我为你骄傲教学设计

小学语文二年级下册第二十二课《我为你骄傲》的教学设计
一、教材分析：
《我为你骄傲》这篇课文是人教版小学语文二年级下册的一篇课文，这篇课文的教育宗旨是培养学生做一个诚实的孩子，要敢于承认自己的错误。

在生活中，往往孩子或多或少会做过一些错事，也会犯下一些小错误，有时候我们大人认为孩子犯下的一点小错误，不承认也就算了，没有什么大不了的，等孩子长大了，自然就明白了。

但是如果孩子长期养成不爱承认自己错误的坏习惯，那么就会给孩子的一生造成很大的影响。

在当今的社会上，有些人犯下一些小错误，其实是可以补救的，但是由于自己不敢于承认自己的错误，后来会把小错误酿成大错误。

比如：有些司机开车撞人了，其实伤员可以得到及时救治的，但是由于有些司机不敢于承认自己的错误，就开车逃了，让受伤的人员没有得到及时救治，导致伤员死亡，最后将小错误酿成了大错误，这样会给自己和他人造成了不可弥补的损失。

因此在教学这一课时，老师要教育学生从小做个诚实的孩子，要养成勇于承认自己的错误，敢于承担责任的好习惯，同时也让学生学会宽容和理解他人。

我们教师在上课的时候，要围绕课文的教育宗旨去对学生进行教育，这样才能达到教材的预期目标。

二、学生分析：
我觉得这篇教材编排在低年级很好，因为由于低年级学生小，自制能力较差，经常会做错事，所以既怕被老师或者大人批评，又怕同学嘲笑，因此做错事的学生经常撒谎，不敢承认自己的错误，怕承担责任。

教师要结合这篇课文的内容，教育学生敢于承认自己的错误，养成敢于承担责任好习惯，同时也要教育学生学会理解和宽容他人。

三、教学理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而对于二年级学生，教师还要适时的点拨，这样才能更好的完成教育教学的任务。

2、利用教材联系生活实际，引导学生观看一些刑事案件的形成过程，让学生认识到不敢于承认自己的错误的坏习惯，会给自己和他人造成的很大伤害，也给社会造成一定的影响，让学生从小养成勇于承认错误、敢于承担责任的好习惯，同时也要教育学生学会理解和宽容他人。

3、让朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、合作的气氛中学习，自由地读；在自读自悟、主动认识课文中的生字，读懂课文，明白勇于承认自己的错误、敢于承担责任的道理。

四、教学目标：
知识与技能：
1、让学生掌握课文中要求认识的9个生字，要求学生读准字音，认清字形，理解字义。

2、让学生会书写课文中要求写的12个生字，要求学生注意按照字的笔画笔顺书写正确、工整、美观，还要求学生注意生字的间架结构。

3、让学生通过讨论来理解课文内容，还要正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：
1、让学生互相纠正生字的音，看清生字的形，然后用生字练习多扩词，从而达到学生能认识和理解生字的目的。

2、让学生通过讨论来理解课文内容课文，让学生寻找答案，说说理由。

2、让学生说说自己的观点和以后的做法。

情感态度与价值观：
1、让学生懂得做人要诚实、勇于承认自己的错误，敢于承担责任。

2、让学生学会理解和宽容他人，做品质优良的好学生。

五、教学重点：
1、让学生掌握课文中要求认识的9个生字，要求学生读准字音，认清字形理解字义。

2、让学生书写课文中要求写的12个生字，要求学生注意按照字的笔画笔顺书写正确、工整、美观，要求学生注意字的结构。

3、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中蕴含的深刻道理。

六、教学难点：
1、通过学习这篇课文，让学生知道要做一个诚实的孩子，要勇于承认自己的错误，敢于承担责任。

2、让学生学会宽容和理解他人，学会从身边的小事做起。

七、教学策略：
根据学生的接受能力，结合学校的教学条件，我对本篇课文的教学策略是：对于教学资源，从网络中去收集有助于教学的故事给学生讲讲，还从生活用品中去制自教具；对于教学方法，结合低年级学生的学习特点，只能采用故事的方式来激发学生的学习兴趣，让学生能具体、直观地学习和理解课文内容。

