一年级下数学教案认识钟表认识整时冀教版六

认识钟表—认识整时
教学目标：
1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时，学会两种表示时间的方法。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教学重难点：
教学重点：使学生学会看整时。

教学难点：使学生初步建立时间观念。

教学过程：
【导入】创设情境，引入新知
通过猜谜语导入钟表，和学生谈一谈钟表在日常生活中的作用，引入课题认识钟表。

【讲授】知识新授
（一）认识钟面。

请同学们看学具钟面，观察，钟面上有些什么？（停一会儿）同桌互相说一说自己的发现。

谁来说说钟面上有些什么？
全班交流汇报、小结：
钟面上有12个数，首尾相接，围成了一个圈，我们来数一数。

每两个相邻的数字之面夹着一个大格，数一数，钟面有多少个大格？12个数把钟面分成了12个大格。

钟面上有两根针，一根是时针，一根是分针？怎样区分它们呢？
师：我们可以从从形状上区分这两根针，又粗又短的针是时针。

又细又长的针是分针。

师小结：时针、分针，12个数，12个大格组成了一个漂亮的钟面。

其实，在日常生活的钟面上还有一根秒针，不过今天的学习只用到时针和分针。

（二）学认整时。

1、认识8时。

同学们请看图，看小伙伴们什么时候上课啊？
生：8时。

（如果学生说8点钟，师：在生活中我们习惯说8点钟，在数学里，我们把8点说成8时，。

）板书：8时。

学生齐说。

你是在哪里发现8时的？
（墙上的钟表）引导学生观察：长长的分针指12，短短的时针指8，就是8时。

除了中文的写法，另外一种电子表的数字写法，中间有两个小圆点，左边写着8，右边写着两个0，也表示8时。

2、认识3时。

刚才认识了8时的钟面。

老师想请你们拨出3时，会吗？同桌互相看看，你们拨得一样吗？你是怎样拨的？（分针指12，时针指3是3时。

）出示3时钟面图
3、认识6时。

老师再请你们拨出6时。

你会拨吗？你是怎样拨的？检查：你拨对了吗？
引导学生观察发现：6时，钟面时针和分针在一条直线上。

出示6时钟面，板书6时的两种书写形式。

4、认识7时。

猜一猜：6时过1小时是几时？
（多媒体演示）同学们请看，分针在走，时针也在走，过1小时，分针绕着钟面走了一圈，回到12，时针从6走到7，就是7时
继续猜：7时再过1小时是几时，
多媒体继续演示，学生跟着拨钟，你拨对了吗？
5、小结：认整时的方法。

我们一起来观察这几个钟面，先请同学们看分针，你发现了什么？（生：分针都指12。

）
板书：长长分针指12
再看时针，时针指着的位置也相同吗？生：不相同。

分针指12，时针指8就是8时、指3就是3时，指6就是6时……时针指几是几时
板书：时针指几是几时
学生齐读。

像把3时、6时、9时这样的时间叫做整时。

（板书：整时）
观察，钟面上还有哪些整时？
一共有多少个整时？你是怎么想的？
【活动】小组合作
小组合作一起认识整时
【练习】巩固练习
1、拨整时。

师说整时，学生拨。

提问：你们为什么拨得这么快？
2、写整时。

【作业】课后作业
回家以后，和你的爸爸妈妈坐下来商量一下，怎么样安排一天的生活，然后把时间记录下来。