2020～2021学年语文三年级下册第六单元能力提升卷(有答案含解析)(教师版)

2020～2021学年度部编版语文三年级下册
第六单元能力提升卷
满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：
一、字词大练兵。

（25分）
1.下列读音完全正确的一项是（）。

（3分）
A.水墨．画（mò）清爽．（shuǎng）嘹．望（liáo）
B.习惯．（guàn）厘．米（lí）旭．日（xù）
C.骂．人（mà）摸．耳朵（mō）脆薄．（b6）
D.娇．软（jiāo）山巅．（diān）铁锚．（miáo）
【答案】B
【解析】本题考查的是选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。

字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

A.有误，“瞭”应读liào。

B.正确。

C.有误，“薄”应读báo.薄：báo扁平物体上下两面之间的距离小。

与“厚”相对：～片。

b6微；少；弱：～技。

～产。

单～.bò[薄荷]多年生草本植物。

故为“báo”。

D.有误，“锚”应读máo。

故选B。

2.看拼音，写词语。

（8分）
rǎn sè xī wàng qiǎng duó biǎo dì
dǎn xiǎo lǐ fà zhú gān mò shuǐ
【答案】染色希望抢夺表弟胆小理发竹竿墨水
【解析】本题考查的是看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.照样子，在横线上填入合适的AABB式的词语。

（6分）
例：老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得（规规矩矩）由老师傅摆布.
（1）松针上一串串雨珠＿＿＿＿＿＿。

（2）松树刚洗过澡，一身＿＿＿＿＿＿。

（3）一眼望去，整个头上＿＿＿＿＿＿，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

【答案】（1）明明亮亮
（2）清清爽爽
（3）坑坑洼洼
【解析】本题考查的是学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“规规矩矩”是“AABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。

（1）明明亮亮：指的是发亮或发光；（2）清清爽爽：整洁干净；（3）坑坑洼洼：指物体表面高高低低、凹凸不平。

4.在横线上填上恰当的用“心”字组成的词语。

（不要重复）（4分）
（1）那一个个轻清脆丽的小球，是我们自己（）地轻轻吹起的。

（2）庆龄一个人回到房间里，（）地等候着小珍。

（3）孩子们像刚下水的鸭群，玩得（）极了。

（4）在父母们的（）照顾下，我们健康快乐地长大。

【答案】（1）小心（2）耐心（3）开心（4）关心
【解析】本题考查的是组词的能力，本题是一字组多词的练习，根据题干提供的字，然后根据组词语境进行组词。

（1）小心：注意，留神的意思。

（2）耐心：心里不急躁，不厌烦。

（3）开心：心情愉快的样子。

（4）关心：关照，用心的意思。

5.读下面一段话，最适合填在横线上的一项是（）。

（4分）
＿＿＿。

每次放学回家，姐姐做的第一件事就是写作业。

有一次，吃饭的时间到了，
妈妈叫她：“先吃饭再写吧！”可她想写完作业再吃。

过了半个小时，她还剩一道题算不出来。

于是，妈妈教了她一下，直到弄懂了，她才去吃饭。

A.我的姐姐非常贪吃
B.我的姐姐非常贪玩
C.我的姐姐非常爱读课外书
D.我的姐姐非常爱学习
【答案】D
【解析】本题考查的是句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。

为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。

这段话的后面具体描写姐姐爱学习，故前面应是一个总起句：我的姐姐非常爱学习。

故选D。

二、句子训练营。

（10分）
1.按要求完成句子练习。

（1）她一会
．．．又坐到琴凳上弹钢琴。

（用加点的词语写句子）．．儿．拿起一本书看，一会儿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）庆龄答应教小珍叠花篮。

庆龄没有跟父母去伯伯家。

（加上关联词连成一句话）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）把下列句子补充完整。

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有过则改。

（《周易》）
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是谓过矣。

（《论语》）
③改过不吝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（苏轼）
【答案】示例：（1）小猫一会儿在地上打滚，一会儿爬上花枝打秋千。

