开好三个课堂,助推孩子成长

开好三个课堂，助推孩子成长
--浅谈如何提升小学语文教学效率
教育的出发点是让学生养成良好的学习、生活习惯，学会基本知识和方法，形成可持续性的学力。

当前小学语文教学存在较为普遍的问题：教师费时多，学生效率低。

究其原因，教师缺乏关爱、缺乏方法；学生缺乏信心，缺失良好习惯。

要改变教师费时多，学生效率低这一现状，可从以下三个方面入手，提高课堂效率。

第一步：信心课堂助推效率
自信心，是由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。

自信心是对自己力量的充分认识和评价。

孩子自信心的强弱直接关系到孩子的学习态度和学习效果，因此，教师培养学生的自信心就显得非常重要。

如何培养孩子自信心呢？
首先，教师要了解孩子不自信的原因，主要有以下几方面：
1、胆小、心格内向，不愿与人交往。

2、环境陌生、不愿交流。

3、生活自理能力差，不自信。

4、专制、离异家庭，孩子不能表达自我意见。

5、家庭溺爱孩子，造成孩子遇事自私、冷漠。

6、曾经因失败受到过讥讽甚至打骂。

其次，教师要针对学生个体差异，因材施教地采取不同方法，用爱心、耐心加细心去培养孩子们的自信心。

1、通过观察、询问、家庭调查等方式充分了解每个孩子性格，找到他（她）们不自信的原因。

2、多接触、多亲近孩子，做他（她）们的好老师，大朋友。

3、多开导、多关心，为孩子及时排忧解难。

4、教会孩子树立正确的得失观。

5、尽量多地发现孩子的闪光点并及时恰当的开展赏识教育。

6、尽量多地创造条件，让孩子们有表现自我的机会，让他们在成功中增长信心。

实践证明，孩子自信心增强了，学习态度必将大幅度提高，学习将会收到事半功倍地效果。

第二步、兴趣课堂促进效率
兴趣是最好的老师。

教师满堂灌，学生只是听，教师过分强调自己的主体地位的教学模式，必将挫伤学生的积极性，必将使学生丧失学习兴趣。

现在的课堂，尤其是高效课堂，必须是以学生为主体，教师为主导的课堂。

如何在教学中构建兴趣课堂呢？
一是构建平等的教学氛围
在这样的教学环境中，师生地位平等，学生对教师不再畏惧，敢于和教师开展平等对话，讨论问题、激发思维。

教师不仅要和学生积
极互动交流，而且要学生之间进行积极交流和探讨，让他们发挥集体智慧，树立团队意识从而提高语文知识的运用能力，促进语文综合素质的发展。

二是搭建互动平台
教师要实现课堂兴趣提高，体现学生主体地位，必须搭建课堂互动平台。

常见的构建课堂互动平台有三种形式
1、以提问为载体，搭建互动平台
课堂讨论互动是教师和学生围绕教学内容展开的交流活动。

教师依据教学大纲思考、设计相关问题，教师的提，体现了教师教学的主导作用，学生的答，体现了学生的主体地位（当然，也可以是学生问、学生答；学生问，教师答）。

学生的思考、交流、汇报，既巩固了学习内容，又强化了学习效果。

这一过程，教师的问题设计是关键，一定要围绕教材和大纲，问题精当，具有讨论价值；学生互动要做到张弛有度，动静结合，突出主题，收放灵活。

2、以讨论为形式，搭建互动平台
课堂讨论是师生围绕同一个开放性话题进行交流的过程。

讨论，可以提高学生的语言表达能力，加深对文本内容的理解。

好动是小学生的天性，小学生喜欢在无拘无束的活动中快乐学习。

讨论互动，既增加了学生间的沟通和交流，又增强了学生学习的主动性、创造性。

3、以表演为载体，搭建互动平台
表演互动，就是利用语文课本里的情景，加上学生合理的想象，
将文章里的情景再现出来的舞台过程。

小学语文课本，许多课文都具有舞台表演性。

教师在教学中，组织学生利用课本资源，创设表演载体，让较多的学生参与编剧、演出，既提高学生学习兴趣，又能锻炼学生的协作能力，必将大大提高课堂效率。

第三步、习惯养成课堂巩固效率
习惯就是人的行为倾向。

良好的学习行为习惯，是学生取得良好成绩的基石。

教师应培养学生养成那些良好的学习行为习惯呢？
1、课前、复习的习惯
预习，是学生对教师上课教授知识的提前预判，是学生对文本的提前解读。

通过预习，学生能感受到知识中的困惑，从而在上课中，专注听讲，收到较好的学习效果。

复习，是对所学知识的回顾、记忆，达到巩固知识、形成运用知识的能力。

教会学生预习、复习方法，养成良好的预习、复习习惯，是教师刻不容缓的职责。

2、归纳整理的习惯
归纳整理，就是学生定期对已学知识进行分析、归类、整理，使知识条理化、系统化的过程。

它可以帮助学生抓住知识重点，突破难点，强化共同点。

3、阅读积累的习惯
知识在于积累，尤其是语文知识。

培养学生阅读习惯，指导学生利用课余多读书、读好书，养成摘抄、点评、积累、运用的习惯。

阅读既能丰富了学生的课余生活，又能提升学生的文化素养。

此外，正确的书写习惯、良好的写作习惯等都是语文学习不可缺少
的。

当然，好习惯的养成非一蹴而就，需要教师和学生花大量时间和精力去训练、强化、坚持才能形成。

总之，小学语文教育是奠基教育，任重道远，既要传授知识，讲求方法，更要培养习惯，形成学力。

只要教师开好三个课堂，帮助学生有了强大的信心、和良好的学习习惯，就一定能够在五彩的互动课堂中，让学生放飞梦想，成就未来！。