同时老师要做好示范作用，特别是学生的读、写方面，老师要手把手地教，要给学生留下正确的楷模，让他们去模仿、去学习。

介于学生人数多，只能采用小组合作学习方法，老师负责检查小组长的学习、作业，小组长负责检查本组内同学的学习、作业等。

这样既节约教学的时间，又有利于同学间互相学习、互相促进、互相监督，同时达到提高教学质量的目的。

八、教学资源：自制生字卡片、自制小红花、自制小红旗、多媒体。

九、教学过程：
第一课时
教学目标：
1、让学生认识本课要认识的9个生字。

2、让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片、新词卡片、自制小红花、自制小红旗。

（一）、激发兴趣，导入新课
1、同学们，请看白板上的“骄”字，谁会用“骄”字来扩词呢？当学生说出“骄傲”这个词时，老师就把“骄傲”这个词板书出来，然后老师问：“谁为我骄傲？”学生说：“我为你骄傲。

”老师把课题补充完整，那么今天我们就一起来学习第二十二课《我为你骄傲》吧！”
2、老师板书课题，让学生其读课题两遍，让学生了解题眼。

（二）、初读课文，认识生字。

1、让学生自由读课文。

（1）让学生标出课文各自然段。

（2）让学生把课文中不认识的字圈出来。

（3）老师让学生在小组内把不认识的字交流认读。

2、师生共同学习本课的生字。

（1）老师用蓝、红、黑三种颜色的彩笔把本课要认识的14个生字写在生字卡片上，分别用蓝色彩笔书写生字的音节、用红彩笔书写生字的部首、用黑彩笔书写不是部首的部分。

（2）然后利用多媒体把生字卡片投影在白板上，让学生练习认读本课的生字，
要求学生注意区别读准生字的平、翘舌音和前、鼻音。

（3）要求学生注意观察每个生字的字型、结构、部首，用“猜字谜”的方法，激发学生注意生字的字形。

并让学生闭眼睛用手指书空一遍，加深学生识别生字的印象。

（4）老师给学生解释每个生字的意思，并且让学生练习口头多扩词比赛来激发学生学习生字的兴趣，帮助他们了解生字的字义。

（5）让学生把自己所扩的词语写在草稿纸上，培养学生积累词语的好习惯。

（6）老师抽每个小组长认读本课的生字卡片，让小组长去抽他们组的同学认读本课的生字卡片，要求每位同学都要过生字关。

（7）利用“开火车”、“抢红旗”、“夺红花”等游戏激发学生认识本课的生字。

（三）、朗读课文，感悟课文内容。

1、老师给学生范读课文，要求学生注意模仿老师朗读课文。

2、让学生练习朗读课文。

（1）要求学生注意读准字音。

即：注意课文中一些字的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字等。

（2）要求学生注意有感情地朗读课文。

即：注意课文中的一些句子的朗读语气是否正确、语速是否得当。

（3）要求学生注意正确流利地朗读课文。

即：注意在朗读课文时，不错字、不加字、不减字、不数读、不唱读等。

3、让学生简要地说说课文的主要内容。

老师提示:本文讲谁为谁骄傲？老奶奶为什么要为打碎玻璃的孩子骄傲呢？
第二课时
教学目标：
1、让学生正确书写本课的要求写的12个生字。

2、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中蕴含的深刻道理。

教学准备：生字卡片、新词卡片、田字格本、小红花。

教学过程：
（一）、谈话导入
1、请同学们说说，如果你们做错一些事，又没有人知道是你们做的，你们是想承认自己的错误，还是想把错事隐瞒起来呢？有些学生说：“承认自己的错误。

”有些学生说：“不让别人知道我们做的错事。

”那么我们一起来看看文中打碎老奶奶家玻璃的孩子又是怎么做的？
（二）、细读课文，理解课文内容
1、老师提问：是谁把老奶奶家后窗户的玻璃打碎的？
（1）让学生自己细读课文，寻找答案。

（2）让学生把找到的答案，在小组里互相交流。

2、老师让学生讨论“我”打碎了老奶奶家的玻璃后，“我”怎么做？“我”的心情怎样？
（1）指名学生说说“我”怎么做？
（2）让学生先自读课文，然后在小组里讨论“我”的心情怎样？并让学生谈谈自己的感受。

