邵慧丽第五单元整理与复习

整理与复习
教学目标：1.进一步理解分数加减法的算理，能熟练地进行分数加减 法的计算，并会进行简算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：培养学生的应用意识和能力。

教学过程：
一、回忆梳理、构建网络
1.情境激趣，激活回忆 师：假如一节数学课上我们学习新课用了4
1时，巩固练习又用了41时，最后做作业用了61时，你能根据这些数学信息，提出哪些数学问题呢？列式解决
（1）教师根据学生回答板书算式
41+61 41+41 41 -61 41+41+6
1 （2）学生对算式分类，回顾本单元知识点
同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算
2.算理梳理，沟通联系
师： 根据刚才的计算过程，完成以下填空：
（1）同分母分数加、减法
1个1/4加1个1/4等于（ ）个1/4，即（ ）。

分数单位相同，只把分子相加。

与整数加减法道理一样。

同分母分数相加、减，（ ）不变，只把（ ）相加、减。

（2）异分母分数加减、法
1/4加1/6，分数单位（ ），（ ）直接相加，得先（ ），转化成同分母分数再相加。

异分母分数相加、减，先（ ），再按照（ ）分数相加、减。

（3）分数加减混合运算
1/4+1/4+1/6，按从（）往（）的顺序计算，与整数混合运算的运算顺序（ ），有小括号时先算小括号（），再算小括号（）。

二、构建网络，揭示内在联系
三、强化运用，能力提升
（一）用心填一填
1.分数加减法的含义与整数加减法的含义（ ）。

整数加法的运算定 律对于分数加法（ ）。

2.2个1/10是（ ），7/10里面有（ ）个1/10.
3.1-52=（）/（）-5
2=( )/5
4.分数单位是51的所有最简真分数的和是（ ）。

（二）解方程
X-61=65 43+X=87 53-X=1-43 （三）计算（能简算的要简算）
8-
197-1911 6-( 43 - 5
2 ) 94+101+95 121+83+1211+85
(四)走进生活。

1.寒假中五（1）班同学读书情况如下表：
读书本书读书人数占全班人数的几分之几
1
1本
2
1
2本
5
1
3本
8
1
4本
10
（1）读（）本书的人数最多，读（）本书的人数最少。

（2）读1本书和2本书的同学共占全班人数的几分之几？
（3）读2本以上（含2本）书的同学占全班人数的几分之几？（4）全班同学都读书了吗？
2.小明看一本故事书，已经看了全书的4/9，还剩全书的几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？
3.一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的13/16，苹果树和梨树占总面积的3/8，梨树的面积占总面积的几分之几？。