大班数学教研活动教案(3篇)

第1篇
活动主题：大班数学活动——图形的奥秘
活动目标：
1. 帮助幼儿认识各种基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察力和空间想象力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 通过游戏和操作活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：
1. 物质准备：圆形、正方形、长方形、三角形纸片若干，剪刀、胶水、彩色笔，
几何图形拼图玩具，操作板若干。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的几何图形认知基础。

活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
一、热身活动
1. 老师带领幼儿做手指游戏，如“小手变变变”，活跃课堂气氛。

2. 引导幼儿进行简单的身体运动，如模仿小动物走路、跑步等，让幼儿放松身心。

二、主题活动
1. 引入主题
（1）老师出示一个圆形纸片，问：“这是什么形状？”
（2）引导幼儿说出其他常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。

2. 认识几何图形
（1）老师逐一出示各种几何图形，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）引导幼儿观察几何图形的特征，如边、角、面等。

3. 操作活动
（1）老师分发各种几何图形纸片，让幼儿按照图形的特征进行分类。

（2）引导幼儿用剪刀和胶水将图形进行组合，制作简单的图形作品。

4. 游戏活动
（1）老师组织幼儿进行“图形接龙”游戏，让幼儿按照顺序说出各种几何图形的名称。

（2）引导幼儿进行“图形拼图”游戏，培养幼儿的空间想象力和合作意识。

三、总结与反思
1. 老师对本次活动进行总结，强调几何图形的特征和分类方法。

2. 引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与。

第二课时
一、复习与巩固
1. 老师出示各种几何图形，让幼儿说出它们的名称和特征。

2. 引导幼儿回忆操作活动中的内容，如分类、组合等。

二、拓展活动
1. 老师分发几何图形拼图玩具，让幼儿进行拼图游戏。

2. 引导幼儿观察拼图过程中的规律，如颜色、形状等。

三、总结与反思
1. 老师对本次活动进行总结，强调拓展活动的意义。

2. 引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。

活动延伸：
1. 老师在教室的墙上布置一个“图形展示区”，让幼儿将自己的图形作品展示出来。

2. 邀请家长参与活动，与幼儿一起完成图形拼图等拓展活动。

活动评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与操作活动等。

2. 评价幼儿对几何图形的认识程度，如能否准确说出图形的名称和特征。

3. 评价幼儿在游戏活动中的合作意识和团队精神，如是否愿意与同伴合作完成游戏任务。

第2篇
活动目标：
1. 帮助幼儿认识并区分基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察、比较、分类等数学思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高数学素养。

活动准备：
1. 准备各种几何图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。

2. 准备几何图形实物，如圆形玩具、正方形积木等。

3. 制作几何图形分类表格。

活动过程：
一、热身活动
1. 组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜猜我是谁”，引导幼儿积极参与。

2. 引导幼儿分享游戏过程中的感受，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、图形认知
1. 教师出示各种几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

2. 教师提问：“这些图形有什么特点？它们有什么区别？”
3. 幼儿自由讨论，教师总结并讲解几何图形的特点。

三、图形分类
1. 教师出示几何图形实物，引导幼儿观察并说出实物的名称。

2. 教师提问：“这些实物可以分成几类？怎么分类？”
3. 幼儿分组讨论，教师引导幼儿根据图形的特点进行分类。

4. 幼儿展示分类结果，教师点评并总结。

四、实践操作
1. 教师分发几何图形卡片，引导幼儿根据分类结果将卡片贴在对应的表格中。

2. 幼儿自由操作，教师巡回指导，帮助幼儿巩固分类方法。

3. 幼儿展示操作过程，教师点评并总结。

五、拓展活动
1. 教师出示生活中的物品，引导幼儿观察并说出物品的形状。

2. 教师提问：“这些物品的形状可以怎么分类？”
3. 幼儿分组讨论，教师引导幼儿将物品按照形状进行分类。

4. 幼儿展示分类结果，教师点评并总结。

六、总结与反思
1. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结本节课所学的知识。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3. 教师对幼儿的表现进行点评，并提出改进建议。

活动延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的物品，说出它们的形状。

2. 家长可以与幼儿一起进行图形分类游戏，巩固所学知识。

活动反思：
本次教研活动以图形的认知与分类为主题，通过多种形式的活动，帮助幼儿认识并区分基本的几何图形，培养幼儿的观察、比较、分类等数学思维能力。

在活动中，教师应注重引导幼儿积极参与，发挥幼儿的主体地位，让幼儿在轻松愉快的氛围中
学习数学。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点，给予适当的指导。

第3篇
课时：1课时
年级：大班
教学目标：
1. 知识与技能：了解时钟的结构，认识时钟的时针、分针和秒针，学会看整点、半点的时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

教学重点：
1. 认识时钟的时针、分针和秒针。

2. 学会看整点、半点的时间。

教学难点：
1. 理解时针、分针和秒针之间的关系。

2. 准确判断时间。

教学准备：
1. 时钟教具（每个幼儿一个）
2. 时钟图片
3. 时钟卡片
4. 白板或黑板
5. 钟表音乐
教学过程：
一、导入
1. 播放钟表音乐，引起幼儿兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么声音吗？”
3. 幼儿回答后，教师总结：“这是钟表的声音，今天我们要来学习认识时钟。

”
二、认识时钟的结构
1. 教师出示时钟教具，引导幼儿观察时钟的外观。

2. 教师提问：“时钟有什么组成部分？”
3. 幼儿回答后，教师总结：“时钟由表盘、时针、分针和秒针组成。

”
三、认识时针、分针和秒针
1. 教师分别出示时针、分针和秒针，引导幼儿观察它们的形状和特点。

2. 教师提问：“时针、分针和秒针有什么区别？”
3. 幼儿回答后，教师总结：“时针最长，分针次之，秒针最短。

”
四、看整点时间
1. 教师出示时钟卡片，引导幼儿观察时针和分针的位置。

2. 教师提问：“这是几点？”
3. 幼儿回答后，教师总结：“这是整点时间，时针和分针都在12上。

”
五、看半点时间
1. 教师出示时钟卡片，引导幼儿观察时针和分针的位置。

2. 教师提问：“这是几点？”
3. 幼儿回答后，教师总结：“这是半点时间，时针在6上，分针在12上。

”
六、巩固练习
1. 教师出示时钟图片，引导幼儿观察并说出时间。

2. 幼儿分组进行看时间比赛，教师巡视指导。

七、总结与反思
1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

2. 教师提问：“你们喜欢今天的学习吗？有没有什么收获？”
3. 幼儿分享学习感受和收获。

教学延伸：
1. 家园共育：鼓励家长在家与幼儿一起学习认识时钟，共同完成家庭作业。

2. 区域活动：在美工区设置时钟制作活动，让幼儿动手制作时钟。

教学反思：
本节课通过观察、操作、讨论等方法，让幼儿认识了时钟的结构，学会了看整点、半点的时间。

在教学过程中，教师应注意以下几点：
1. 注重幼儿的参与度，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

2. 结合幼儿的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

3. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

4. 关注幼儿的学习效果，及时进行总结与反思，调整教学策略。

通过本次教研活动，教师对大班数学教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。