【最新版】人教PEP五年级英语上册《Unit 1 What's he like》精品教案
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like-知识清单
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like?知识清单一、核心词汇1.表示人体貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的 young年轻的;岁数不大的 funny 滑稽的;可笑的kind 体贴的;慈祥的;宽容的 strict 要求严格的;严厉的polite有礼貌的;客气的 hard-working 工作努力的;辛勤的 helpful 有用的;愿意帮忙的 clever 聪明的;聪颖的shy 羞怯的;腼腆的;怕生的2.短语: head teacher校长 birthday party生日派对二、了解词汇1. 单词: know知道;了解 our我们的 Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士 will(谈及将来)将要sometimes 有时;间或 robot机器人 him(用作宾语或表语)他 speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话 finish 完成;做好2.短语: be strict with …对……要求严格 be going to打算三、核心句型1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师?— Miss White.怀特老师。
解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。
2. — What’s she like?她什么样?— She’s kind.她很和蔼。
解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。
3. — Is she kind? 她和蔼吗?— Yes, she is.是的,她和蔼。
解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。
4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮忙。
解读:这是描述他人特征的句型。
四、了解句型1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。
(含答案解析)五年级上册英语单元知识梳理-Unit 1 What's he like 人教PEP
PEP英语五年级上册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】字母y的发音规律⑴字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
例词：many许多的, windy 有风的, sunny晴朗的, baby婴儿, sorry对不起, family家庭, party聚会⑵字母y在单词中的位置不同，发音不一样。
用法例词当字母y在单词开头时常发/j/yes是；是的young年轻的字母y在单词中处于重读音节的词尾时，发/aɪ/。
by乘，my我的，fly放, July七月当字母y在单词末尾时，分两种情况。
字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
happy高兴的，candy 糖果【重点词语盘点】1. old 老的；年纪大的2. young 年轻的；岁数不大的3. funny 滑稽的；可笑的4. kind 体贴的；慈祥的；宽容的5. strict 要求严格的；严厉的6. polite 有礼貌的；客气的7. hard-working 工作努力的；辛勤的8. helpful 有用的；愿意帮忙的9. clever 聪明的；聪颖的10. shy 羞怯的;腼腆的;怕生的【巧记单词】（一）father爸爸young（年轻的），grandfather爷爷old（年老的），mother妈妈strict（严厉的），grandmother奶奶kind（和蔼的），我是funny（滑稽的）。
相亲相爱一家人。
（二）clever聪明很重要，hard-working辛勤少不了，helpful有用乐助人，shy羞怯怕见人，polite客气有礼貌，微笑打招呼我做到。
【习惯搭配】完成我的作业【重点句型再现】1. 描述某人的外貌/性格特点以及对应的一般疑问句：①主语+ is / am / are + 形容词.②－Is / Are + 主语+ 形容词？－Yes, 主语+ is / am / are.－No, 主语+ is / am / are + not.eg: ①He is friendly.他很友好。
最新人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》(B Let’s talk)ppt课件
She’s • 第二级 •பைடு நூலகம்第三级
helpful.
• 第四级 • 第五级
她很有用。
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10
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她是怎样的人?
• 单击此处编辑母版文本样式
She’s • 第二级 • 第三级
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• 第四级
• 第五级
她很有用。
8/15/2019
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• 第五级
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8/15/2019
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
8/15/2019
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你认识她吗？
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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她是怎样的人?
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
She is __h_e_lp__fu__l __.
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Unit 1 What's he like 单元解读-五年级英语上册(人教PEP版)
五上Unit 1 What’s he like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人物外貌或性格特征”展开教学。
本单元学习的主题主要是对人物的外貌或性格特征进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述人物外貌性格特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“人物的外貌特征或性格特征”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于人物的外貌特征或性格特征的表达方式。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，让能够正向的对他人的外貌和品质进行描述和评价，不以貌取人。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
A部分A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关“人物的外貌特征或性格特征”的词句，分两个课时。
第一课时，教材通过吴彬彬向Oliver描述他们的音乐老师Mr. Young的情景，让学生感知目标词汇和句型的语义及语用情景；第二课时，教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。
第三课时，主要是学习字母y在词尾发／i／音的发音规则。
B部分B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论老师同学的外貌或性格特征，分三个课，第一课时，教材通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现What＇s she like？She＇s...句型的语义和语用情景; 第二课时，教材通过新同学Oliver 向Amy询问同学们性格特点的情景呈现单词的词形和意义。
本部分教学时可以关注学生对于这些词汇的理解和体验，多创设情景，使学生在真实语境中真正理解词汇的意义和语用功能。
最新人教PEP五年级英语上册 Unit 1 What’s he like？精品教学课件
巩固练习
二、判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。 （ F ） 1. He's young. （ T ） 2. He's funny.
