培养学生核心素养构建历史高效课堂

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在高中历史教学中培养学生的核心素养是增强其民族自尊心和自豪感，树立正确历史观念的根本方式。

高中历史教学内容非常丰富，教师可结合教材，
培养学生的历史核心素养，从而构建高效历史课堂。

一、素材引导———立足红色文化资源
红色文化资源中的教育素材多种多样，如古老的窑洞、锈迹斑斑的步枪、烈士纪念碑、烈士雕塑等。

例如，在统编历史八上中的《中华民族的抗日战争》的
教学中，教师可以结合抗日战争前后中国共产党奋勇无畏，建立抗日民族统一
战线的史事引入多种红色文化资源，让学生在感受真实历史的基础上感受伟大
的民族精神，增强民族自尊心和自豪感。

抗战初期，国民党对共产党进行多次围剿，红军被迫进行长征。

长征路上都发生了哪些惊心动魄、扣人心弦、曲折感人的故事呢？教师可以结合红色文
化资源，开展“重走长征路”活动，沿着革命老区和红军长征路线，详细介绍井冈
山、瑞金、遵义、雪山草地、延安、西柏坡等地发生的惊天动地的大事，引导学生
结合这些史事深入体会中国共产党在谋求民族独立和国家和平的道路上所做
出的不懈努力和丰功伟绩，深刻领悟红军战士大无畏的牺牲精神，感受中华同
胞面临欺辱时宁死不屈、奋勇抗争的民族精神。

在《中华民族的抗日战争》的教
学中，选取最具代表性的历史人物和事件，将抗战的整个过程简单梳理一遍。

这样，可以让学生对抗日战争的正义性、中国共产党的抗战贡献进行充分、细致
的了解。

因为教材篇幅有限，所以，发现红色文化资源与教材内容的结合点，并
由此拓展红色文化资源，是教师优化和丰富教学内容的不二选择。

在教学过程
中，笔者讲述了中国共产党高举抗日旗帜，坚定不移地抵抗外辱，站在抗日最前
线，广泛开展机动灵活的游击战的故事。