部编版语文六年级上册《13 桥》第二课时课件

升华主题
在这篇小说中，作者通过描写洪 水肆虐的环境，在出人意料的情节中， 刻画了老汉这个沉着无畏、舍己为人、 不徇私情的英雄形象。
小说三要素
环境 情节 人物形象
课堂练习
完成《阳光学业评价》第31页“积累 运用”第4题：请按要求塑造一个在街头坚 守岗位的交警形象。
作业
阅读微型小说《一件运动衫》，猜测小说结 局，感受微型小说的文体特点。
聚焦环境
聚焦环境
聚焦环境
聚焦环境
图片源于网络
学习提示
读一读描写雨、洪水和桥的句子，联 系老支书在洪水中的表现，说说这些描写的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
梳理思路
结尾
出乎意料 震撼人心
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
——《桥》
梳理思路
结尾
我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大 手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身， 从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麇鹿的红色运动衫。
“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子 俩人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动 衫……”
——《一件运动衫》
让读者既惊喜又感动，邻里之间的真情也 表现得更加深刻。
梳理思路
情节 结尾
一波三折 出人意料
梳理思路
人物形象
老汉在洪水肆虐的环境中，冷静指挥村民撤离，推 儿子上桥，他自己留在了最后，最终献出了自己的生命。 小说刻画了老汉这个沉着无畏、舍己为人、不徇私情的 英雄形象。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲 凶得像只豹子。
水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和 儿子。父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿 子推上木桥。
聚焦情节
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
梳理思路
人物形象
“我”用自己心爱的运动衫为康威老人换了一双鞋 子，而老人则用自己心爱的小狗为“我”换了一件运动 衫。康威老先生和“我”关爱他人、真诚、无私奉献的 形象感动了我们。
梳理思路
情节 结尾 人物
一波三折 出人意料 形象鲜明
小结答案
《一件运动衫》和《桥》都是微型小说，这 两篇小说有什么共同点呢？
图片源于网络
聚焦环境
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
大公无私
不徇私情
聚焦环境
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小 伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
学习提示
浏览课文，找出描写雨、洪水和桥 的句子。读读句子，你有什么发现？边 读边作批注。
聚焦环境
暴雨
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
洪水
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
木桥
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
谢谢观看！
12 桥 第二课时答疑
提出问题
《一件运动衫》和《桥》都 是微型小说，这两篇小说有什么 共同点呢？
方法指引
《桥》
《一件运动衫》
情节
微型小说
结尾
人物形象
梳理思路
情节
山洪暴发
指挥撤离
桥塌人逝
祭奠父子
梳理思路
情节
买
退
用狗换
得而复失
失而复得
梳理思路
《桥》 《一件运动衫》
梳理思路
情节
一波三折
答：《桥》和《一件运动衫》这两篇微型小说都具 有情节一波三折，结尾出人意料的特点。两篇小说都刻 画了鲜明的人物形象，感人至深，充分体现了微型小说 的魅力。（答案仅供参考）
谢谢观看！
舍己为人
深爱儿子
聚焦环境
通过对环境的描 写，烘托人物形象。
冷静如山 舍己为人 不徇私情
图片源于网络
聚焦情节
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
出乎意料的结局，震撼人心。
聚焦情节
试着把人物的身份直接代入课文读一读。和原文对比， 看看哪种表达方式更好。
13 桥
第2课时
温馨小提示
书本学具不能少， 坐姿端正学得好， 重点内容做笔记， 集中注意勤思考。
大脑运动操
拥戴 咆哮
词语加油站 清瘦 沙哑 狞笑 放肆
揪出 势不可当
学习目标
1.有感情地朗读课文，读好短句。 2.找出环境描写的句子，初步体会 这些描写对表现人物形象的作用。 3.体会情节设计的巧妙。
学习提示
小说写的是老汉，作者却用“桥”为题， 用意何在呢？
升华主题
桥 生命桥
学习提示
在这篇小说中，有不同的人物，如群众、 党员，想一想，他们分别会怎样评价老汉？
升华主题
群众可能会说：____________________________ 党员可能会说：____________________________