幼儿园搭建房子教案

幼儿园搭建房子教案
一、活动目标
1.培养幼儿的动手能力和创造力。

2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.培养幼儿对建筑物的认知和理解。

二、活动准备
1.纸箱子、纸杯、吸管、剪刀、胶水等材料。

2.图片、视频等参考资料。

三、活动过程
1.导入
（1）教师出示一张房子图片，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道这座房子是用什么材料搭建的吗？
（2）教师简要介绍房子的搭建材料，如砖、水泥、木头等。

2.搭建房子
（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定的材料。

（2）教师讲解搭建房子的基本步骤，如搭建地基、搭建墙壁、搭建屋顶等。

（3）幼儿在教师的指导下，动手搭建房子。

（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

3.展示与评价
（1）每个小组完成搭建后，教师组织幼儿进行展示。

（2）教师邀请其他小组的幼儿对展示的房子进行评价，如美观、
稳固等。

（3）教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（2）教师针对活动中出现的问题，引导幼儿进行反思，如如何更好地合作、如何解决搭建过程中的困难等。

四、活动延伸
1.带领幼儿参观幼儿园的建筑物，了解建筑物的特点。

2.邀请家长参与活动，与幼儿一起搭建房子，增进亲子关系。

五、活动注意事项
1.确保活动材料的安全，避免幼儿在搭建过程中受伤。

2.活动过程中，教师要注意观察每个小组的进度，给予适时指导。

3.鼓励幼儿在搭建过程中互相帮助，培养合作精神。

六、活动评价
1.观察幼儿在搭建过程中的表现，如动手能力、创造力、合作精神等。

2.收集幼儿对活动的反馈，了解他们对搭建房子的兴趣和认知。

七、教学反思
1.活动过程中，幼儿是否积极参与搭建房子，表现出浓厚的兴趣？
2.教师在指导过程中，是否关注到每个幼儿的需求，给予及时的帮助？
4.如何优化活动设计，提高幼儿的参与度和活动效果？
通过本次活动的开展，我发现幼儿对搭建房子表现出很高的兴趣，他们在活动中积极参与，动手能力和创造力得到了锻炼。

同时，活动
也培养了幼儿的合作精神和团队意识。

在今后的教学过程中，我将继续关注幼儿的需求，优化活动设计，提高活动的教育效果。

重难点补充：
1.教学过程：
（1）导入环节：
师：小朋友们，你们看，这是什么？（出示房子图片）
幼：是房子！
师：对了，这是房子。

你们知道房子是怎么来的吗？是用什么搭建的呢？
幼1：是用砖头搭建的。

幼2：不对，是用木头搭建的。

师：其实，房子可以用很多材料搭建，今天我们就来用这些纸箱、纸杯、吸管来搭建一个房子，好不好？
（2）搭建房子环节：
师：现在，我们分成几个小组，每个小组用这些材料来搭建一个房子。

在搭建之前，我们要先想想，搭建房子需要哪些步骤呢？
幼1：先要搭地基。

幼2：然后是搭墙壁。

幼3：是搭屋顶。

师：很好，那我们就按照这个顺序来搭建。

搭建的时候，要注意安全，不要让材料伤到自己的手。

（幼儿开始搭建，教师巡回指导）
师：你们小组搭得怎么样了？需要我帮忙吗？
幼1：我们搭好了地基，但是不知道怎么搭墙壁。

师：不要着急，我们可以先用吸管搭建一个框架，然后用纸杯围起来，这样墙壁就搭好了。

（教师协助幼儿搭建）
（3）展示与评价环节：
师：每个小组都搭好了自己的房子，现在我们来展示一下。

请大家排好队，一个一个来。

（幼儿展示自己的房子）
师：大家搭建的房子都很棒！现在，我们来评一评，哪个小组的房子搭建得最好？
幼1：我觉得我们小组的房子搭建得最好，因为我们合作得很好。

幼2：我觉得他们小组的房子搭建得最好，因为他们的房子很稳固。

师：很好，大家都说出了自己的想法。

我们请每个小组的代表来说一说，他们在搭建过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

（幼儿分享搭建经验）
2.重点难点要点：
（1）重点：让幼儿掌握搭建房子的基本步骤，培养幼儿的动手能力和创造力。

（2）难点：引导幼儿在搭建过程中学会合作，培养团队意识。

注意事项：
1.针对不同年龄段和动手能力的幼儿，可以适当调整搭建房子的难度，保证每个孩子都能参与其中，感受到成功的喜悦。

2.考虑到孩子们的个体差异，教师在指导时要耐心倾听每个孩子的想法，鼓励他们表达自己的创意，不要轻易否定他们的想法。

3.在分组合作时，要注意观察每个小组的合作情况，引导孩子们学会分工协作，互相帮助，避免个别孩子过于依赖他人或独占材料。

4.由于使用的是纸箱等材料，搭建过程中可能会出现破损，教师要提前准备好备用材料，并教会孩子们简单的修补方法。

5.教学过程中，要注意安全第一，确保所有的工具和材料对幼儿都是安全的，避免使用锐利的工具。

6.考虑到教学方式的差异，教师可以灵活运用游戏、故事等多元化的教学方法，让教学过程更加生动有趣，提高孩子们的参与度。

7.在评价环节，要注重鼓励和表扬，避免批评和比较，让每个孩子都能感受到自己的进步和成长。

8.活动结束后，教师应及时收集孩子们的反馈，了解他们的感受和体验，以便在下次活动中做出相应的调整和改进。