焦铺小学学校领导干部推门听课反馈表

“推门听课”制度的实践与反思

“推门听课”制度的实践和反思案例“推门听课”顾名思义，就是学校领导、教研员或其他人员事先不打招呼而进入教室听课的一种课堂管理方式。

作为学校的教学管理者，旨在加强教师课堂教学管理，提高教师课堂教学效益，学校自上学年推出“推门听课”制度。

推出“推门听课”制度之初，在教师当中，有反对声，有赞同声，也有的持着无所谓的态度。

其中就有一位已有十多年教龄的教师强烈反对“推门听课”，坚持认为课堂是属于教师个人的空间，有权利拒绝任何人进入自己的课堂随堂听课。

因而，在落实推进“推门听课”制度过程中，我也曾经两次遭受到教师的拒绝，不欢迎我进入他的课堂听课。

一次，当我提前10分钟，告知一位女教师听她的课时，这位教师却说：对不起，我今天没有心情，能不能不听我的课?我无语对答，悻悻离开。

另外一次，我还是提前10分钟告知一位男教师，下一节要听他的课。

这位男教师也用同样的话回应我：对不起，我今天没有好好准备，你下次听我的课，行吗?当然，我不便勉强“推门”听课。

事后，在和其他教师的交流中，得知该教师心理紧张，怕上不好课丢面子，怕领导给“穿小鞋”。

在一次又一次的“拒绝”之后，我也犹豫了，要让“推门听课”制度在学校教学管理中继续坚持下去呢?还是打退堂鼓，就此作罢。

作为教学管理者，也深知“推门听课”作为一种新型的教学管理方式，对提高教师教学效益的有利作用。

从理论上讲，“推门听课”有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师和教师之间、教师和教学管理者之间面对面地交流信息、经验、思想和情感。

于是，我还是顶着压力，坚持了一学年的“推门听课”行动。

在这一学年的“推门听课”过程中，除了坚持提前10分钟告知被“推门听课”教师之外，还坚持每节“推门听课”之后，必须和教师诚心交流听课之后的建议和意见，以达到共同学习探讨、共同进步的目的。

本学年开学初，教师对“推门听课”制度的态度悄然发生了改变，教师不再反感“推门听课”。

推门听课表教研活动2

推门听课表教研活动2推门听课表教研活动2八岭山小学推门听课活动记录表202*年时间听课感受听课建议教学常规检查检查评议建议班级授课内容授课教师签字：听课教师签字：八岭山小学教研活动信息反馈表主讲教师性别班级科目讲座主题活动地点感受与评讲教学建议听课教师扩展阅读：楠木渡镇中心小学202*.3推门课实施方案 2楠木渡镇中心小学202*年春季学期推门听课校本教研活动方案为了规范教师常规课堂教学行为，进一步了解教师实际教学水平，为本学期校本教研及校本课题研究提供真实依据，为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。

经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。

一、成立“推门听课”领导小组及成员分组情况1、组长：（赵福江、赵娅丽）校长，副组长：（李太和）教务主任，成员：（黄应琴、吕源梅、周立香、杨仕荣、郑传刚）各教研组组长。

2、语文组：全体语文教师及赵娅丽校长3、数学组：全体数学教师及赵福江校长4、综合组：郑传刚张邦荣帅飞琼陈佳付春梅李鹏飞书记李太和主任熊成伟主任。

二、指导思想和主要目的1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。

教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。

听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

2、可以提高课堂的教学效率。

提倡老师向课堂四十分钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深刻地认识到：有效的教学关注的是学生发展，而不是“花最少的时间教最多的内容。

”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于过程综合考虑的结果。

推门听课通报

课堂教学情况通报
9月17日至9月21日，教务处采取随堂听课、看课等形式对全体教师的课堂教学进行了检查，现将检查情况通报如下：
一、好的方面
总体来说，教师课堂教学组织有序，绝大部分教师能根据教学内容，有效安排课堂时间，较好的把握教学重、难点，合理组织教学活动，教师教态自然，语言流畅，条理清楚，注重知识落实。

