浅谈核心素养下的高中地理深度教学

浅谈核心素养下的高中地理深度教学
地理学是一门面向社会与自然环境的交织领域，它将空间、地貌、气候、生态、资源、经济、文化与政治等要素结合在一起，而并非孤立分析。

坚定核心素养教学理念，将地理
深度教学纳入其中是必要的。

在教学中应重视学生的思考和参与，使学生能够在正确的方
向上掌握知识，有自信地表达和交流想法，具备更好的创新与实用能力。

首先，在知识的深度上，高中地理教学应该围绕着经典概念和基础知识的掌握展开。

例如，学生必须了解全球性气候变化的原因以及它的影响，需要理解人类活动对自然环境
带来的危害，确保对这些关键问题的深度掌握。

同时，定期关注世界新闻动态，引导学生
理解地理现象与实际世界的联系。

这样能够帮助学生养成持续学习的能力和习惯，培养对
世界兴趣和热情，增强对地理的认知与理解。

其次，在方法的运用上，高中地理教学应该注重交叉学科的运用。

学校教育中允许跨
学科教学，这意味着地理学家和其他学科的专家可以共同参与到课程的开发中。

例如，科
学家可以与历史教师一起教授世界战争的影响，将地理与战争、政府和世界经济联系起来。

除此之外，在独立的地理教学中，应该特别关注实地考察，创设项目作业等教学环节，培
育学生对于当地社会经济和生态的理解和探索能力。

这样能够加强学生的思维能力和动手
能力，完善他们的素养累积和实践能力。

最后，在彰显价值上，高中地理教学应该强调其在世界发展中的重要性。

地理学以其
自然和人文科学的整合，可以从各个角度展现世界的多样性和人类活动的影响，为人类社
会的诸多决策提供重要支持。

这表明地理学是高中课程必须掌握的一门科学，它激励人们
思考地球的局限、持久的生态和全球的交互作用。

因此，学生应该逐渐认识到地理科学在
当今学科体系中的发展处境，并在学习的过程中体验地理学的价值和征服困难的胜利。

高中地理教学聚焦核心素养，提高教育质量，培养学生的知识深度、独立思维、动手
能力和价值意识。

在知识深度上，教师应重视经典概念和基础知识的掌握，以便给学生提
供更为深刻的思想和理念。

在应用方法上，教师应跨学科授课，以学生能够从不同的领域
获得更为全面的视角。

在价值转变上，教师应强调地理学对世界发展的重要影响，并让学
生透过功能与影响的双重透视，体会地理科学的价值和力量。