最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

研读文本
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实 验室,给这位美国记者留下了深刻印象。 从这句话中，你是怎样理解居里夫
人的伟大的？
资料
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体 力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一 间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事 起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年 时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废 渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的 原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获 得了诺贝尔物理学奖金。
作业：
1.抄写生字。 2.有感情地朗读课文，并写出你的感受。 3.给课文换题目。
谢谢收看！
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备 课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残
不到的收获。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？ 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤
心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 。 5、交流练笔。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。 小组辩论
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发
1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会
、交流。
2教师总结、点拨。 三、搜索题材
三、研读感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲）
1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二
个母亲的人。（齐读）
2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏
珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！ 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
几经周折 腰缠万贯
出乎意料 利益 捐赠
弘扬 签字
初读感知
思考：说说文章主要写 了一件什么事。
研读文本
默读课文，想想这篇文章是
按什么顺序写的。
（按时间顺序 ）
1.文章题目是“居里夫人的三克镭”， 对于这三克镭文章有描写吗？ 2.结合居里夫人的处境，想想你有什么 疑问。
第1～4自然段:先从美国记者麦隆内夫人1920年5 月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前 炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这 位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫 人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃 了他们的专利。 第5、6自然段:讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、 募捐购买一克镭的钱的经过，以及数年以后美国公众 再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。 第7、8自然段:揭示了居里夫人始终不要专利的 崇高精神和美好的内心世界。
1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论
3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等
。
4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论
师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导
结合资料，对于这段文字，你有什么新的 体会？
总结
居里夫人的伟大就在于她把自 己的研究成果，毫无保留地贡献给 了人类而没有考虑自己。
研读文本
居里夫人的解释异常平淡：“没有人 应该因镭致富，它是属于全人类的。” （1）从这句话中,你读懂了什么？ （2）从这“平淡”的语气中，我们还 可以感受到什么？ （3）从这“平淡”的语气中，我们还 可以感到那异常不平淡的是什么？
第三课时 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。
习作讲评
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。 3、教师推荐好文，师生共同评议。
疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中
，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程） 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三
教学目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通
过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备
学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
资料
他们所说的并非没有道理，但我仍相 信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的 人，他们能从工作中取得极大的收获，既 不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。 但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的 大公无私。
从这段话中，你读懂了什么？
理解“醉心于事业的大公无私”。
研读文本
第四自然段对那些冷漠的富商 的描写是否可以不要，为什么？
的是什么？
一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近…ห้องสมุดไป่ตู้）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外
……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去
搜索题材。 四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
阅读要求
1.掌握生字新词。 2.读懂课文，通过三克镭的故事， 了解居里夫人，体会科学家人格的伟大 和精神的崇高。 3.找出课文中哪些事情表现了居里 夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出 居里夫人经济的困顿，并初步了解课文 这样写的好处。
我会读
镭 赠 陋 数
我会认
郎 癌 简陋 贯 签 困惑不解 保障 弘 囊 捐
情境导入
居里夫人
居里夫人简介
居里夫人（ 1867-1934 ），原名玛丽 · 斯可罗 多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的 女性。她勤奋努力，于 1893 年获得物理学硕士学 位， 1894 年又获得数学硕士学位。 1903 年，居里 夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。 1911年 12月，居 里夫人获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人 类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。 她先后获得奖金 10种之多、奖章 16种之多，以及 100多个名誉头衔。
3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会
怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二
个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想