如二年级姚玲老师所教《我选我》，五年级唐华老师所教《梅花魂》，査厚琴老师所教三年级英语等，她们对教材处理把握较好，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，构筑课堂活动中新型的师生关系。

全体教师精神饱满，教学行为较好，没有坐着讲课，上课抽烟、接打手机等行为。

二、存在的不足
1、教师的教学方法比较单一，陈旧。

老师讲得多，学生探究少。

没有突出学生的主体作用，不能适应新的课改模式。

2、教师上课不带备课本现象较普遍。

3、少数学生上课不听讲，课堂纪律意识较差。

如六（1）班刘思恋、杨桃梅等。

学校要求各位教师在教学之余，多研究教法，学习新的教学理念和先进的教学方法，多研究当前课改模式，积极推进摸索我校“主体参与型”教学模式，使教学活动真正从教师的教为主转移到学生的学为主，进一步提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

中学校推门听课情况反馈表

中小学推门听课情况反馈表
被听课教师
得分
88
闪光点
条理清晰，生动，备课充分
不足及建议
知识深度把握不够，联系生活不够。建议加强对学生阅读、讨论的针对性
总评
教态自然亲切，总体知识框架清晰，课堂氛围活跃
被听课教师
得分
86
闪光点
表达清晰，条理分明，总体较好
不足及建议
学生参与度不够，不能充分调动学生；板书不足，拓展不够。
总评
能运用适当的方法设问、交流，但方式单一，最好多由学生讲解，老师点拨。
被听课教师
得分
92
闪光点
备课充分，思路清晰，课堂氛围较好，重难点突出。
不足及建议
板书字太小、太轻，组织学生活动不够
总评
教学功底扎实，逻辑思维强，分析问题清晰。
被听课教师
得分
94
闪光点
浅显易懂，语态近人；知识点讲评节奏较好，举例合适。
总评
教态自然，板书整齐，备课充分，与学生沟通好。
被听课教师
得分
85
闪光点
教态自然，语言表达流畅，能较有效的组织教学
不足及建议
学生参与课堂的积极性不够，缺少师生互动，满堂灌
总评
建议多设置情境活动，激发学生学习热情
被听课教师
沈梦露
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
90
闪光点
以图导练，条理清晰，效果明显

推门听课安排表(9月20日日)

推门听课安排表（9月20日日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。

学校推门听课评价表

书写习惯：
写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
教师教学
课堂教学过程与教案的吻合率。
教学目标适切度，教学策略是否激发学生学习热情。
注：评价等级分为A、B、C三等。其中学生表现全班90%学生做到为A，60%以上做到为B，60%以下做到为C。
学校推门听课评价表
时间：任课教师：课题：听课人：
评价要求
评价等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、秩序地进入教室进行相应诵读口算等活动。
课堂学习习惯
听讲习惯：
1.坐姿要端正：左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽。
2.能安静、认真地听老师讲课，同学发言。
3.不走神，不做小动作。
读书习惯：
1.读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度。
2.朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句。
3.默读时保持安静，思维集中。
发言习惯：
1.回答问题或提问要先举手。
2.发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整，发言完毕就主动坐下。

推门听课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日开展了推门听课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学水平。

二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:00-11:30三、活动地点小学部五年级一班教室四、活动参与人员本次教研活动由学校教导处组织，参与人员包括校长、教导主任、教研组长以及各年级教师共计20余人。

五、活动流程1. 听课环节：由五年级一班班主任张老师主讲《分数的意义》一课。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂互动，课堂气氛活跃。

2. 评课环节：听课结束后，全体教师集中在会议室进行评课。

首先，张老师对本次课的设计和实施进行了简要的说明，然后其他教师针对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入的分析和讨论。

