高职数学与专业结合的模块化课程教学研究

高职数学与专业结合的模块化课程教学研究
随着大学生人数的逐年增加，以及就业市场的日益竞争，高职教育在越来越受到各界
关注的同时，也面临着诸多的挑战，其中之一就是如何实现课程内容与专业结合的最优化。

现代教学观念逐渐成熟，对于高职教育也提出了更高的要求，课程教学改革成为必然，而
此时高职数学课程也显得格外重要，如何通过模块式教学将数学知识融入专业训练，增强
学生实践能力，提高教学质量和效果，成为了当下高职教育中需要认真思考和深入研究的
问题。

模块化课程模式的出现，使得高职数学更加注重实践性，尤其是跨学科的结合，将数
学和专业课程紧密结合起来，通过课程设计和教学安排，将数学相关知识串联整合到整个
专业学习中去，使得数学知识不局限于单纯的抽象概念，而是更具实际应用价值。

在模块化课程教学中，教师可以对数学知识进行拆解和整合，将相关知识点规划成一
门或多门课程，如初等数学、高等数学等。

同时针对各类专业需求，设置不同的数学课程
模块，如：基础数学模块、应用数学模块、数学建模模块、数学实验模块等，从而实现对
专业的有针对性的数学知识训练。

2. 模块教学中数学教学的特点
基于模块化课程教学重视实践和跨学科结合的特性，数学教学在模块化课程体系下也
应该具有以下特点：
（1）针对变化多样的教育形式，数学教学需要灵活多变，随着时间和学生的变化而
调整，为了更好的帮助学生理解数学内涵和实现知识的学习和掌握。

（2）数学教学模块化课程的知识表述与解释更容易被理解，更能适应具有不同背景
和学习能力的学生的学习需求，从而实现对学生的有针对性的教学。

（3）数学教学的目标定位应该符合实际需求，即为学生掌握学科的基本概念和方法，为专业的学习和后续职业生涯打下坚实的数学基础。

（4）数学教学应该更强调实践性，通过实际例子让学生更好地理解数学的内涵与实
际应用价值，同时让学生能够掌握数学处理实际问题的方法，提高其数学分析、建模和解
决实际问题的能力。

针对高职教育的需求，如何将数学知识与专业相结合，实现从理论到实践的转化，促
进学生成为专业技术人才，成为现代教育的重要目标。

模块课程教学模式弥补了传统数学
教学中缺乏实际价值和跨学科应用的缺陷，使得学生学习数学时能获得更广泛的信息，更
多的模拟实例，增强学生的创造力和解决问题的能力，全面提升学生的综合素质。

模块式教学模式下，数学教学常常体现为“真实问题的解决”和“特定技巧的掌握”。

教师们会开始从实际需求出发，因为一个实际问题往往需要多个解决技巧。

通过这样的开
发和创新，教师们可以选择课程的知识点，使他们具有实际应用价值以及跨学科性质。

此外，学生可以在实际问题的解决中感受到对数学知识的需求，掌握方法和技巧，并将这些知识和丰富的应用体验储存在应用领域中的思维模型。

4. 模块化数学教学在高职专业培养中的思考
模块式数学教学在高职教育中具有可实施性和可操作性。

通过对数学教学内容的拆解和整合，逐渐适应高职教育自身的特点，使学生掌握与其将来从事的专业深度相关的数学知识，提高综合素质，实现了数学教育与专业培训的深度结合。

在模块化数学教学中，教师们应该重视课程设计和合理安排，结合不同的课程模块，将数学知识融入到最实际的应用和问题解决中，增加学生对数学知识的感性理解。

同时，高职数学教育还要不断注重问题解决和实际应用，着重培养学生的应用能力和创新意识。

总之，高职数学与专业结合的模块式课程教学是当下高职教育中的重要课题。

教师们应该根据学科教育的需要和学生学习特点，进行有针对性的课程设计、内容分配和教学安排，使数学知识与实际问题有机结合，培养学生创造性思维和解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。