部编版初中语文七年级下册木兰诗同步练习

木兰诗同步练习
一、积累运用
1.给下列划线字注音或根据拼音写汉字。

________ ________ ________ ________ ________ ________
可汗机杼燕山朔气金柝胡骑
________ ________ bìn pèi cízǐ
傍地走鞍鞯理云________ ________头雄________ 阿________
2.解释下列划线词的意思。

①旦辞爷娘去________
②惟闻女叹息________
③出郭相扶将________
④木兰不用尚书郎________
⑤朔气传金柝________
⑥策勋十二转________
⑦军书十二卷________
⑧赏赐百千强________
3.分别写出下列划线词正确的意义。

①将军百战死________ 出郭相扶将________
②不闻机杼声________ 万里赴戎机________
4.对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A. 将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。

B. 将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C. 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D. 从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

5.对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）
A. “阿爷无大儿，木兰无长兄。

”（对偶，突出了木兰的忧虑）
B. “双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难）
C. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”（排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序）
D. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

”（对偶，突出战事紧急）
6.根据课文内容填空。

（1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：________，________。

（2）写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：________，________。

（3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：________，________。

（4）写木兰矫健雄姿的句子是：________，________。

7.同格中学七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。

（1）【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。

（2）【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。

上联：________；
下联：立大志，敢教日月换新天。

（3）【探究信息】阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。

爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。

坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。

二、课内精读
8.阅读“归来见天子”至结尾，完成下面的题目。

（1）解释下列划线词语。

①愿为市鞍马________
②出郭相扶将________
③著我旧时裳________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（3）请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。

（划两处）
当窗理云鬓对镜帖花黄
（4）选文共4段，可以分为三个层次，请概括前两个层次的故事情节。

第一层（第①段）：________
第二层（第②～③段）：________
第三层（第④段）：以双兔为喻，赞美木兰的才智。

（5）体会下面句子中划线词的表达效果。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金拆，寒光照铁衣。

（6）联系全诗，简要评价花木兰这一人物形象。

三、拓展阅读
9.阅读下文，回答问题
新木兰辞
咣当复咣当，木兰在书房。

不闻读书声，唯闻东西响。

拾起碎茶杯，问女何所想。

女儿无所想，心中堵得慌。

硕士毕业后，工作无处寻。

应聘三十家，个个不让进。

细细问原因，嫌是女儿身。

决意女扮男，只身闯深圳。

东市剪长发，西市买西装，南市练举止，北市学粗腔。

旦辞爹娘去，暮色下车忙，不闻爹娘唤女声，但闻车站人流闹嚷嚷。

旦辞车站去，暮坐办公室，不闻爹娘唤女声，但闻白领手机叮当响。

白天步履匆，夜晚加班忙。

全国各地跑，业务节节上。

同事喜合作，领导频表扬。

总部见总裁，总裁走上前。

肩膀拍三拍，奖赏十万元。

总裁问所欲，木兰不贪钱与权，愿还女儿身，业绩超以前。

上司闻她回，满脸是迷茫。

女士闻她回，偷偷理红妆。

男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。

开我公司门，坐我电脑旁。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

东风习习来，满室飘清香。

出门看客户，客户皆惊忙。

交往一两年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

两兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）这首《新木兰辞》记叙了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

（2）作为一个硕士生，在家乡无用武之地，只能离别家乡，闯荡异乡，这其中的最根本原因是什么？这反映了当今社会在用工制度上存在怎样的弊端？
（3）倒数第二段“女士闻她回，偷偷理红妆。

男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。

”两句中，你能揣测一下“女士”和“男士”的心态分别是什么吗？
（4）木兰的成功经历证明了什么？（请用戏曲《花木兰》中那句著名的唱词来回答）在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？（请用成语或警句、俗语来回答）
答案解析部分
一、<b >积累运用
1.【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

注意此题中的“鬓”和“辔”的正确书写。

【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2.【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“郭”的意思是“外城”，“强”的意思是“有余”。