3. 研讨环节：针对评课环节中提出的问题，教师们进行了热烈的研讨。

大家纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何提高课堂教学质量。

六、活动内容1. 课堂教学情况张老师所授《分数的意义》一课，教学目标明确，教学过程流畅。

她以生活中的实例引入，让学生在具体的情境中理解分数的概念。

在教学过程中，张老师注重学生的参与，通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

2. 评课情况（1）优点：- 教学目标明确，重难点突出；- 教学方法多样，注重学生参与；- 教学过程自然，课堂气氛活跃；- 教学效果良好，学生掌握知识牢固。

（2）不足：- 部分教学内容讲解不够深入；- 课堂提问针对性不强；- 课堂纪律管理有待加强。

3. 研讨情况（1）针对教学内容，教师们认为：- 应加强学生对分数概念的理解，可通过多种方式让学生直观感受分数的意义；- 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用分数解决实际问题。

（2）针对教学方法，教师们提出：- 课堂提问应更具针对性，引导学生深入思考；- 加强对学生的学习评价，关注学生的个体差异。

学校领导推门听课制度

学校领导推门听课制度
领导推门听课制度
1、为促进教师备好、上好每一节课，更好地提高课堂教学质量，制定以下制度。

2、学校业务领导实行“常态课”推门听课制度和领导带班制度，每周听课至少1节。

3、每次听课都要进行反馈，并写出评课意见。

4、每次听课后都要求讲课教师把教案及教学反思上交。

5、推门听课情况作为课堂教学评价的重要依据。

6、每学期对全体教师的课堂教学至少听一遍。

7、凡推门听课不接受者，本学期直接定为课堂教学最低。

姜屯镇马厂小学
二O一O年九月一日。

校领导推门听课检查教案反馈情况总结

校领导推门听课检查教案反馈情况总结为了进一步规范我校各方面工作，特别是教学工作，促进教育教学改革，提高教育教学质量和整体竞争力，于2017年10月19日至27日，校领导在全校范围内开展了以“推门听课”和检查教案为主要内容的教学调研活动。

本次活动的目的是与老师们共同探讨教材教法及教改工作，以推动学校教学工作的开展。

在听课的过程中，与教师一起感受学生获取知识的过程，同时结合课堂教学的不足，帮助教师共同制定改进措施。

整体来说还算可以，绝大多数老师都能如期上课，展示了各自独特的风采；绝大多数老师的教案比较详细，备课认真，书写工整，内容与授课过程吻合。

总之，在大家的共同努力下，基本完成了本次教学调研的任务，达到了预期目的。

通过推门听课发现，绝大部分授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过较好的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。

课后，校领导与授课教师进行了交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感；有利于发挥校领导指导教学，服务教学的作用；有利于增强全体教师精心备课、潜心教研的自觉性。

推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。

都不藏着掖着，才有利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。

在课堂教学和教案中，发现了很多好的方面，例如教学态度端正，课前准备比较充分。

首先，教师们的精神面貌都非常好，他们授课有激情，大多数使用普通话授课，板书也比较工整。

所有授课教师都会精心备课，熟练掌握教材，明确教学目标，进行有机整合，并正确处理教材，表现出较好的专业水平和教学基本功。

有些老师还能够脱稿授课。

领导巡课、观课、推门听课制度

渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度根据县教研室相关工作要求，结合学校实际，制订领导巡课、观课、推门听课制度。

一、活动目的优化课堂监控体系，通过巡课、观课、听课，了解教师执行教学常规情况和课堂常态，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。

二、内容及要求（一）巡课对正在进行的课堂教学进行巡查，主要对授课教师是否提前候课、是否旷课迟到早退、是否私自换课、是否挤占“副课”、以及是否拖堂等进行判断和评价。

巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立对全校或部分班级巡查，每日不规律进行。

巡课一般在教室外巡查，不进入教室。

巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。

不能以行政、教师值日代替领导巡课。

（二）观课观课是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。

通过观课，主要了解教师是否做到带教案、有准备上课、是否按课表上课、是否用普通话讲课、板书是否工整规范、信息技术是否恰当应用以及教与学的氛围状态是否正常等。

观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立进行。

观课位置一般在教室后门一角或者在走廊窗户旁，每个班观察5分钟左右。

观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。

不能以行政、教师值日代替领导观课。

（三）推门听课随机、随堂听课，听整节课，及时了解教师常态课、家常课情况以及教师落实学校有关课堂教学要求情况。

听课中，主要关注教师授课内容与教案内容、教学进度是否一致、是否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、是否让学生有表达、展示、质疑、探究、合作、训练的时间和机会，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达成度等。

推门听课一般两人一组（领导+教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。

听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等候授课教师，听课中仔细听认真记，无特别特殊情况不能离开教室，下课后应及时同授课老师交换意见，并依据学校课堂教学评价标准进行当堂等级性评价。

教研活动记录推门听课(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2021年10月15日开展了教研活动——推门听课。

本次活动的目的是通过听课、评课，帮助教师发现自身在教学中的优点和不足，促进教师之间的交流与学习，共同提高教育教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校各年级各学科课堂三、活动参与人员本次活动由我校教研组长、骨干教师及全体教师参加。

四、活动内容1. 推门听课本次活动共分为两个阶段，第一阶段为推门听课。

听课教师深入课堂，随机选择不同年级、不同学科的课堂进行听课，全面了解教师的教学情况。

2. 评课听课结束后，各学科教研组组织教师进行评课。

评课过程中，教师们结合自身教学实际，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面对所听课进行点评，并提出改进意见。

3. 教学研讨各学科教研组针对评课过程中发现的问题，组织教师进行教学研讨。

研讨内容包括：如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣、如何运用现代教育技术等。

五、活动总结1. 教师教学水平有所提高通过本次推门听课活动，教师们发现自身在教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。

在评课过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高教育教学水平。

2. 教学研讨氛围浓厚在教学研讨环节，教师们积极参与，畅所欲言，针对课堂教学中的问题提出解决方案。

研讨氛围浓厚，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教学改革取得成效通过本次推门听课活动，我校教师在教学观念、教学方法、教学手段等方面有了新的突破。

在今后的工作中，我们将继续深化改革，提高教育教学质量。

六、活动反思1. 推门听课活动要常态化本次推门听课活动取得了较好的效果，但仅此一次活动还远远不够。

今后，我们将把推门听课活动常态化，确保教师的教学水平不断提高。

2. 评课要注重实效在评课过程中，我们要注重实效，既要肯定教师的教学优点，又要指出存在的问题，并提出切实可行的改进措施。

校领导推门听课检查教案反馈情况总结

校领导“推门听课、检查教案“状况总结为进一步标准我校各方面工作——尤其是教学工作，促进我校教育教学改革，不断提高各学科教育教学质量和整体竞争力，扎实提升办学质量；同时，也是为了与教师们共同探讨教材教法及教改工作，以推动学校教学工作的开展，依据我校本学期工作打算及教研工作的具体安排，于2017 年 10 月 19 日至 27 日,校领导在全校范围内开展了以“推门听课”和检查教案为主要内容的教学调研活动。

授课教师主要是入职的专职青年教师,除了美术、体育两个学科未听之外,其余学科共11 位教师参与了听课和检查活动.本次教学调研活动的原则是：走进课堂，感知教师教学素养和教学根本功;深入学生,看课堂效率，估教学质量；通览教案,看教师备课内容、环节和质量。

在听课的过程中,与教师一起感受学生猎取学问的过程，同时结合课堂教学的缺乏，帮助教师共同制定改进措施。

整体来说还算可以,绝大多数教师都能如期上课〔一位教师迟到〕，展现了各自独特的风采；绝大多数教师的教案〔一位教师没有教案〕比较具体，备课认真，书写工整,内容与授课过程吻合。

