【优选】Scratch-我的第一个作

【优选】Scratch-我的第一个作
品
第一课时
在这一课我们彩虹剧场要演一场“小猫咪打篮球”的短剧，小伙伴们准备好了吗？
故事大纲：小猫咪与小猴子二人到篮球场进行传接球的练习。

舞台：就在篮球场
角色：小猫咪、小猴子及篮球三个演员
接下来我们开始利用Scratch做我们的第一个作品。

１、点击角色列表区的“舞台”
２、按“背景”图标
３、按“进入”开启背景图库
４、选取“Sport”
５、按“确定”
６、选取“basketball”图
７、按“确定”
补充说明：启动档案，也可以利用快按两下，直接开启档案。

８、完成新增一个舞台背景
９、将不需要的背景图（背景１）删除
１０、完成整个舞台背景的建立。

补充说明：Scratch支持的背景格式为JPG、GIF、PNG、BMP的图形格式。

１、点击“开启角色档案”
补充说明：也可以点击“新建角色”，通过“图形编辑器”来自己画角色。

２、按“Animal”
３、按“确定”
４、拖拽卷轴选取“monkey1”图
５、按“确定”
６、完成新增一个角色，会同时出现在舞台及角色列表区
７、按“移动”来拖拽角色到适当位置
８、按“放大角色”或“缩小角色”，把角色调整到适当的大小。

９、再利用同样的方法，新增一颗“篮球”（在开启角色档案的Things资料夹内）１０、点击“来个另人惊喜的角色吧”增加角色，它会从Scratch的角色库中随机出现一个角色来。

补充说明：如果在开启角色档案时，发现该档案的图标下有“１script”，就代表该角色内还有程式！在舞台中演戏的人物，我们可以称为“演员（小朋友比较容易理解）”、“角色（这是Scratch繁体中文版内所使用的词）”、“妖精（这是来自英文版Sprite的翻译，Scratch的官方网站就是用这个词）”
１、如果不要的角色，可以在角色上按鼠标右键，点击菜单选项上的“删除”。

２、也可以点选工具列的“删除”图标，这时鼠标会呈现剪刀状，按一下要删除的角色即可。

补充说明：“复制角色”的方式与删除相似，一样有两种方式。

演员是整个戏的灵魂所在，点选角色列表区的任一角色时，中间角色资料表就会呈现该角色的相关资料。

１、角色名称：预设名为角色加上一个流水号，大家自己决定要不要更改角色名称。

２、在网站是否可拖拽：如果是“闭锁”图标表示不可拖拽，也就是此作品上传到网站播放时，不能利用鼠标来拖拽此角色。

在“闭锁”图标按一下就会“开锁”，代表可以拖拽。

３、方向：呈现目前该角色所面向的方向。

４、旋转方向：一共有三种旋转方式，分别是允许旋转、只允许左右旋转、不允许旋转。

５、角色所在的坐标：呈现目前该角色所在的坐标。

补充说明：舞台坐标及方向整个舞台的大小，x轴介于－２４０与２４０间，y轴介于－１８０与１８０之间。

因此整个舞台的解析度是４８０Ｘ３６０。

方向：向上为０，向右为９０。

向下为１８０，向左为－９０。

第二课时
我们可以透过程式的写作来控制“舞台”及舞台上每一位“角色”的一举一动。

只要从程式区块将所需要的指令积木拖拽到脚本区即可！
小猴子与小猫咪练习传球
１、点击“角色３”，角色资料表会出现相关资料.
2、按“程式”图标，对“球”写程式。

3、点击拖拽到“小猫咪”的手上，并记下球的位置坐标。

4、点击“程式区块”上“动作”下的指令积木拖拽到脚本区。

5、将X轴Y轴的空格输入球所在的坐标值。

6、预设在1秒内将球传到猴子手上。

点击拖拽按钮将舞台上的球拖拽到猴子手上。

7、将坐标拖拽到脚本区，前一行程式的下方。

8、将时间空格输入1秒，X轴Y轴的空格输入球所在的坐标值。

9、用同上方式，再加入“在0.5秒”移动到地板。

10、最后加入“在0.2秒在回到小猫咪手上”，完成两人传球的动作。

11、为了让大家了解，我们先分段处理。

补充说明：在每一指令积木上，快按左键两下，就会执行该指令积木的动作。

12、由于Scratch是属于积木式的程式语言，拖拽指令将他们组合起来。

这时再快按积木堆两下，就有连续动作了！
1、点击“程式区块”上“控制”下的循环指令拖拽到脚本区。

2、由于要让传接球的动作做10次，所以将上述指令嵌入到要重复的指令积木间，并注意插入点的白线位置。

补充说明：如果要改变重复次数，修改空格内的参数值即可。

3、利用“绿旗”来控制专案的播放，在程式积木堆的最上方加入“绿旗”，当绿旗被点一下，就会执行指令下方的程式。

4、按“绿旗”就会开始进行传接球10次。

我的第一个程式，成功！
拆解程式积木堆：按着程式积木堆的任意一指令积木拖拽时，在此指令积木下的程式积木堆也会跟着移动，利用此特性就可以将积木堆给拆解。

1、在要删除积木堆的最后一个指令积木按右键，选择选单上的“删除”，就可
将此积木堆删除。

2、还有一个更简单、更快速的方法，就是直接将要删除的程式积木堆拖拽到左
方程式区块即可删除。

积木堆整齐排列、将程式存成图片及增加注解
1、在脚本区上按右键，选择“自动整齐排列”，原本杂乱的程式就会排列整齐
了。

2、透过“将程式存成图片”，可将脚本区的程式存成GIF的图形档。

3、如果怕时间一久，忘了程式写作的原理与过程，可以选择“增加注解”，来
标示一些重要讯息。

1、按“存档”，进行档案的存储。

2、选择要储存作品的资料夹，并输入作品名称。

3、按“确定”完成存档。

注意事项：不要等到作品完成才存档，而且要一开始就要随时存档，以免作品遗漏哦！
补充说明：“作者”与“关于这个作品”可以不输入资料，但建议养成习惯输入这两个项目，让作品更完成。

