分层教学与小学数学课堂的有效结合

分层教学与小学数学课堂的有效结合
发布时间：2021-03-25T10:25:03.880Z 来源：《中小学教育》2020年7月（下）第21期作者：张新葵[导读] 小学的学习过程中需要学生学习数学这门学科
张新葵
龙陵县龙江乡勐柳完全小学云南省保山市 678311 摘要：小学的学习过程中需要学生学习数学这门学科，带领学生将计算的知识点进行一个详细的学习，让学生具备较为完善的数学学习能力。

但是我们在教学的时候了解到小学阶段的学生年纪小，自己接受知识点的能力还是比较差的，同时他们的学习状态也是不同的，学生之间的差距过于明显。

因此我们强调在进行数学教学的时候，采用分层式教学，针对于每个层次的学生的具体表现情况进行高效的授课，可以让学生都得到一定的发展。

关键词：小学数学；分层教学；分层对待；因材施教；夯实基础；小组管理；提高效率分层教学是一种非常不错的教学方式，让每个阶段的学生都可以做到一定的提高。

在进行数学的学习时，其中学生的差距是非常明显的，有些学生自身的逻辑思维能力是非常强的，因此说在进行数学的学习时表现的非常好，知识点熟练掌握的同时也能够运用的非常完善呢。

但是有一些学生呢，自身的能力不突出，对数学的学习一知半解，这就导致他们的数学学习并不是很顺利。

教师采用分层教学也是结合学生的需求进行教学的改善的。

为什么要采用分层教学呢？分层教学究竟有什么好处？本文我将进行一个详细的探讨。

一、分层对待提高效率
学生的学习成绩为什么次次都无法提高呢？这是因为在进行教学的时候，教师忽略了哪些在班级末尾的学生。

数学的学习非常考验学生的逻辑思维能力，但大多数的学生这种能力都不是很凸显，因此在进行教学的时候，为了让学生能够都得到进步，在保证优秀学生熟练掌握知识点的前提下，要多将教学精力放在班级中学习成绩较差的学生身上。

分层次的进行教学，提高学生的学习成绩。

教学效率会有一定的提高，学生成绩也能够高效得到改善。

例如，在教授学生学习“表内乘法（一）”这一部分内容时，关于计算类的数学学习内容，学生常常是望而止步，害怕这部分内容的学习。

但是数学学科其中偏偏包含最多的就是这样的内容。

我们在教学的时候也会发现，一部分学生很容易去掌握，那么他们对这一部分内容的学习是有自己的方法的。

但是另外一部分学生就不能够很好的去掌握。

教师这个时候应该将精力多放在这些无法熟练掌握该部分内容的学生身上，对于那些比较优秀的学生，教师便可以采用更高的要求来带领他们学习。

不同层次的学生自然是需要采用不同的方式来进行教学，虽然会多花一定的时间，但是学生都能够得到进步，成绩都能够得到稳步的提高。

分层教学就是对不同的学生采用分层对待的方式，这样不仅仅是提高教师的教学效率，也能够提高学生的学习效率。

二、因材施教发挥特长
在我们教学生涯中会发现，一些学生虽然在理解性知识点上掌握的不是很好，但他们在其他方面比如说计算能力就非常强。

教师在进行教学的时候应该注意学生的这种特点，积极挖掘学生的优势。

分层教学就是能够让教师很快的知道学生适合什么样的学习方法，学生有什么样的学习优势，从而带领学生发挥自己的优势，弥补自己的不足。

这样的教学方式可以让教师因材施教，发挥学生的学习特长。

例如，在教授学生学习“有余数的除法”这一部分内容时，相信教师在教学的时候也有发现，部分学习成绩不好的学生他们在数学学习上有非常高的能力，特别是在计算上，口算和心算能力十分强，但其他一部分学生虽然成绩比较好，但是计算能力比较差。