总之，在大家的共同努力下，根本完成了本次教学调研的任务,到达了预期目的.通过推门听课觉察，绝大局部授课教师能做到充分备课、认真上课,留意“以学生为主体”的教学理念,并通过较好的教学设计将学生的进展落实在有效课堂教学上。

课后，校领导与授课教师进展了沟通，确定了授课教师的优点，并针对缺乏中肯地提出了改进意见.此次活动，有利于了解教师寻常真实的教学状况;有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的根底;有利于教师与教师之间、教师与教学治理者之间面对面的沟通信息、阅历、思想和情感;有利于发挥校领导指导教学，效劳教学的作用；有利于增加全体教师细心备课、潜心教研的自觉性。

推门听课，这项工作将是一项长效的工作,不是为了应付领导听课而特意的预备那些作秀式的、表演式的课，要求寻常怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。

小学教师推门听课工作总结

小学教师推门听课工作总结
本次小学教师推门听课工作总结
经过一段时间的推门听课工作，我深感收获颇丰。

通过走进同事的课堂，我不仅对其他教师的授课方式和教学技巧有了更好的了解，同时也从观摩中汲取了许多宝贵的教学经验。

首先，通过推门听课，我能够分享同事们的教学成果和互相借鉴教育教学方法。

在观摩过程中，我发现了许多同事们在课堂上独特的教学技巧，比如巧妙运用教学媒体、形象真实的讲解、情景模拟等等。

这些方法给予了我启示，使我对于自己的课堂教学有了新的思考和丰富的想象。

在观摩过程中，我还注意到了同事们课堂管理的有效措施，例如严谨的时间控制、高效的教学策略和师生互动等等，这些为我今后的课堂管理提供了参考和借鉴。

其次，推门听课也让我发现了自身的不足之处。

与其他同事的课堂相比，我发现自己在组织课堂活动和激发学生兴趣方面还存在一定的欠缺。

因此，我深入思考并尝试运用一些新的教学方法，比如多媒体辅助教学和探究式教学等，来调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。

另外，我也注意到了我在课堂管理方面的不足，例如学生课堂纪律管理不严格、对问题的即时处理不够果断等等。

针对这些问题，我将加强与学生的沟通，更加注重班级纪律的培养，并及时解决学生问题，提高课堂管理的水平。

总之，推门听课工作让我深受益处。

通过观摩同事的课堂，我进一步提升了自己的教学能力和教学效果，并且发现了自身的不足，有针对性地进行了改进。

我相信，在今后的工作中，我
会继续践行推门听课的精神，不断学习借鉴他人的优点，不断提高自己的教学水平，为学生带来更好的教学效果。

学校推门听课工作简报

推门听课小结工作简报教育质量是学校的生命线，而提高教学质量的根本在课堂。

为了促进教师专业化成长，提高教师教育教学能力，全面做好线下补偿性教学工作，近日，学校对各年级开展不定期的“推门听课”活动，进一步了解真实的课堂教学原生态，了解学生课堂的具体情况。

本次推门听课活动小结情况反馈如下：一、教学情况1.老师们围绕试卷抓住单元知识点，从字词句段篇五个方面逐个击破重难点；采用分类复习的方式，对上册学习的诗词进行归类，从修辞手法、表达情感、背诵默写等内容逐首巩固复习。

