立完整知识体系
在完成高中化学知识学习后，考试或是进行课下训练中的题目，都是对学生的知识综合运用能力进行考察，一道题目中包含众多的知识点，且这些知识点之间存在一定的联系，学生只有逐一解决才能最终完成题目要求。

因此，在高三化学复习过程中，教师应带领学生对知识进行全面的复习，在知识复习中逐渐使学生建立起完整的知识体系，提高学生对化学知识的灵活运用能力。

如在题目：甲学生欲配置下列各组离子的浓溶液，
其中能实现是（ ）
A.K+ Na+ MnO4- SO42-
B.Na+ K+ OH- HCO3-
C.K+ Ba2+ Cl- SO42-
D.NO3- Na+ I- H+
此题目表面是考察离子共存问题，但实际是对多种化学反应及条件的考察，B 中HCO3-弱酸性能与OH-反应生成水，因此不能实现；C 中Ba2+ 、SO42- 会反应生成BaSO4白色沉淀，因此不能实现；D 中酸性环境下NO3-具有强氧化性能使I-氧化成I2，因此不能实现。

完成此题目，需要学生对常见的酸碱取得基本的了解，且对BaSO4沉淀以及H2NO3的强氧化性知识有所掌握和理解。

总而言之，在高三的化学复习中学生应建立起完整的知识体系，使学生能够解决综合性的题目。

三、制定复习目标，提高学生复习效率
在学习中制定学习目标，可提高学生学习的积极性，使学生具备饱满的热情进行学习。

同样在高三化学的复习中，教师也可帮助学生进行复习目标的建立，使学生在复习过程中能够积极的进行学习，提高复习效率。

同时，还可以帮助解决高三化学复习中，学生盲目进行学习的“偏差”。

要制定复习目标，学生首先需要对自身的能力进行了解。

其次，教师要通过试题了解学生对知识的掌握情况，掌握学生知识的薄弱环节，从而针对学生弱项进行学习目标的建立，实现复习对学生知识储备和化学能力的提升。

如在学生对于化学平衡移动知识的掌握较弱，教师就可在复习中帮助学生建立“攻克化学平衡移动”的目标，并且教师要针对学生的复习目标采取相应的复习策略，如加强题目的训练等。

在进行化学平衡移动题目的训练中，逐步实现复习目标，提高复习效率。

如题目：某温度下，反应ClF(g)+F2(g)
ClF3(g)（正反应为放热反应）在密闭容器中达到平衡。

下列说法中正确的是（）
A.温度不变，缩小体积，ClF 的转化率增大
B.温度不变，增大体积，ClF3的产率提高
C.升高温度，增大体积，有利于平衡向正反应方向移动
D.降低温度，体积不变，F2的转化率降低
化学平和移动的原理为：改变影响平衡的条件，平衡能够减弱这种改变的方向移动。

因此，升高反应温度和减小体积该反应，都向吸热的负反应方向进行，则ClF 、F2转化率下降，ClF 产率降低。

由此可知，此题目的正确选项为B 。

总而言之，在高三化学复习中学生应制定复习目标，并通过自身的努力及教师的帮助，完成复习目标。

四、总结
高三化学复习，是高中化学学习中的重要部分。

经过有效的复习，能够使学生对知识的理解、掌握及运用能力得到极大的提升。

故在高三化学复习中存在的“偏差”，教师应积极的进行解决，提高化学复习的效率。

参考文献：
［１］　张陵陵．新课程理念下高三化学复习偏差现象的解决策略与反思［Ｊ］．新课程（中旬）．２０１３（１２）　
［２］　赵力晴．高三化学有效复习的“化静为动”策略［Ｊ］．理科考试研究．　２０１３（０１）　
［３］　王瑞强．新课程下化学高考备考策略［Ｊ］．中学化学教学参考．　２０１１（０９）　。