二年级上册数学教学设计-第一单元第4课时 3的乘法口诀(一)-西师大版

二年级上册数学教学设计-第一单元第4课时 3的乘法口诀（一）
-西师大版
课程目标
•理解3的乘法口诀及其应用
•能够用3的乘法口诀计算简单的乘法计算
教学重难点
•掌握3的乘法口诀
•理解口诀的应用
教学准备
•课本
•白板及相关工具
•笔、本子、作业
教学过程
导入
1.让学生回想上节课所学内容，复习口算加法和减法。

2.通过回答问题，让学生发现加法和乘法之间的关系。

•例如：小明有3个苹果，小红有3个苹果，他们一起有多少个苹果？
•通过这个例子，让学生明白 3 + 3 = 6。

•再通过类比，让学生发现3 × 2 = 6。

讲解
1.通过参考课本 P4-5，讲解口诀“3、6、9，顺口溜，一样齐”。

并通过口算
一些例子来帮助学生理解。

•例如：计算3 × 2，按照口诀可以说“3、6”，即“三六一样大，结果是六”。

2.强调口诀的应用，可以通过学生的生活学习，帮助学生理解口诀的重要性。

•例如：小明要买6个橘子，每个橘子2块钱，小明需要多少钱？
•将问题转化为3的口诀，即“3、6、9，顺口溜，一样齐”。

•首先算出小明需要的橘子数量分别是3、3，然后用口诀计算2块钱3个橘子需要多少钱，即“三六一样大，结果是六”。

•最后将两个结果相加，得出小明需要的钱数。

练习
1.让学生口算一些简单的乘法，如：3 × 2，3 × 3，3 × 4等。

2.发放习题并让学生完成。

•例如：小明要买9个橘子，每个橘子2块钱，小明需要多少钱？
•强调使用口诀，并提供一些提示，如“需要分成3、3、3个，每组一样大”或“三个2块钱，一共6块钱，乘以3就是18块钱”。

总结
1.让学生回答口诀“3、6、9，顺口溜，一样齐”的意义和用法。

2.提问学生，口诀的应用在日常生活中有哪些场景？
课后作业
1.完成课本习题 P7。

2.思考口诀的用处，如果有机会应用到什么场景。

落实与反思
通过这节课的教学，学生掌握了3的乘法口诀及其应用，并且能够使用口诀计算简单的乘法计算。

下节课将进一步学习乘法及其应用。