课堂整体扎实，从不同角度入手，起到了良好的补偿教学作用。

2.试卷讲评课上，注重以点带面、由知识到方法进行转变。

数学老师从“数学问题”入手，让学生分组合作，采用自己的喜欢的方式解决问题。

注重大单元教学。

运用思维导图帮学生理清模块知识脉络。

通过创设的教学情境引领学生走进课堂，将概念、情景、任务运用到真实中解决问题，从而有效的激起学生的求知欲，让学生学会探究性学习。

二、不足方面1.教师的板书过简或杂乱。

2.教师讲得多，学生练习展示的机会少了些。

3.教学流程（环节）不是很清晰，教学重点还不够突出。

4.学法指导方面力度还不够等。

三、教学建议1.一是整体把控学生情况，适当分组分层进行补偿教学，让不同层次学生取得不同提高；二是整体把控教材内容，适当采取分类复习、系统复习的方式进行补偿教学；三是整体把控练习内容，对内容进行查缺补漏，通过练习巩固所学知识。

2.利用表格、鱼骨等形式的思维导图帮助学生理清单元或模块知识脉络。

关注身边的教学资源，以学生身边熟悉的事物作为教学情境，创设真实的教学情境，真正让情景走进课堂，从而有效的激发学生学习兴趣，唤醒学生探究欲望，以便进一步复习巩固线上教学期间的知识点。

3.精心设计板书。

如黑板的左区域板书重点知识或构建知识网络，右板块作为副板块用来书写提示性字词、概念或做练习；精心书写板书，要写规范的楷书，做到笔顺正确、整齐美观、气韵生动，给学生作好书写的榜样。

推门听课情况反馈

推门听课情‎况反馈各位老师：开学的第一‎天，我们对全校‎的八名青年‎教师进行了‎推门听课，在听课的过‎程中我们发‎现所有的老‎师都很认真‎，课前能够充‎分准备，在教学过程‎中能够执行‎教学预设，对课堂中出‎现的生成也‎能及时抓住‎并作适当的‎调整，有的老师（如杨丽娟）还精心制作‎了课件。

与此同时，我们也发现‎了一些问题‎，如一些青年‎教师对课堂‎的组织管理‎能力有待进‎一步加强，课堂中学生‎身上存在一‎些不良习惯‎（如眼保健操‎的姿势、上课坐姿、拿书姿势等‎等），希望今后各‎位老师能够‎注意。

教科室2007年‎ 9月 1日附：推门听课表‎（9月1日）备注：要求各位听‎课者听完课‎之后尽快与‎执教者进行‎交流，即当天听课‎当天评，并填写好下‎面的听课评‎价表，交于教科室‎备案。

推门听课评‎课表（9月1日）备注：要求各位听‎课者听完课‎之后尽快与‎执教者进行‎交流，即当天听课‎当天评，并填写好上‎面的听课评‎价表，交于教科室‎备案。

推门听课整改资料

推门听课整改资料
推门听课是一种常见的教育教学管理方式，通过随机听课了解教师的教学情况和学生的学习情况，以便及时发现问题并进行整改。

以下是一些推门听课整改资料的详细举例：
1.教学观察记录表：用于记录推门听课的详细信息，包括授课教师、课程名称、授课时间、听课人员等基本信息，以及教学内容、教学方法、学生参与度等方面的观察记录。

2.教师教学评价表：用于对授课教师的教学表现进行评价，包括教学目标是否明确、教学方法是否得当、教学效果是否良好等方面。

3.学生学习情况反馈表：用于收集学生对课程的学习感受和意见，包括对教师教学的满意度、对课程内容的理解程度等。

4.教学问题整改建议表：根据推门听课的观察和评价结果，提出具体的教学问题整改建议，包括教学内容的调整、教学方法的改进、师生互动的增强等。

5.教师培训需求分析表：通过推门听课，分析教师在教学中存在的不足和需要提升的方面，为教师培训提供有针对性的需求分析。

6.教学质量提升计划：制定具体的教学质量提升计划，明确整改目标、整改措施、整改时间节点等，以推动教学质量的持续提升。

以上是一些推门听课整改资料的详细举例，具体内容可以根据实际情
况进行调整和补充。

通过认真收集和分析这些资料，可以为教学改进提供有力的依据，促进教育教学质量的不断提升。