第三课时
在新增舞台背景与角色时，我们都有介绍到“绘图编辑器”可以自己绘制舞台背景与角色，让我们来认识绘图编辑器，由于它的操作很简单，只要有学过软件“小画家”的软件，就很容易操作了哦！
1、在新建角色按钮区，点击“创作新角色”
2、进入绘图编辑器的画面
绘图编辑器操作环境介绍
（1）工具列介绍
放大工具缩小工具顺时针旋转工具左右翻转
逆时针旋转工具上下翻转
（2）工具箱介绍
笔刷工具线段工具橡皮刷文字输入工具填色工具
挑选工具方形工具盖章工具椭圆工具色彩选取
工具
注意事项：一个舞台背景或一个角色造型的文字输入只能有一组，而且全部的文字字体、大小、颜色都是一样，因此使用上并不人性化。

所谓“旋转中心”就是角色旋转时会以此点为中心来旋转，一般预设在角色正中心点的位置，我们可以用绘图编辑区去改变旋转中心点的位置。

1、依次点击“舞台、背景、绘制”，进入绘图编辑器来画背景图。

2、依次点击“椭圆工具、外框线”后，在编辑区左方画一个圆。

3、选择“盖章工具”，先选取刚画好的圆，往右移动，复制另一圆。

4、按“确定”后，画面跳回，多了一张背景图。

5、再点击舞台下方的“创建新角色”，进入绘图编辑器来画角色圆。

6、依次点击“椭圆工具、实心圆”后，在编辑区画一个圆当眼珠子。

7、点击“设定旋转中心”。

8、将旋转中心点由球上往左边移大概眼球半径的距离，这距离可以测试后
在慢慢调整。

9、按“确定”后，界面跳回，多了一个角色。

10、将眼珠子移到左眼右方的地方。

11、并在脚本区拖拽程式，让这眼珠子永远面向鼠标游动。

12、按“绿旗”测试看看，眼珠子有没有跑出眼球。

13、如果跑出去在调整位置或改变旋转中心点。

14、再用同上的方法制作右眼球的眼珠子。

你看，两个眼珠子是不是随着鼠标来运动呢？
15、增加脸部表情会让作品更传神。

也可以将鼠标器游动改成另人厌烦的文字（做法参见下一课）。

小朋友们，小猫咪打完篮球，现在改打棒球，而且还打了全垒打，跑了三个垒包，回到本垒得1分。

练习提示：1、将舞台背景改成棒球场。

2、在新增一个“棒球”角色，并调整角色大小。

3、设定小猫咪与棒球的起点位置（本垒）。

4、棒球角色：飞向外野。

5、小猫咪角色：先跑一垒、二垒、三垒，再回到本垒（注意小猫咪的面向，本垒到一垒面向左，一垒到二垒再到三垒面向右，三垒再回本垒面向左，并且设定只允许左右翻转。

）
新小学六年级Scratch教学计划精品
信息技术教学计划
（六年级）
一、学生情况分析
（一）、学生情况分析：
六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。

不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。

在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。

所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。

但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。

他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。

这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。

（二）、学生掌知识情况：
六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了Win98及windos XP的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。

会用智能ABC录入汉字，会用Office Word处理文字，简单的排版、编辑，会用Photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。

上学期学会了用Flash制作简单的动画。

作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具S cratch）。

教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。

二、教材分析
（一）、教学内容：
本册教材的内容是编程工具Scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。

构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。

用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。

中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。

程序界面
就小学六年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。

孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。

能理解参数和命令的区别。

让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。

制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。

就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。

官方网站具有交友和评论的功能。

国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。

（二）、教学目标：
学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch 的基本工作方式。

学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。

学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。

学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。

学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。

学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。

学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。

（三）、教学重难点：
教学重点：
初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；学习在Scratch 中新增角色，学会为舞台选择适合的背景；学习Scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算；理解广播和接收消息的含义。

教学难点：
尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；学习Scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；运用侦测与判断创作故事或游戏；掌握比较变量大小的方法；运用广播与接受消息创作故事或游戏。

三、教学要求
总体要求：信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。

1、传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。

2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。

3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。

4、一定程度上进行美育。

四、教学具体措施
1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。

2、深入钻研教材，认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合学生实际情况备课。

3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。

4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。

5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。

6、积极参加各级教研活动和继续教育的培训与学习，积极参与教育科研课题，积极学习教育新理念，不断提高自己的教育教学水平。

7、设计并实施学科实践活动。

实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。

五、培优补差
教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样。

对有功底的，接受能力强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解，单独辅导，并定时定点进行。

六、教学进度安排
1、课堂常规—————————————————第1周
2、与scratch的第一次接触——————————第2、3周
3、我的第一个作品——————————————第
4、5周
4、鱼儿鱼儿水中游——————————————第6、7周
5、猴子接香蕉————————————————第8、9周
6、我是最佳男主角——————————————第10、11周
7、游戏包装—————————————————第12、13周
8、凡走过必留下痕迹—————————————第14、15周
9、作品分享与探讨——————————————第16、17、18周
2016年2月。