（2）庆龄因为答应教小珍叠花篮，所以没有跟父母去伯伯家。

（3）①见善则迁
②过而不改③从善如流
【解析】本题考查的是造句、关联词、名言警句。

造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。

（1）考查了造句。

要用“一会儿……，一会儿……”造句。

（2）考查了关联词。

分句间是因果关系，故填“因为……所以……”，去掉第二个“庆龄”，第一个句号改为逗号。

（3）考查了名言警句。

①见善则迁，有过则改。

出自《周易》，意思是见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。

②过而不改，是谓过矣。

出自《论语》，意思是有过错却不加以改正，这才是真正的过错。

③改过不吝，从善如流。

出自苏轼的《上皇帝书》，意思是改正错误毫不吝惜，听从善言就像水流向低处一样迅速自然。

三、课文回顾站。

（9分）
1.《童年的水墨画》展示了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三幅美丽活泼的画面。

2.《剃头大师》的作者是＿＿＿＿，主要人物是＿＿＿＿。

3.《肥皂泡》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，代表作有《＿＿＿》《＿＿＿》等。

【答案】1.溪边江上林中
2.秦文君小沙、老师傅和“我”
3.冰心谢婉莹繁星寄小读者
【解析】本题考查的是对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，思想感情的表达等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

（1）《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：溪边、江上和林中。

（2）《剃头大师》节选自秦文君的小说《开心男孩》。

课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣。

“剃头大师”指的是“我”和老师傅。

故文中的主要人物是小沙、老师傅和“我”。

（3）《肥皂泡》的作者是著名儿童作家冰心，原名是谢婉莹。

课文描写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。

著名的代表作为《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

四、阅读展示台。

（31分）
（一）课内阅读我最棒。

（15分）
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。

我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发
“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发很快，我就发现自己闯了祸。

因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

ㅤㅤ＿＿＿哎呀＿＿＿我叫起来＿＿＿坏了＿＿＿
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。

我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

（1）在横线上加上合适的标点符号。

（5分）
（2）从“摆出剃头师傅的架势”可以体会到“我”很＿＿＿（得意紧张）。

你还能在哪儿体会到“我”的这种心情？用“＿＿＿”再画出一处。

（3分）
（3）“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（）（4分）
A.小沙特别崇拜“我”，主动让“我”给他剪头发
B.小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟，并没有生气，反而安慰“我”。

C.在小沙看来，“我”剪得不疼不痒，没伤到他的耳朵，比老剃头师傅强太多
（4）文中的“剃头大师”指的是并不会理发的＿＿＿文章用“剃头大师”作题目是因为＿＿＿。

如果让我也用这种风趣的语言写一写自以为做饭好吃的人，我会用“＿＿＿”作题目。

（3分）
（1）【答案】“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
【解析】本题考查的是标点符号的运用。

提示语在中间，提示语后面用逗号，说的话用引号。

表示强烈语气时用感叹号。

即：“哎呀!”我叫起来，“坏了!”。

（2）【答案】得意我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练这儿一剪刀
【解析】本题考查的是句子意思的理解。

结合“摆出剃头师傅的架”可知，“我”很得意。

结合“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练这儿一剪刀”可知，这句话也可以体现“我”的得意。

（3）【答案】C
【解析】本题考查的是句子意思的理解。

结合“小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了”可知答案。

（4）【答案】“我”不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题大厨师
【解析】本题考查的是文段内容的理解。

阅读分析文段内容可知，“剃头大师”指的是并不会理发的“我”，文章用“剃头大师”作题目是不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。

如果让我也用这种风趣的语言写一写自以为做饭好吃的人，我会用“大厨师”作题目。

（二）阅读下文，回答问题。

（16分）
调皮的日子（节选）
最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。

当然，小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。

①
但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就
．．．．往．
右倒去。

．．．．可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。

姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。

因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，吃完再加！”假如小沙答应把这大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。