3、老师提问：后来“我”每天给老奶奶送报纸，老奶奶和“我”打招呼，为什么会感觉很不自在？
（1）老师让学生说说不自在的原因是什么？
（2）让学生在小组里讨论为什么不自在，让学生互相交流。

（3）老师指名学生回答不自在的原因，并让学生谈谈自己的感受。

4、老师提问：后来“我”的态度有什么变化？最后决定怎样做？
（1）让学生讨论，然后回答老师的问题。

学生回答说：打碎玻璃的孩子认识到自己的错误，决定把送报纸的钱攒起来帮老奶奶修理窗户，还写便条向老奶奶道歉。

”
（2）让学生讨论回答：如果是自己打碎老奶奶家玻璃后怎样做？
（3）让学生讨论回答：自己以前是否做过错事，又是怎样处理的？
5、老奶奶知道是“我”打碎玻璃以后，老奶奶的态度怎样？又是怎样做的？
（1）让学生读课文回答问题。

即：老奶奶不但不批评打碎玻璃的孩子，还送饼干和把孩子的钱还给他，还写便条表扬：我为你骄傲。

（2）让学生讨论回答：老奶奶为什么不收修窗户的钱呢？而且还表扬打碎玻璃的孩子呢？即：因为“我”勇于承认自己的错误，敢于承担责任，是个诚实的孩子。

老奶奶宽容、理解“我”，所以她表扬“我”。

6、让学生说说学了这一课明白什么道理，并把自己的想法写在作业本上。

7、老师给学生总结：我们一生也许会做过一些错事，要勇于承认自己的错误，敢于承担责任，同时也要向老奶奶那样，学会理解、宽容他人。

（三）、指导书写本课要求写的生字。

1、老师指导学生用学习以上生字的方法，读准生字的音，认清生字的型，理解生字的意思，会用生字去扩词。

2、老师在田字格上范写每个生字，要求学生用手指按照每个字的笔顺、笔画和老师一起书空，要求学生注意字的结构。

3、让学生注意观察生字的各部分，所在田字格中的位置。

4、让学生描红，临写。

十、板书设计： 开心 害怕 不自在
孩子（扔石子）（打碎玻璃） （内疚）
22、 我为你骄傲 宽容理解 老奶奶
十一、作业设计：
1、要求学生用田字格本正确书写本课的12个生字。

2、按时完成课堂练习。

十二、拓展延伸：
1、通过学习《我为你骄傲》这篇课文，谈谈你对那些小错不改酿大错事件的看法？ 十三、教学反思：
《我为你骄傲》这篇课文讲的是：孩子在玩耍中不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，后来孩子能认识到自己错误，最后勇于承认自己的错，敢于承担责任，从而得到了老奶奶的宽容和理解。

我通过对《我为你骄傲》这篇课文的教学后，结合很多社会的现象，让我感触很深。

比如：在当今的社会上，有些人犯下一些小错误，其实是可以补救的，但是由于自己不敢于承认自己的错误，后来会把小错误酿成大错误。

比如：有些司机开车撞人了，其实伤员可以及时得到救治的，但是由于有些司机不敢于承认自己的错误，就开车逃走了，让受伤的人员没有得到及时救治，导致伤员死亡，最后将小错误酿成了大错误，这样会给自己和他人造成了不可弥补的损失。

当我们教师在教学这篇课文时，不光让学生掌握本课要求认识的生字，会写本课要求要写的字，更主要的是让学生理解课文内容，体会课文中蕴含的深刻道理。

老师应该让学生通过学习课文中的小故事，去明白做人的道理。

在教学上，不光让学生明白道理，更重要的是让学生从小养成好习惯，因为在生活中，往往孩子或多或少会做过一些错事，也会犯下一些小错误，有时候我们大人认为孩子犯下的一点小错误，不承认也就算了，没有什么大不了的，等孩子长大了，自然就明白了。

但是如果孩子长期养成不爱承认自己错误的坏习惯，那么就会给孩子的一生造成很大的影响。

因此在教学这一课时，老师要教育学生从小做个诚实的孩子，要养成勇于承认自己的错误，敢于承担责任的好习惯，同时也让学生学会宽容和理解他人。

即：我们教师在上课的时候，要围绕课文的教育宗旨去对学生进行教育，这样才能达到教材的预期目标。

赔偿道歉
知错就改。