核心素养视阈下的初中英语阅读教学策略

核心素养视阈下的初中英语阅读教学策略
随着核心素养视阈教育的推广，初中英语阅读教学也需要相应的策略来培养学生的核
心素养。

以下是一些初中英语阅读教学策略的建议：
1. 提供丰富多样的阅读材料：教师可以选择不同主题、不同难度的文本作为阅读材料，包括短篇故事、新闻报道、科普文章等。

这样可以让学生接触到不同类型的文本，拓
宽他们的阅读领域。

2. 引导学生进行预测和提问：在教学过程中，教师可以先让学生浏览阅读材料的标题、图片和段落开头，引导他们预测文本的内容。

然后，教师可以提问学生一些问题，引
导他们思考并准备好回答问题。

3. 激发学生的阅读兴趣：教师可以使用一些有趣的阅读材料、引人入胜的故事情节，或者关于学生感兴趣的话题来吸引他们的阅读兴趣。

教师还可以利用一些多媒体资源，如
音频、视频等，激发学生的阅读兴趣。

4. 提供词汇和语法支持：在阅读过程中，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构。

为了帮助学生更好地理解阅读材料，教师可以提供词汇和语法的解释和示例，以及一
些同义词和反义词的辅助。

5. 注重阅读技巧的训练：阅读能力的培养不仅需要学生理解文本的表面意思，还需
要培养他们的阅读技巧。

教师可以引导学生使用不同的阅读技巧，如预测、推理、归纳、
总结等，帮助他们更好地理解和分析文本。

6. 创设真实意义的阅读情境：教师可以引导学生将阅读材料与现实生活情境联系起来，帮助他们理解文本的背景和寓意。

教师可以组织学生进行角色扮演、讨论或写作活动，让学生将所读内容应用到实际生活中。

7. 鼓励学生展示阅读成果：阅读教学的目的是提高学生的阅读能力和理解能力。

教
师可以鼓励学生展示他们的阅读成果，如通过口头报告、写作、绘画、音频或视频等形式
来展示他们对文本的理解。

核心素养视阈下的初中英语阅读教学策略应注重激发学生的阅读兴趣，提供丰富多样
的阅读材料，培养学生的阅读技巧，并将阅读内容与实际生活情境联系起来。

通过这些策
略的运用，可以提高学生的阅读水平，培养他们的核心素养。