总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。

②小沙常常被这样的面包噎（yē）得抻（chēn）着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。

即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。

小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。

我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。

小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。

姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。

③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。

（1）根据短文内容填空。

（3分）
姑父送给小沙的新年礼物是＿＿＿＿＿＿＿，姑妈送给小沙的新年礼物是＿＿＿＿，姑妈送这个礼物的目的是＿＿＿＿＿＿＿。

（2）理解文中画“＿＿”的句子。

（5分）
A.联系生活实际可知，句①加点部分的意思是＿＿＿＿＿＿＿。

B.句②把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，形象地写出了＿＿＿＿＿＿＿。

C.联系上文可知，句③中的“这个办法”是指＿＿＿＿＿＿＿。

（3）品析人物。

请为下面的人物找到对应的性格特点，连一连。

（4分）
姑父爱耍小聪明
姑妈不懂小孩的心思
小沙没主见
“我”脾气好、疼爱孩子
（4）分析情节。

你认为选文中的哪些情节比较有趣？为什么？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）【答案】半打新式的旋转牙刷一罐五公斤重的压缩饼干让小沙长胖点
【解析】本题考查的是根据短文内容填空。

从“而是半打新式的旋转牙刷、她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干”以及对文章内容的理解可知答案。

（2）【答案】A.体重非常重
B.小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子北京填鸭小沙被噎得打饱嗝儿时的样子
C.给猪用上“尿不湿”
【解析】本题考查的是对句子的理解。

联系上下文理解，A.从“她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去”可知，“计量针就往右倒去”意思是体重非常重。

B.从“小沙常常被这样的面包噎得抻着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭”可知，这个句子把“小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子”比作“北京填鸭”，形象地写出了小沙被噎得打饱嗝儿时的样子。

C.从“不知为什么，姑父竟没想到这个办法”可知，“这个办法”是指给猪用上“尿不湿”。

（3）【答案】姑父——不懂小孩的心思
姑妈——脾气好、疼爱孩子
小沙——没主见
“我”——爱耍小聪明
【解析】本题考查的是对人物形象的理解。

从“可没有一个小孩会喜欢、小沙有个脾气大大的好的姑妈、小沙求我帮忙出点子、我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它”可知，姑父不懂小孩的心思；姑妈脾气好、疼爱孩子；小沙没主见；“我”爱耍小聪明。

（4）【答案】姑妈让小沙吃面包的情节和“我”出点子让小沙养宠物猪的情节比较有趣。

这些情节体现了姑妈对孩子的爱和“我们”的调皮。

【解析】本题考查的是思维拓展。

结合内容写出自己觉得有趣的情节即可。

五、习作百花园。

（25分）
题目：他（她）真是个＿＿＿＿＿
要求：（1）把题目补充完整，用上表示人物特点的词语，比如“热心肠”“小书虫“乐天派”“昆虫迷”等。

（2）通过一两件事，抓住人物外貌、语言、动作，写出人物特点。

（3）做到语句通顺，内容具体。

【答案】范文：
他真是个热心肠
说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”小明莫属了。

他为班里面做的贡献，那可真数也数不清了。

那一次，我们班有一个人的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。

“老师我们班少了一本书，请你找一本给我好吗？谢谢老师！”这不，刚刚解决这个问题，有一个人的钢笔水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水瓶扔了时，他大叫：“我有办法了。

”然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水瓶开了。

那个同学高兴极了，说：“小明你真棒！你真是一个热心肠的人呀！”
怎么样，我们班的“热心肠”小明厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。

【解析】本题考查的是半命题作文，要求以“他（她）真是热心肠”为题，写一个具有鲜明特点的人。

结合题目要求，这是一篇写人的文章。

想想你对身边的谁印象深刻，他（她）有什么特点？选择自己印象深刻的同学去写。

写时要注意把内容写具体、写生动通过典型的事例表现人物的特点，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。

写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。