（ T ） 3. We're friendly.
（ ） 4. My grandma is old.
巩固练习
三、选择与句子或对话意思相符的图片。 ( B )1. — Is your art teacher young?
话题导入
新词展示
1 old [əʊld]老的；年纪大的
2 young [jʌŋ] 年轻的； 岁数不大的
3 kind [kaɪnd] 体贴的；慈祥的； 宽容的
新词展示
4
funny ['fʌni] 滑稽的；可笑的
5 strict [strɪkt] 要求严
格的；严厉的
新词展示
Describe your family（use the new words） .
重难点探究
重点词汇
3. kind体贴的；慈祥的；宽容的
例句 She is very kind. 她非常和蔼。
人教PEP五年级上册
Unit 1 What’s he like?
Part A Let's try & Let's talk Part A Let's learn & Ask and answer & Let's spell Part B Let's try & Let's talk Part B Let's learn & Match and say Part B Read and write & Let's check & Let's wrap it up Part C Story time
新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时 教案教学设计
新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时教案教学设计第一课时一、课时内容教科书第教科书第4页：A. Let' s try Let' s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书五班级上册的第一单元第一课时，围绕"What' s he like?”这个话题绽开内容。
包括Let' s try, Let' s talk 和Role-play 三个板块。
Let's try 是听力训练，是为Let' s talk部分做铺垫的。
Let' s talk是围绕本单元的总话题“What' s he like?”绽开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is---? / Is he / she--- ? 的句型，通过吴一凡向Oliver介绍熟悉杨先生的有关状况，Oliver 了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导同学通过乐观地询问，会得到许多意想不到的信息。
Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who' s ,,,? / Is he / she…？创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的娴熟程度。
old本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点把握Who is… / Is he / she…？的问答句型和一些常用形容词。
对话中呈现了一个特别疑问句的问答形式，以及两个isold 老的；年纪大的②播放情景对话内容，请同学跟读对话。
③老师领读，同学跟读。
④请三名同学领读，同学跟读。
(2)指四名学习比较差的同学将对话内容翻译成汉语意思，对翻译正确的同学加以表扬和鼓舞。
对话内容英译汉：Who' s your English teacher?谁是你们的英语老师?Miss White.怀特女士。
最新pep人教版五年级英语上册Unit 1 What’s he like--Let’s try Let’s talk(第3课时)教案
最新pep人教版五年级英语上册Unit 1 What’s he like?教案Let’s try Let’s talk（第3课时）教学目标：1.能够听、说、读、写重点句型：What’s she like? She’s kind.2.能够正确理解含有will be的句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.3.能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。
正确理解sometimes的用法。
教学重点：（1）正确理解will be，sometimes的含义及用法。
（2）掌握重点特殊问句：What’s she like?（3）能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。
教学难点：能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
教学过程：1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What time is it now?Ss：It’s eight thirty.T：It’s time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me.Ss：Yes.T：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。
Ss：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。
T：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。
Ss：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。
T：Look! I’m helpful.我很有用。
Ss：Look! I’m helpful.我很有用。
T：五六三十。
I’m clever.我很聪明。
Ss：五六三十。
I’m clever.我很聪明。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
新人教版五年级英语上PEP五上Unit 1 What's he like？ 知识点梳理
Unit 1 What's he like？知识点梳理小学英语（PEP）五年级上册一、词汇（一）核心词汇----形容词类（要求听说读写）1.old （年老的；年纪大的）2.young （年轻的；岁数不大的）3.funny（滑稽的；可笑的）4.strict（要求严格的；严厉的）5.kind（亲切的；和蔼的；体贴的）6.polite（有礼貌的；客气的）7.hard-working（工作努力的；勤劳的）8.helpful（有用的；愿意帮忙的）9.clever （聪明的；聪颖的）10.shy （羞怯的；腼腆的；怕生的）（二）其他词汇（要求听说认读）1.know 知道；了解2.our 我们的（we的形容词性物主代词）3.Ms女士（用于女子的姓氏或姓名前，未指明是否结婚）Miss小姐（未婚的女子）Mrs夫人（已婚的女士）Mr 先生（用于女子的姓氏前）4.will 将要（谈及将来）5.sometimes有时；间或6.robot机器人7. him他（he的宾格，用作宾语或表语）8.speak会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话9.finish完成；做好（三）词汇延伸1. old 【对应词】young2.funny 【对应词】strict3.strict【对应词】kind4.help 【对应词】helpful5. she 【对应词】he6. Ms 【对应词】Mr7. Mrs 【近义词】Ms 8. clever【近义词】smart9. know 【同音词】no 10. he 【宾格】 him11. she 【宾格】 her 12. we 【物主代词】our二、句型（一）核心句型1. Who’s your _科目_ teacher? 谁是你的……老师？例：Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？2.某人 is my 科目 teacher.某人是我某科目的老师。
例：Miss White is my English teacher.怀特小姐是我的英语老师。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
pep人教版五年级上册：Unit 1 What's he like ？语言运用题(附答案)
Unit 1 What’s he lie ？语言运用1. 【题目】根据问句选择答句。
（）1. Is your brother young? A. Yes, he is.（）2. What’s your PE teacher lie? B. He’s our new teacher.（）3. Do you now Ms Wang? C. He’s young and strong.（）4. Who’s he? D. She’s ind.（）5. What’s your mother lie? E. No, I don’t.【解析】该题主要考查学生句型问答。
【答案】A C E B C【考点】句型【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】按要求完成以下题目。
