【精品】部编版一年级语文下册《1-春夏秋冬》知识点及课后试题共3份

1.春夏秋冬
【基础过关】
一、给ɡěi 读d ú翘qi áo 舌sh é音y īn 的de 生sh ēn ɡ字z ì画hu à上sh àn ɡ
“√”。

二、读d ú拼p īn 音y īn
，写xi ě词c í语y ǔ。

chūn fēnɡ fēi dōnɡ tiān xuě huā （ ）吹，燕子（ ）。

（ ）到，（ ）飘。

三、选xu ǎn 字z ì填ti án 空k òn ɡ。

1．( )天到了，雪花飘落下来了。

2．早上，太阳从( )方升起来了。

3．( )有两件宝，双手和大脑。

4．我们排着队，从( )口处进( )候车室。

四、选xu ǎn 一yi 选xu ǎn
，填ti án 一yi 填ti án。

1．我发现这几个字都是表示(名称 动作 颜色)的词语。

(用“√”选出)
2．选一选，填序号。

鱼儿( ) 雨点儿( ) 冷风( ) 雪花( )
【能力提升】
五、下xi à面mi àn 的de 图t ú片pi àn 各ɡè代d ài 表bi ǎo 什sh én 么me 季j ì节ji é
，选xu ǎn 一y ì选xu ǎn
，照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ写xi ě一y ì写xi ě。

①春 ②夏 ③秋 ④冬
1.春天，柳树发芽了，桃花开了。

2.夏天，___________________________。

3.秋天，___________________________。

4.冬天，___________________________。

参考答案
一、霜√吹√池√春√入√
二、春风飞冬天雪花
三、1.冬 2.东 3.人 4.入
四、1.动作 2.④②①③
五、②④③① 2.荷花盛开了，莲蓬长出来了
3．树叶黄了，一群群燕子飞往南方
4．下大雪了，我们在堆雪人
识字1、《春夏秋冬》
教材分析
本课为看图识字。

课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容
体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美
学情分析
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教师的有效的引导极为重要。

教学目标
1、认识：霜吹落降飘游池入8个生字。

认识新偏旁雨字头和耳刀旁。

2、初读课文，感受四季的特点，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

教学重、难点
重点：会认生字，背诵课文。

难点：读中感悟四季的美好，和四季的特点。

教学理念在教学中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学策略教学本课应该围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教具准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
设计意图
一、情境导入
1、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看他们来了（出示图片）
2、你们喜欢四季吗？你最喜欢那个季
节？
3、欣赏课文朗读。

学生欣赏图片
说出自己喜欢的季节
生听范读
利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必须的情感因素。

二、初读课文识字、合作探究解疑破疑
1、请根据自学提示初读课文。

2、展示学习成果，认读生字
3、提示学习生字过程中，互相给出提示，提示认读多音字。

4、出示生词卡片，认读生字卡片。

5、指出春夏秋冬四个季节最具有代表性的自然现象？板书
6、学习新偏旁：雨字头。

7、同学们你们在生活中见过霜雪这两种生按提示朗读课文，完成自学提示
指名读、开火车读
8、认识更多带有雨字头的生字。

9、雨字头生字的书写，教师范写生字。

10、请找出词组中表示动作的词。

11、认识新的偏旁耳刀旁。

三、学生认读学生书写
四、展示交流深化理解
1、读中体会练习朗读。

2、谁能用动作来表现出这些动词？
3、让我们把这些动词加上动作来读一读，教师指导朗读。

4、教师做示范朗读，师生共读。

5、请同学们观察图你发现了什么？
6、谁能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？
7、再次仔细观察形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？
8、下面请小组合作读一读，读准字音，
小组相互正音。

学生展示生练习朗读
仔细观察图片
再次仔细观察
小组合作朗读
培养学生的观察能力
五、实践提升
形成能力
1、教师范读课文。

2、师生共同朗读。

（加上动作朗读）
3、给同学们增加难度根据插图和板书，加上动作试着背诵课文。

师生共读
生背诵课文
有的感情的朗读是本课的重点。

教师充分发挥主导作用，重视并加强了对读书的主导训练。

通过让学生模仿读、自由读、表演读等感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。

六、课堂总结
1、学了这课，你知道了什么？了解了什么？
2、教师总结：一年有四个季节，春夏秋冬，通过学习我们知道了有关四个季节的自然现象，那就让我们从现在做起，保护大自然，爱护大自然，好好的感受四季给我们带来的美景吧！
生交流学习收获
八、板书设计
识字1、春夏秋冬
春风夏雨秋霜冬雪
九、教学反思
同步练习1
一、一年有几个季节？是哪几个季节？
二、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？
三、将下列字的音节补充完整。

霜___uānɡ 降___iànɡ
落___uò游___óu
四、看拼音，写字词。

五、根据课文内容连一连。

池草水
山花林
鱼出青
鸟入红
六、请用一个动词形容一下这些自然现象。

春天到春风____ 桃花____ 柳树____ 草芽____
夏天到夏雨____ 荷花____ 青蛙_____
秋天到秋霜____ 树叶____ 谷穗_____ 秋风____
冬天到冬雪____ 梅花_____ 雪人____
七、选择合适的动词填空。

(填序号)
A.吹
B.落
C.降
D.飘
春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )
八、阅读儿歌，回答问题。

夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。

1. 根据短文内容连一连。

2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打“√”。

蟋蟀（）萤火虫（）青蛙（）
参考答案
一、四个。

春、夏、秋、冬。

二、春风、夏雨、秋霜、冬雪。

三、sh j l y
四、1.冬雪花飞 2.春风飞入
五、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林
六、春风吹桃花开柳树长草芽生
夏雨落荷花开青蛙叫
秋霜降树叶落谷穗低秋风吹
冬雪飘梅花开雪人堆
七、ABCD
八、1.（1~6）（2~4）（3~5）2.萤火虫
同步练习2
参考答案：
一、春天大风冬天开花飞入下雪
二、大风平凡下雪大雨飞入人口春天日子
三、1.红入 2.丝瓜苹果。