初中英语书面表达中的常见错误及对策(一)

初中英语书面表达中的常见错误及对策(一)
摘要：本文归纳并分析了初中书面表达中学生所犯的常见错误，探讨了解决这些问题的对策。

关键词：初中英语；书面表达；常见错误；对策
一、问题提出
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。

初中阶段英语目标之一是要求学生能根据提示起草和修改小作文。

但在平时的短文写作过程中，学生总会出现不同程度的语法错误。

如何解决常见错误，笔者进行了归纳整理，总结出一套操作体系用于教学实践，收到了良好的教学效果。

二、常见错误
1.学生容易把主、宾格混淆
汉语没有主、宾格之分，而是通过词序加以辨别。

而英语分工精细，人称代词都有主、宾格之分。

如：
（1）ThemangaveittoheandI.
正：Themangaveittohimandme.
（2）IwenttoShanghaiwithshe.
正：IwenttoShanghaiwithher.
2.名词分为可数名词和不可数名词
可数名词又有单数、复数之分。

学生容易在可数名词单数前漏写a/an,可数名词复数后漏写s/es或特殊变形。

如：IthinkRobotisusefulfriend.
正：IthinkRobotisausefulfriend.
3.遗漏系动词be
汉语表达中形容词可以作谓语动词，而英语中需要系动词be与形容词组合构成谓语动词，学生容易遗漏系动词be。

如：
（1）Ilateforschoolyesterday.
正：Iwaslateforschoolyesterday.
（2）Heverytired.
正：Heisverytired.
4.词语搭配不当。

如：Therewillbeabigraintomorrow.
正：Therewillbeaheavyraintomorrow.
5.词序混乱
特别是多个形容词修饰中心词时，顺序混乱。

如：Thelittlewoodenwhitehousesmellsasifithasn’tbeenlivedinforyears.正：Thelittlewhitewoodenhousesmellsasifithasn’tbeenlivedinforyears. 6.动词作主语
“动词作主语”就是学生用汉语思维采用动词原形表达，这不符合英语使用非谓语动词todo/doing或形式主语it来表达。

如：IfindlearnEnglishwellisveryimportant.
正：IfinditveryimportanttolearnEnglishwell./IfindtolearnEnglishwellisveryimpor tant.
7.同一主语出现时，常省略主语
同一主语出现时，常省略主语，比如：Heeatsbreakfastat7:30.Thengoestoschoolontheschoolbus.
正：Heeatsbreakfastat7:30.Thenhegoestoschoolontheschoolbus.
8.时态错误
汉语基本上借助词汇来表达各种时间和动作。

而英语通过16种时态将事物的状态或动作进行的过程描绘精确。

但初中生对最基本而且最重要的一般现在时、一般过去时，常出现错误表达。

如一般现在时常用系动词am/is/are+动词原形，一般过去时常用was/were+动词原形。

如：Tomisgetupat6:30.Thenheisgotoschoolbybus.
正：Tomgetsupat6:30.Thenhegoestoschoolbybus.
9.句型结构单一
在英语短文表达过程中，学生喜欢采用单一句子结构。

如向某人提出建议时采用单一结构Youshoulddo…/Youshouldn’tdo…使文章读起来单调乏味。

三、对策
1.针对主、宾格混淆现象。

作为英语教师，我们通过绕口令等趣味活动
帮助学生把抽象的知识变得浅显易记。

如：。