这样的情况下，我们就建议教师因材施教，抓住学生的优势来进行授课。

像加减乘除的计算问题，对于一些能力比较强的学生来说，这些都是非常容易的，教师完全可以让他们多去锻炼这种类型的学习问题，从而可以将自己的能力更加突出。

如果是像一些空间想象能力比较强的学生，就可以带领他们多完成图形转化的学习问题。

因材施教，鼓励学生抓住自身的优势，找到适合自身的学习方法，这样学生便可以快速的得到提高。

三、夯实基础促进提高
多年的教学经验告诉我们，无论学生以后需要学习到多少的知识点，都是需要先将自身的基础打牢。

学习的第一步就是先掌握基础，然后进行积累，逐步的进行提高。

学习的过程就是循序渐进的，学生不能一口吃成一个胖子，这样并不会对自己的学习有什么样的好处。

教师采用分层教学，每个层次的学生都需要在保证基础知识掌握完全的情况下再去进行提高。

分层教学也十分重视基础，因此这样的教学方式能够很高效的促进学生成绩的提高。

例如，在教授学生学习“6~10的认识和加减法”这一部分内容时，在教授学生这一部分内容的学习时，我们需要让学生意识到基础学习的重要性。

虽然分层教学重视学生的成绩拔高，但我们教师在教学的时候还是不能够忘记基础教育的重要性。

“6～10的认识”这一部分的内容对于学生来说还是比较容易理解的，教师在教学的时候可以先观察学生的学习情况，如果有的学生学习出现问题，教师也应该及时的进行解决，帮助学生解决基础学习问题。

保证基础学习稳固的情况下，提高学生的学习成绩才是十分有效的。

分层教学也十分关注学生基础知识点的掌握。

因此夯实基础才能够真正促进学生的提高。

四、分为小组合理管理
分层教学在当今教学是应用非常广泛的一种模式，很多教师为了促进这种教学的良性循环，因此会结合分组教学来一同实施。

比方说将不同阶段的学生合理分为几个小组，小组之间配合完成学习任务，时间利用的少，完成的效率高，那么这对学生的学习是非常有好处的。

同时分为小组来进行学习，学生之间可以更好的进行学习上的交流，进步的也是非常快的。

这也积极响应了分层教学的观念。

例如，在教授学生学习“小数的意义和性质”这一部分内容时，首先让学生进行一个课前预习，在学生预习的过程中，我会将学生合理分组，之后带领他们系统性的进行学习。

为什么要进行分组呢？我们知道学生需要一个合作的机会，同时小组学习更便于分层教学的开展。

教师进行合理的分组，鼓励学生讨论问题。

比如说让学生探讨小数的意义，教师布置相关问题让学生通过自己学习到的知识点来进行讨论，最后做出总结，得出答案。

分组去让学生学习，学生能够收获到很多，教师也能够方便管理。

分层教学利用分组式的教学特点，将学生系统的进行管理，学生自觉得到了重视，内心也会有想要学习的动力。

五、方便教学开展提高效率
在教学的时候我们不仅仅是需要让学生去尽可能的提高自己对知识点的掌握能力，也需要让学生进行利用。

像数学的学习需要学生进行题型的训练，通过做题来深刻理解知识点，同时还需要来提高自己的学习成绩。

分层教学将不同阶段的学生分别进行管理，学生更为集中，教师教学更为方便，教学更容易开展。

提高教师的教学效率也能够很好的提高学生的学习成绩，分层教学很好的促进了教师教学效率的提高，让学生在教师的影响下，对数学的学习更加感兴趣。

例如，在教授学生学习“圆柱和圆锥”这一部分内容时，为什么说分层教学应用如此之高呢。

我们知道，学生之间的差距是一定存在的，如何对待学生之间的差距又是另外一件事。

教师教学的时候会明显发现，一部分学生对空间想象的相关学习会有些吃力，这个时候学生学习圆柱和圆锥的内容时，效果是非常不好的。

教师将这部分学生集中进行教学，采取不一样的方式来进行知识点的灌溉，让学生可以多角度的来进行掌握，这样学生便能够跟上大部队的步伐，跟得上教师讲课的节奏。

同时这样的教学方式使得教师的教学效率变高了，学生都能够熟练掌握学习内容，教师的教学效果得到了很好的反馈。

这便是分层教学的魅力所在。

总而言之，在进行小学阶段数学的授课时，教师首先要摆正学生的学习态度，只有学生态度非常完好，这样采用新型教学方式的时候学生才能够真正被吸引。

分层教学虽说是一种刚进入大众眼球的一种教学方式，但教师在进行运用的时候还是能够发现这其中的好处和特点，将其优点利用到最大，可以真正给学生的数学学习带来非常不错的影响和帮助。

相信学生在分层教学的影响下，会更快的喜欢上数学，高效的提高自己的学习成绩。

参考文献：
[1]李月胜.分层异步教学在小学数学教学中的运用[J].教学与管理,2017(32)
[2]李平.小学数学分层异步教学的实施策略[J].科学大众(科学教育),2012(04)。