中班科学教案盐不见了

中班科学教案盐不见了
中班科学教案：盐不见了
一、引入
在中班科学教案中，我选择了一个有趣的实验课题：盐不见了。

通
过这个实验，我们将带领孩子们一起探索溶解现象。

通过观察和实验，让孩子们了解溶解的过程和溶解物质的变化。

二、目标
1. 学习关于溶解现象的基本概念和过程。

2. 观察和描述溶解物质在水中的变化。

3. 培养孩子们的观察力和实验操作能力。

三、前置知识
在开始实验之前，我们可以通过简单的提问来引导孩子们回忆起一
些相关的知识。

1. 你们平时用过盐吗？它长什么样子？
2. 你们知道盐可以溶解在水中吗？它溶解后会变成什么样子？
通过这些问题，我们可以温习孩子们关于盐和溶解的基本知识，并
引发他们对实验的兴趣。

四、实验材料
1. 盐
2. 温水
3. 透明容器
4. 搅拌棒
五、实验过程
1. 装满透明容器的温水，让孩子们触摸一下水的温度。

2. 向容器中加入一小勺盐，让孩子们观察盐的溶解过程。

3. 使用搅拌棒搅拌盐水，让孩子们观察并描述溶解物质在水中的变化。

4. 让孩子们用手提取透明容器中的水，再用舌尝一尝。

六、观察结果
通过实验，孩子们将观察到以下几个结果：
1. 盐逐渐溶解在水中，溶解物质变得透明。

2. 盐水的味道变咸。

七、讨论
1. 你们观察到盐水的颜色变了吗？为什么？
2. 盐溶解在水中，我们可以说盐已经变成了什么？
3. 从实验中我们能得出什么结论？
通过提问和讨论，我们可以帮助孩子们总结出如下结论：
1. 盐溶解在水中后，溶解物质的形态发生了改变。

2. 盐溶解在水中后，溶液变得透明。

3. 盐溶解在水中后，水变咸。

八、拓展
1. 除了盐，还有哪些物质可以溶解在水中？
2. 你们还有什么其他有趣的实验想要尝试吗？
3. 通过观察和实验，我们可以探索哪些其他有趣的科学现象？
通过拓展问题，我们鼓励孩子们进一步思考和探索，培养他们的创
造力和实验精神。

九、总结
通过实验和讨论，孩子们对溶解现象有了更深入的了解。

同时，通
过实践操作，他们发展了观察能力和实验技巧。

这个实验不仅培养了
孩子们的科学素养，还激发了他们对科学的兴趣，为今后更复杂的科
学实验打下了基础。

十、延伸活动
为了进一步巩固孩子们对溶解现象的理解，可以进行一些延伸活动：
1. 让孩子们在家里尝试将其他食物溶解在水中，观察并记录下结果。

2. 与孩子们一起制作食盐结晶，让他们亲身体验盐在水中的溶解与结晶过程。

通过这些延伸活动，我们可以让孩子们继续深入学习和探索溶解现象，同时培养他们的实践动手能力和观察思考能力。