【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

3.【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“扶将”的意思是“扶持”，“戎机”指“战争”。

【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

4.【解析】【分析】此题考查学生翻译诗句的能力。

首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

此句翻译时注意要将省略的部分补充出来，才能更顺畅。

注意这句是互文句。

按字面的解释是"将军经历千百次的战斗而后战死沙场，壮士从军十年凯旋归来。

"这就不能不使人产生疑惑，为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢?事实上,"将军"和"壮士","百战死"和"十年归"是互相渗透，互相说明，在意义上是合指兼顾的。

这句话的正确的翻译是:"将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋"。

【点评】互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

古文中对它的解释是:"参互成文，含而见文。

"具体地说，它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

5.【解析】【分析】“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用反问、比喻讴歌赞颂了木兰的谨慎、机敏。

故选B。

6.【解析】【分析】此题考查学生默写古诗文名句的能力。

本题属于理解型默写题。

这里应注意“朔、柝、策勋、戎”等的书写。

【点评】复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。

这样才能应对各类题目的考查。

7.【解析】【分析】（1）此题考查学生设计活动方案的能力。

这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。

在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。

解答此题只要给出的活动切实可行即可，如：将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。

（2）此题考查学生对对联的能力。

拟写对联既考查学生的仿写能力，又关注学生的日常生活，特别是关注了学生语文素养的培养。

拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。

此题答案不唯一。

示例：树雄心，誓把青春献祖国。

（3）本题考查学生探究结果的能力。

探究结果题重在考查对材料内容的整合与把握，细读所给材料，从材料的主要角度概括总结其蕴含的道理。

结合材料中第一句回答即可。

二、<b >课内精读
8.【解析】【分析】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“著”是通假字，通“着”，意思是“穿”。

（2）扑朔：形容雄兔脚上的毛蓬松的样子。

迷离：形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。

“双兔”二句：当两只兔子一起在地上跑时便区别不出它们的雌雄。

傍地走，指在地上跑。

（3）句意：坐在窗前梳理头发，对着镜子在脸上贴花。

这是顶针：面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄。

“当窗”和“对镜”是互文，“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的，这种用法在古代诗歌中，特别是在古代律诗中是常见的。

（4）第①段主要写“木兰的十年征战生活”，第②～③段主要写“木兰辞宫还乡与亲人团聚”。

（5）万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。

戎机：军机，指战争。

关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

度，越过。

朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。

朔，北方。

金柝，即刁斗。

古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。

一说金为刁斗，柝为木柝。

李善注：“金，谓刁斗也。

衞宏《汉旧仪》曰：昼漏尽，夜漏起，城门击刁斗，周庐击木柝。

”寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。

寒光：指清冷的月光。

铁衣：古代战士穿的带有铁片的战衣。

（6）本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。

木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。

她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

故答案为：（1）买；扶持；穿
（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
（3）当窗/理云鬓，对镜/帖花黄.
（4）木兰的十年征战生活；木兰辞宫还乡与亲人团聚
（5）“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。

（6）花木兰女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。

【点评】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题和人物的思想性格特征。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。

概括时一定要注意在原文中找到依据。

通读《木兰诗》，理解诗的大意，分析人物形象。

木兰代父从军，战功显赫，不图功名利禄，眷恋家乡，毅然回归故乡。

【参考译文】织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。

织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。

姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。

昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。

父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭）。

早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。

早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。

北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。

将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。

记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。

天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。

姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。

小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。

打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。

雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

三、<b >拓展阅读
9.【解析】【分析】（1）根据诗中内容“决意女扮男，只身闯深圳。

”“业务节节上。

……愿还女儿身，业绩超以前。

”概括即可。

（2）结合内容“细细问原因，嫌是女儿身”和社会实际情况，围绕“性别歧视”谈论。

（3）做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。

要注意把握一些关键性的词语，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。

揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境：女性不想被比下去，男性想给她留个好印象。

（4）《花木兰》中那句著名的唱词：谁说女子不如男？谈启示时围绕“事在人为”谈论即可。

答案不唯一。

故答案为：（1）木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。

（2）因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；在用工制度上存在着明显的性别歧视，重男轻女。

（3）女士：把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；男士：暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。

（4）“谁说女子不如男”。

事在人为。

有志者，事竟成。

【点评】概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲
挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。

再用恰当的词语或句子把它表达出来。

概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。

其答题方法为：主人公+在什么情况下+做何事+结果如何。

谈启示要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发。