第十一十二周阅读周练

第十一十二周阅读周练
第十一、十二周阅读周练
圆学子梦想铸金字品牌
第十一、十二周
【阅读目标】
1.查字典或联系上下文认知词语,通过体会重点语句体悟文章内容。

2.边念边思索,体会人与人之间天真的感情,体会关怀增添的欢乐和温暖。

3.四书五经短文中精彩的词句和语段,多样语言累积。

一条小面包
从前,有个地方灾荒。

一个富于的面包师把城里最穷的20个小孩招唤去,对他们说道:“这个篮子里的面包你们一人一条。

在上帝增添不好光景以前,你们每天都可以去拎一条面包。

”
这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住篮子你推我搡(sǎn),因为他们每人都想拿到最大的面包。

最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

但是格琳琴,这位家境贫寒的小姑娘,既没同大家一起大吵大闹,也没与其他人抢夺。

她只是恭敬地站在一步以外,等别的孩子离开以后,才拎起剩在篮子里最轻的一条面包。

她还亲吻了面包师的手以表示感谢,然后回家了。

第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。

而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。

当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊讶地叫做道:“立即把钱送来回来,一定就是做面的时候不小心搓进来的。

赶快回去,格琳琴,赶快回去!”当小姑娘把妈妈的话说面包师的时候,他说道:“不,不,我的孩子,这没弄错。

就是我把银币放入小面包里的,我必须奖励你。

愿意你永远维持现在这样一颗奈良、关爱的心。

回家回去吧,说你妈妈这些钱就是你的了。

”1.写下以下词语的近义词。

圆学子梦想铸金字品牌
富于――()害羞――()惊讶――()
2.文章的二、三自然段运用______手法,通过对孩子和格琳琴的____________描写,表现了__。

3.想一想,为什么面包师要给格琳琴许多银币?
______________________________________________________________________________ ________________________________________________________4.格琳琴领到这些钱可以回去搞什么?想象一下,再写下来。

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________
怎样搞更欢乐
一天,学生和一位教授一起散步。

他们在小道上看到了一双旧鞋子,估计这双鞋是在附近田间劳作的一个穷人的。

学生对教授说:“让我们给那人来个恶作剧吧――把他的鞋藏起来,然后躲到树丛后面,这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情。

”教授说:“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上。

但是你可以通过那个穷人给自己带来更多的快乐。

你在每只鞋子里放上一枚硬币,然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应。

”
学生照做了,随后他们俩都躲进了旁边的树丛。

那个穷人干完了活儿,回到了他放衣服和鞋子的小道上。

他一边穿衣服,一边把脚伸进了一只鞋里,但感到鞋里有个硬邦邦的东西,他弯下腰去摸了一下,竟然发现了一枚硬币。

他的脸上充满着惊讶和疑惑的表情,他捧着硬币,翻来覆去地看,随后又望了望四周,没有发现任何人。

于是他把钱放进了自己的口袋,继续去穿另一只鞋,他又一次惊喜地发现了另一枚硬币。

他激动地仰望着天空,大
圆学子梦想铸金字品牌
声地表达了炽热的感激之情,他的话语中谈及了生病和无助的妻子、没有面包吃的孩子,感谢那来自未知处的及时救助,这救助将他们一家人从死亡中拯救了出来。

东站在树丛后的学生被深深地敬佩了,他的眼中充满著了泪花,这时,教授说道:“你是不是真的这比恶作剧更有意思呢?”年轻人说道:“我感觉到了以前我从不曾懂的一句话――给与比拒绝接受更欢乐。

谢谢您!”
1.穷人发现第一枚硬币时,他是什么样的表情?发现第二枚硬币时,他又是什么样的表情?
______________________________________________________________________________ ________________________________________________________2.短文中的教授教会了学生什么呢?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________3.短文的题目为“怎样做
更快乐”,结合自己的理解和生活实际,说说你觉得怎样做才更快乐。

______________________________________________________________________________
________________________________________________________4.假如学生把那位穷人的
鞋子藏出来,恳请你想象一下穷人打听没鞋子时的“疑惑表情”,把它叙述出,写下在下面。

______________________________________________________________________________
________________________________________________________【阅读点津】理解题目的
含义
圆学子梦想铸金字品牌
文章的题目是文章内容的高度概括。

题目的含义一般有表层意义和深层含义,表层含
义是题目字面的意思,可以直接从字面意思上来解释,深层含义则是字面意思之外隐含的含义,也就是平时所说的一语双关。

建议指导孩子认知题目的含义时,先融合题目字面的意思认知题目的表层含义,再融合
文章的内容认知题目的深层含义。

有时候还可以须要联系自己的生活经验,认知题目的含义。

美丽的吻
西雅图举办过一次残疾人运动会。

比赛那天,天气较好,阳光照亮着大地,蓝蓝的天空
中飘着朵朵白云。

在比赛场上,九名残疾人选手整齐地排在起跑线上,他们即将进行百米短跑的比赛。

值
得提醒的是,他们()一般的孩子,()身体方面或智力方面有缺陷的。

随着一声发令枪响,孩子们拚命走了出来,他们跑得并不是很快,但可以看得出来,他们
跑得都相当卖力,场外的观众也看看得很著眼。

突然,有个小男孩在跑道上跌倒了。

男孩忍住疼痛,坚强地爬了起来,可由于重心不稳,
男孩没站住,又一次跌倒了……再起来,又跌倒,连续好几次,他都不能继续往前跑,男孩开
始忍不住哭泣起来。

_
这时,令人感动的事情出现了。

其他八个孩子听见了男孩的哭声,都减慢了跳跃的速度
并停在了下来。

等他们看看明白出现了什么事后,竟都暂停了为终点的冲刺,而是向那个摔
倒的男孩走了过去。

他们来到小男孩身边,给他加油。

有一个患有“恐低综合征”的女孩甚至艰难地弯下
腰来,在男孩的脸上轻轻吻了一下,说:“这会让你好些的。

”
在另外八个孩子的协助和引导下,跌倒的男孩终于又一次勇敢地东站了出来。

圆学子梦想铸金字品牌
然后,九个孩子手振著手迈向终点。

在九个孩子走到终点的那一刹那,体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过
一浪,持续了将近十分钟。

1.在文中括号内填上合适的关联词语。

2.孩子们就是如何出席比赛的?念短文,用自己的话简短地说一说。

______________________________________________________________________________
________________________________________________________3.从画横线句子中,可以
看出小男孩是个__________________________________________________________的孩子。

4.画波浪线句子是对小女孩的__________描写,小女孩这样做的原因是
_____________________________________________________。

5.孩子们手挽手迈向终点,观众们还为他们欢呼和喝彩的原因就是()a.因为孩子们手
挽手的姿势漂亮b.孩子们团结友爱的精神使人敬佩c.观众们都就是这些孩子的亲友d.因
为这些孩子就是残疾儿童【写作点津】
体会文中的细节描写
对于写下人记事类的文章,认真体会文中的细节描绘,对于认知文章内容,领悟人物的
性格特点或是精神品格非常存有必要。

细节描绘主要存有对人物的语言、动作、神态、外
貌等展开细致入微的描绘。

写作时,须要用心书法展,体会细节描绘的魅力。

在指导孩子理解细节描写时,可以先引导孩子自己找出写得比较具体细致。