搭建家校沟通桥梁 促进孩子健康成长

搭建家校沟通桥梁促进孩子健康成长
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

”以前，我对这句话有些不理解。

但随着全省轰轰烈烈的“访万家”活动的不断推进，我开始挨家挨户的走进许多孩子的家庭，在家访的过程中使我渐渐懂得了它的深刻含义。

记得那天，天空飘着毛毛细雨，结束了一天忙碌的工作，下班后，我和班上另外两名老师约好，打算去离学校住得最近的——徐正宇的家。

走到半路上，我们就碰到了本班孩子徐正宇，问他爸爸妈妈在不在家。

他说妈妈今天在中百仓储上夜班，要到很晚才回。

爸爸在酒厂上班，今天休息。

我说那正好哇，可是他说他爸爸出去打牌了。

于是我说我先到其他孩子家中去，晚点再去他家。

到了快吃饭的时间，我和杨老师心想按说他爸爸已经回家了吧。

等我们来到徐正宇的家中，(那是一个什么样的家呀，煤气灶就放在走廊里，他和爸爸共住一个寝室，小得一转身就会互相碰着鼻子，里面支着一张床，杂乱地放着其他的一些什么东西，浑暗的光线即使是在白天也难以看清。

)他爸爸还没回家，我问他吃饭怎么办?他说家里有面包。

我问他每天都是这样吗?他一个劲的朝我点头。

我拉着他的小手，叮嘱了他几句（不管他听不听得懂）：“今后上小学了，有不懂的问题一定要问老师，不要觉得不好意思。

你以后一定要好好学习，改变现在的生活环境。

”之后我们离开了他的家。

在路上，我对杨老师说：“那是一个什么样的家呀，里面散发出阵阵臭味，真没想到会是这样。

他的家庭地址栏写着天力公司，与我想像的完全不一样。

难怪孩子在园独立自理能力强，学习习惯、卫生习惯都不太好，孩子在这样的家庭环境中生活也难怪呀！”
家访回来后，我心里始终弥漫着一种很不安的感觉。

父母作为孩子的第一任教师，也是孩子的终身老师。

孩子在什么样的家庭环境中成长，对她来讲十分重
要，直接影响其品质及学习。

父母在孩子的成长过程中，有些事一定要做。

如:让孩子有一个健康的身体和一个健康的精神世界；认真细致地关心照顾孩子的日常生活；关注孩子的个性、能力与爱好；了解孩子的长处与短处；理解孩子的想法、情感与行为，同时做孩子的朋友和老师；尽力创造一种和谐的家庭氛围，平常多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。

通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子能够从父母那里感受到关爱，而且逐渐能从父母的气质、情感、智力等方面受到潜移默化的影响，为自身的心理与智力发展补充养分。

同时，也为孩子的健康成长打下坚实的基础。

晚上，我拔通了徐正宇爸爸的电话，谈了我的一些想法。

通过和孩子父亲的交谈后，他也觉得我提出的建议是真正为孩子负责的。

他也答应我，会尽量多抽时间回家，多与幼儿园、老师联系，共同把孩子教育好。

在随后的几个星期里，看到孩子有了些变化，学习习惯较以往也有改变。

我心中也有一点儿安慰。

当然孩子还有反复的时候，这项工作还要长期地坚持下去。

通过这次家访，我进行了深刻的反思。

认识到家庭教育与学校教育应该是相辅相成、互相配合的。

作为家长，在与学校的合作教育中也要不遗余力。

具体可从以下几个方面着手：
1、提高自身素质，为孩子树立榜样。

孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。

人们常说：“看，这孩子和他父(母)一个模子刻的，连走路姿势都是一样的。

”可见家长的行为举止对孩子的影响是多么大。

作为孩子的父母亲言行一定要自慎，时刻注意做到“举止文明，情趣健康，敬业进取，各方面为子女做出榜样。

”这样你就不仅能培养孩子养成良好的思想品德，同时也会使自己成为一个高素质的人。

2、创造良好环境，使孩子健康成长。

家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮。

一个孩子从出生到成年，一般要有三分之二的时间在家里渡过。

家庭环境对孩子性格的形成、意志的培养、智力的发育以致身体的状况等等，都起着重要的作用。

为孩子早日成材，父母要为孩子
创造良好的家庭环境，当好第一任老师。

“终生之计，莫如树人。

”如：孩子即将入小学,家长可以为孩子布置一个单独的书房，房间富有童趣，适合孩子年龄特点，摆放名人像、名人名言、小书橱等，这种氛围必能激起孩子的学习欲望。

3、家园密切配合，对孩子耐心教育。

家长应多与老师交流，询问孩子在园的表现情况。

如果孩子在园表现良好，可以用他在园的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在园学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。

4、认同学校教育，对教师充分信赖。

家庭对学校教育方式的认同是学校对学生实施教育和管理的基本条件，如果无此认同，学校教育就可能受到牵制而处处被动。

老师的工作非常辛苦，整日像园丁一样辛勤耕耘，他们大部分时间和学生在一起，对孩子的思想、学习状况一般比较熟悉、理解，老师向家长反映孩子的情况绝大多数是出于对孩子成长的关心与爱护，出于对培养下一代的使命感与责任心。

因此，家长应相信教师的良苦用心，认真听取教师反映的情况和问题，配合教师共同教育好孩子。

我国著名教育家陈鹤琴先生说得好：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。

”高尔基也说过：“教育孩子并不是一件很容易的事，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。

”家长要全面了解孩子的心理、生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教，当好孩子的第一任老师。

与此同时，家长也要清醒地认识到：只有学校教育和家庭教育相结合，达成教育共识，形成教育合力，才能取得最好的教育效果。

单靠任何一方，都是存在缺陷的，只有双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

在“访万家”的过程中，我认识到：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

如何更有效地与家长交流，使孩子走上健康成长的人生道路，还需要我们进一步探索与实践。

我愿在“三尺门外”，虚心请教，倾心奉献，开辟家访工作新思路，使这项工作迈上一个新的台阶。