产教融合下中职院校机电专业人才培养模式的研究

产教融合下中职院校机电专业人才培养
模式的研究
摘要：产教融合是我国职业教育人才培养模式改革的主要方向，而在现阶段，中职院校机电专业人才培养中依然存在着一定的问题，为了能够在产教融合背景
下促进中职院校机电专业人才培养模式的改革，需要以产业为依托，实现校企合作，将理论与实践相结合。

中职院校机电专业的教学模式主要是以实践为基础，
结合理论知识进行教学的一种模式。

因此在产教融合背景下，教师需要不断改进
自身的教学模式，要将理论与实践相结合，实现理论知识和实践相融合。

在实际
教学中以企业需求为导向进行人才培养，并对传统教学模式进行改革。

因此，本
文主要研究了产教融合下中职院校机电专业人才培养模式。

关键词：机电一体化；创新人才；培训模式；改革
引言：当代社会中，产业发展和教育培养之间的联系日益密切。

产教融合作
为一种新型的人才培养模式，成为推动经济转型升级和促进职业教育发展的重要
途径。

在中职院校中，机电专业人才培养模式的研究具有重要意义。

通过对当前
中职院校机电专业人才培养模式的分析、对先进企业实践经验的借鉴，探索适应
社会需求、融入产业发展的新型人才培养模式。

1树立正确的人才培养目标
在产教融合背景下，中职院校需要重新进行人才培养目标的制定，并从学生
的实际情况出发，将学生的职业素养、专业能力等作为人才培养目标的重要组成
部分。

在制定人才培养目标时，要从学生未来就业的角度出发，对学生未来的职
业发展方向进行规划。

此外，教师需要树立正确的职业观，在培养学生专业能力时，教师需要将职业素养和专业能力进行有机结合。

在教学过程中，教师要将企
业所需要的人才作为主要目标，并以此为基础不断改进自身教学模式。

除此之外，教师还需要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，为学生营造一个良好的学习
环境。

通过制定科学合理的人才培养目标，能够进一步提升学生学习积极性和主
动性，提高人才培养效果。

1.2明确教学任务
在产教融合背景下，中职院校机电专业的教学任务需要转变为以学生为中心，促进学生全面发展的教学理念。

在实际的教学中，教师要明确自身的教学任务，
并根据学生实际情况制定合理的教学计划，教师可以让学生在学习中进行思考，
并将自身的实际想法与教师进行交流，进而对自己的学习方法进行改进。

在产教
融合背景下，教师要注重对学生学习方法的培养。

而在企业中工作的经验丰富的
员工是中职院校机电专业学生学习的榜样。

因此教师要利用学生的这种优势，帮
助学生了解企业对机电专业人才能力素质方面的要求，并对自身学习能力进行提升。

同时还要引导学生在学习中通过合作、探究等方式来加强自身学习能力，从
而促进学生综合素质的全面提升。

1.3丰富教学内容
在产教融合的背景下，教师要不断丰富教学内容，要以学生为中心，要让学
生成为课堂的主体，教师要加强对学生的引导，在教学过程中充分发挥学生的主
体性。

例如在进行数控车床操作技能教学时，教师可以采用分组竞赛的方式进行
教学，让学生自主选择小组进行学习。

教师在教学过程中可以采用任务驱动法和
项目教学法开展教学活动。

在任务驱动法中，教师可以以项目为中心组织教学活动，让学生根据自己所掌握的知识去解决问题，最后将解决问题的成果进行展示。

而项目教学法可以让学生分组讨论解决问题，这样不仅能够锻炼学生的动手能力
和语言表达能力，同时还可以提高学生的团队意识和集体荣誉感。

教师在教学过
程中可以通过项目教学法对学生进行引导，让学生学会如何使用所学知识去解决
问题，从而提高了学生的综合素质。

2改革教学方式
在产教融合背景下，教师在教学过程中需要改革教学方式，要充分利用互联
网和信息技术，让学生对机电专业相关知识有更加深入的了解。

在产教融合背景下，教师需要结合学生的学习需求，在教学过程中对教学内容进行合理调整。

例
如：教师可以在教学过程中使用多媒体技术，让学生在学习的过程中能够对所学
知识进行掌握。

教师还可以通过线上和线下相结合的方式进行教学，线上就是利
用互联网技术，让学生在线上进行学习和讨论。

线下就是利用校园内的各种资源，比如：校园内的实训室、校内的实训基地等，让学生能够通过实际操作来加强对
所学知识的理解和掌握。

这样可以有效激发学生学习机电专业的兴趣，促进学生
专业知识和实践能力的提升。

2.1优化教学评价
教学评价是评价学生学习成效的重要环节，是学生学习效果的具体体现。

在
对学生进行教学评价时，要遵循客观、公正的原则，坚持以生为本，根据不同学
生的实际情况进行合理的教学评价，以此来促进学生的发展。

因此，中职院校机
电专业教师需要对教学评价方法进行创新，改变传统的教学评价方式。

比如对学
生进行能力测评时，可以采取平时成绩、实训成绩和技能比赛成绩等多种方式进
行综合评价。

为了能够准确地评价学生学习情况，还可以通过专业课程测评、学
校测评和企业测评等多种方式进行综合评价。

此外，教师还要通过多元化的教学
评价标准来提高学生的学习兴趣和积极性，并从多个方面促进学生的发展。

2.2加强师资队伍建设
在产教融合背景下，教师需要以学生为中心，重视学生的主体性，激发学生
的学习兴趣和积极性，以提高学生的综合素养。

同时教师需要对专业知识进行更
新和优化，不断提高自身的专业素养，提升自身的教学能力和专业技能，积极参
与到教学实践中。

在中职院校机电专业人才培养过程中，需要对教师进行专业化
培训，提升教师的教学能力和教学水平。

在产教融合背景下，教师需要深入了解
企业机电相关工作内容，了解企业对于人才的需求和标准。

同时还要与企业进行
合作交流，将企业当中先进的设备、工艺、技术和人才引进到教学当中。

另外教
师还需要不断学习新知识和新技术，要将企业当中先进的设备、工艺以及技术应
用到教学实践当中。

通过对教师进行专业培训和引进优质师资力量等方式不断提
高教师的综合素质和专业水平，加强师资队伍建设。

结语：
近年来，我国中职教育取得了快速发展，为了能够促进中职教育的健康发展，需要不断改革和创新，推动教学改革。

在新的时代背景下，中职院校机电专业的
人才培养模式需要进行改革，以提高人才培养的质量。

因此在新的时代背景下，
教师要积极探索和创新机电专业的人才培养模式，要以学生为中心，根据学生自
身发展需要进行教学模式的改革。

本文主要以产教融合背景下中职院校机电专业
人才培养模式为主要研究对象，对产教融合下中职院校机电专业人才培养模式进
行了探讨和研究。

本文主要阐述了产教融合下中职院校机电专业人才培养模式存
在的问题以及有效措施。

在实际教学中，教师需要根据学生实际情况进行教学设计，以学生为中心进行教学，根据学生自身发展需求进行教学方法和内容的创新。

此外还需要对校企合作模式进行创新，促进中职院校机电专业人才培养模式的改革。

在产教融合背景下进行教学活动能够提高学生学习积极性，并提高学生的学
习效果。

参考文献：
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