幼儿园基本动作的核心素质与分析

幼儿园基本动作的核心素质与分析
幼儿基本动作是一项有益于儿童身心健康、全面发展的体育活动。

对幼儿身体发育、增强体质、智力的发展以及健康心理的成长都具有十分积极的影响。

基本动作对幼儿心理发展的影响。

1、促进幼儿优良品德和良好个性的形成。

幼儿基本动作的内容丰富多彩，有个人动作，也有集体的配合，对培养幼儿的组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有很好的作用。

幼儿具有上进心、好奇心、活泼好动和较强的归属感等心理特征，在练习中，通过严格的组织和纪律，让他们按一定的顺序练习，要爱护场地器材，对同学要互相保护帮助等，有助于培养幼儿为人民服务的观点，提高他们对自己行为的责贵任感，引导他们正确处理个人与集体、自由与纪律的关系，养成团结互助的优良作风。

每年举行的全国幼儿基本体操表演大会采用竞赛、评比和奖励优胜的方法，也有助于增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感：胜不骄，败不候，有助于培养他们坚强的意志。

2、促进幼儿智力的发展。

美国生理学家对幼鼠的实验证明：运动能有效地增加大脑的重量和皮质厚度。

运动生理学又证明：从事体育运动，掌握各种动作技能，能促进大脑相应部位的神经中枢的发达，改变和提高大脑皮层的工作能力。

在幼儿基本动作运动中，大脑皮层始终处于积极活动状态，会引起一系列神经和心理紧张，可以加速血液循环，提高心脏能力，改善大脑供氧状况。

通过休息与恢复，逐步提高大脑的工作能力。

一套
幼儿基本体操包括多种动作，并且有音乐伴奏，要求在练习时注意力集中，思维敏捷，对提高幼儿的视听记忆能力及感觉反应能力有积极作用，促进了幼儿智力的发展。

3、促进幼儿审美观念的形成和审美能力的提高。

通过幼儿基本动作的学习与练习，塑造幼儿的形体美、姿态美和动作美，使他们从小形成健壮匀称的体格，端正健美的姿态，轻捷矫健的动作，落落大方的风度。

通过那些具有形象美和造型美的动作，逐步提高幼儿感知美和鉴赏美的能力。

通过音乐伴奏，可以培养幼儿的节奏感、韵律感，有助于陶治他们的情操，提高他们感受美和表现美的能力。

实践也证明：参加幼儿基本体操运动的幼儿的审美能力明显高于一般儿童。

组织器械运动时应注意：
（1）、活动前，教师要检查器械是否损坏，发现异常及时修理，并阻止幼儿使用。

（2）、活动前要检查幼儿的衣服及鞋子。

如发现裤子太长，要将裤角卷至踝骨部，防止幼儿踩住裤脚造成摔伤：幼儿的纽扣要扣整齐，防止衣服角挂在器械上：对过长或松开的鞋带要系好，以免绊倒。

（3）、活动前要向幼儿讲清活动规则，要求一个跟一个玩，避免推、挤。

（4）、活动中，要保证所有幼儿都在教师视线之内，班级教师要分头在不同的部位对幼儿进行保护。

（5）、幼儿在活动中教师不得随意离开幼儿，如因特殊情况需要暂时离开要交代给其他教师，保证幼儿始终在教师的监护之下。

（6）、活动中，教师要注意特别照顾那些动作不灵活或体力较差的幼儿，防止这些幼儿因体力不支或身体不灵活而出现意外事故。

（7）、教师要关注每位幼儿的活动情况，如发现幼儿之间发生冲突或推、挤现象，或发现不安全、不正确动作要及时制止。

（8）、教师要科学掌握幼儿的活动密度和负荷量，动静交替，防止幼儿由于活动过量而出现意外。

（9）、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。