1. your, What’s, English teacher, lie(?)(连词成句)________________________________________________2. Do you now her?(否定回答)________________________________________________3. Is she hard-woring? (肯定回答)________________________________________________4. What’s your PE teacher lie? (用young,回答)__________________________________________________5．Chinese teacher, is, your, Who(?)(连词成句)_________________________________________________【解析】该题主要考查学生句型运用。
【答案】1.What’s your English teacher lie ? 2.No,I don’t .3.Yes,she is . 4.He is young . 5.Who is your Chinese teacher ?【考点】重点句型【难度】基础题【题型】填空3.【题目】写出下列短语的完整形式或缩略形式。
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like-单元概述与课时安排精品教案
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。
本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。
通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。
本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’she/she like? He/She is…”二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读动词短语“bequiet/friendly/polite/hardwork ing”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
–能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
–能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
•一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”•能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like？》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like？》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册的Unit 1 “What’s he like?” 主要围绕描述人的性格特点和外貌特征展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人的外貌和性格特点的句子已经有了一定的了解。
但部分学生在听力方面还有待提高，对于一些细节信息可能捕捉不到。
在口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解描述人的性格特点和外貌特征的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听力和口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在口语表达方面。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高听力和口语表达能力。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的相关单词和句型。
2.导入（10分钟）：教师展示一张照片，引导学生描述照片中的人物，从而引出本节课的主题。
3.Presentation（15分钟）：教师通过展示PPT，引入本节课的主要单词和句型，并进行讲解和示范。
4.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演和交流。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？阅读欣赏题(含答案)
Unit 1 What’s he like ？阅读欣赏1.【题目】阅读下列对话，判断下列句子正（T）（F）。
Amy: I have a new art teacher. Her class is much fun(有趣的).Mike: Really? What’s she like?Amy: She’s tall and pretty. She’s from Canada.Mike: Is she funny?Amy: Yes, she is. But she’s very strict.Mi ke: Who’s she?Amy: Miss Black.Mike: Oh, I know her. She’s my mother.（）1. Miss Black is Amy’s art teacher.（）2. Miss Black is from Chinese.（）3. Miss Black is strict.（）4.Mike is Miss Black’s student.（）5. Miss Black is tall and pretty.【解析】该题主要考查学生阅读理解。
【答案】T F T T T【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】判断题2.【题目】读短文，判断正误。
（用T表示正确，F表示错误）Hello, my name is John. I have P.E ,art and English onTuesday .It’s my favourite day. I like English. Look,that is my math teacher. He’s very kind. His name is Li Hai. I like beef very much, but I don’t like apples. I like bananas, too.1.（） John has P.E and computer on Tuesday.2.（） John’s favourite day is Monday .3.（） Mr Li is John’s English teacher.4.（） John likes apples very much.5.（） John’s math teacher is short and kind.【解析】该题考查学生的阅读理解能力。
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教学内容
教学过程
Step 1. Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学方法
Teaching, Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step 1. Warming up
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
S1: Who’s your…?
What’s she like? She’s kind.
(2)听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
教案
时间：年月日课时：第一课时
课题
Unit 1 Part A
课型
New Lesson
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
(1) Sh ow a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
Mr Miss Mrs Ms
old young funny kind strict
教
学
反
思
教案
时间：年月日课时：第二课时
课题
Unit 1 Part A
课型
New Lesson
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论 . Who’s this man/ woman? He / She is…
… is our …teacher. She/ He is …
5.学习Ask and answer
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a te acher.
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. PresentationX k B 1 . c o m
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学方法
Teaching, Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
教学用具
mary: T: Who can tell me what you learned today.
2.Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
二次备课
板
书
设
计
Unit 1What’s he like?