人教版五年级语文下册《童年的发现》(第2课时)教学设计

人教版五年级语文下册《童年的发现》
（第2课时）教学设计
学习目标：
1、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

2、激发学生探究兴趣，培养想象能力。

学习重点：体会作者的思想感情。

学习难点：理解重点句子。

教学过程：
一、导入
童年的时候，你都有哪些想知道的呢？来，说一说吧！
二、导学
活动一：继续体会童年秘密的发现过程。

活动任务：讨论“童年发现什么？怎样发现？又是怎样找到答案的？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4．展示分享：小组代表全班展示分享。

5．梳理提升：
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

活动二：体味作者秘密被证实后的感受。

活动任务：探究“秘密怎样被证实的？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。

2．自主学习：默读课文，思考问题。

3．小组讨论：小组内讨论交流。

4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5．梳理提升：师生梳理提升并板书。

活动三：总结交流，升华情感
活动任务：说说“课文中的作者是个怎样的孩子？学习课文，受到了什么启发？”
活动流程：
1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。

2．自主学习：默读课文最后一段，思考问题。

3．小组讨论：小组内讨论交流。

4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5．梳理提升：在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

三、导结：
童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

也许，这就是你创造、研究的开始。

板书设计
8、童年的发现
起因：人是由简单生命进化来的
经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程
结果：面临受驱逐和迫害的风险
启示：善于观察，大胆发现
课后反思：。