小学语文新部编人教版 【教学方案】传统节日示范教案第1课时

《传统节日》教学方案
教材解析
《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。

课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。

这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。

课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。

其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。

第八句话与第一句话前后呼应，表示新一年的春节又来了。

全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。

那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

课时安排
2课时。

教学目标
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

教学重点
正确识字、写字。

教学难点
了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

教学过程
第一课时
一、激趣导入，感知“传统”
师：同学们，你和家人每年都一起过哪些节日呢是怎么过节的
点生交流。

师：这是我们中国人自己的节日。

（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。

这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。

世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。

（齐读）
二、初读课文，多元识字
（一）初读课文，读准字音。

1.我们中国都有哪些传统节日呢
请同学们翻开教材P31，自由读课文，读准字音，读通句子。

2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。

（二）检查自读情况。

1.分组出示生字，指名读。

翘舌音节生字：传、舟。

后鼻音节生字：堂、统、郎、饼、赏、巷。

第三组生字：贴、宵、祭、乞、巧、菊、艾。

2.去掉拼音，同座互相检查。

读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

3.词语中识字：传统、龙舟、赏菊、乞巧、祭扫、艾草、牛郎、巧妙、元宵、重阳节、月饼、课堂、大街小巷（注意多音字“重”）
4.字源识字：舟、祭、街。

5.我们有哪些传统节日读读课文，拿出铅笔圈画出来。

（1）出示：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

（2）数一数，一共有几个传统节日
告诉学生：这是中国的七大传统节日。

（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么
（4）出示每一个节日的时间。

告诉学生，它们是按时间顺序排列的。

每个节日名称，都藏着时间的秘密。

大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。

（齐读）
三、发现规律，指导书写
（一）认读生字，仔细观察。

1.出示本课要求会写的9个生字，全班齐读。

2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。

（1）看结构。

首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。

“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。

（2）看比例。

引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴”字左右比较均匀，“街”由三部分组成，三部分都相对均匀；发现“艾”字上部扁，下部长，“热”字上部长，下部扁，“艾”和“热”上下几乎同宽。

“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。

（3）看关键笔画的穿插避让。

教师重点指导“街”“舟”“热”和“闹”。

“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。

“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。

“舟”，注意笔顺正确：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。

横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。

“热”，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。

撇画与左边的提手旁一样高，撇要穿插到提手旁的旁边，四点底与上部同宽。

“闹”，门字框两边的竖画要写得直直的，保持平行，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。

（二）练习书写，培养习惯。

1.教师范写“街”“舟”“热”和“闹”。

2.学生先描后写。

3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。

四、精读课文，品味“传统”
（一）红红火火中国年（春节，正月初一）。

1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节（出示词语：春节）
为什么叫春节呢
一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。

2.春节，我们会做些什么（出示第一句话）
3.“贴窗花”。

（1）指名读“贴窗花”，出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花这些窗花有什么寓意呢引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。

（2）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢
（3）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！
4.“放鞭炮”。

（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。

指导读“放鞭炮”。

（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”
5.老师引读：春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

（1）春节，我们和家人还会做什么呢和同座说一说。

（走亲访友、得压岁钱、包饺子、吃团圆饭、看春晚等等）
（2）品读词语“人欢笑”。

红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。

6.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。

所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个传统节日。

（齐读第一句）（二）热热闹闹元宵节（正月十五）。

1.春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。

这天我们又会做什么呢自由读第二句。

学生自由表达：看花灯、猜字谜、吃元宵等。

2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”，“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！
3.吃完元宵，我们去“看花灯”。

（1）指导读“看花灯”。

（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。

出示各种造型的花灯图片。

小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。

（3）天南海北的人们是怎样闹元宵的呢我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）
（4）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们像潮水一样从四面八方涌来，争相观看。

（指名读第二句）
（5）今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节
元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。

4.小结：汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。

（齐读第二句）
（三）天清地明清明节（4月5日前后）。

1.春天里最后一个传统节日，是“清明节”。

清明节有什么习俗呢自由读第三句。

学生交流：去扫墓，在桌子上摆上水果，插上香等。

2.回顾“祭”的字形，“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。

3.我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。

此时，有一句诗会涌上心头——
出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”（齐读）
4.清明这一天我们还会做什么呢
远足，踏青，和大自然亲密接触！
5.小结：最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、思念故人的那份真情！
五、回顾与小结
1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些传统节日几千年传承下来，不仅仅是日历上的一个日期，伴随着这些习俗，传统节日带着祝福、带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！
2.齐读1～3句。

六、布置作业
1.把这篇文章美美的读给自己的爸爸妈妈听。

2.根据所学的生字，制作生词卡片。

板书设计
2传统节日
春节元宵节清明节
正月初一正月十五4月5日前后。