公文写作之策划书共25页文档

〈一、策划书的重要性 第一,策划书是活动能否成功举办的基础 第二,策划书的撰写是一种基本的公文写作能力 第三,策划书是创新性与可行性的完美结合体
策划书的撰写 1<策划书的格式 策划书的封面 3<策划书的内容
活动背景与目的 活动项目与参加对象 活动主题—一核心 策 活动时间 划书的内容 活动地点 活动流程一心的具体化画 注意事项 活动可行性分析 奖项设置 经费预算
公文写作之策划书
公文写作之策划书公文写作之策划书16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。 18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。 20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。院系精品活动介绍 新生演讲、诵读赛 十佳歌手赛 院级赛事系内经典 3>新生篮球赛、腾飞杯 “两赛”各项赛事 ■■■■■■ 大学生科技文化节 乡思诚摘 迎新送老晚会 宿舍文化节 念是支企业发展的动力 中
六、活动流程 (一)前期准备 〈(二)中期操作 〈(三)后期总结
〈(一)前期准备 前期准备 解备工作 2.,确定主题及比赛形式; (2)发文至各系学习部,各系选拔2-3个优秀 新生参赛; (3)召开各系参赛选手会议,并进行抽签; (4)视频的筛选与制作 (5)联系学生会其它部门,以提供布场及比赛 现场支持; (6)道具的制作与借用。
院系精品活动介绍 新生演讲、诵读赛 十佳歌手赛 院级赛事系内经典 3>新生篮球赛、腾飞杯 “两赛”各项赛事 ■■■■■■ 大学生科技文化节 乡思诚摘 迎新送老晚会 宿舍文化节
念是支企业发展的动力 中
公文写作 策划书
内容提纲: 1(策划书的重要性 策划书的撰写 3怎样写好策划书
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心内容和主体，在整个小学语文教学中占有举足轻重的地位。阅读教学在语文教学中所占的比重最大，用时最多，承担的任务最繁重。阅读教学的质量在很大程度上也决定了整个小学语文教学质量的高低。结合小学生和小学语文教材特点，我认为把握好阅读教学需要注重以下几个方面： 一、激发学生的阅读兴趣是前提 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是学生学习最好的老师，是学生求知的前提和学习的动机。浓厚的学习兴趣能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习，能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳、愉悦心情，能让学生快乐、主动、积极的投入到学习中，所以学习兴趣是推动学生学习的动力。因此，想要搞好语文阅读教学，我们教师首先要做的就是激发学生的阅读兴趣。激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。教学中，教师要结合实际的教学情况，合理的选用各种教学手段。例如，在教学《周总理借书》一课时，我在课前翻阅了大量资料，写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。在上这节课时，我先给学生阅读了我写的文章，当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染，他们怀着崇敬的心情，深刻地体会总理精神的伟大。受到这样的感染，学生也会渐渐的对阅读产生兴趣。另外，由于不同年龄段的孩子心理特点不一样，小一点的孩子更喜欢童话寓言故事，大一些的孩子对猜谜、科技类和名人传记类的书籍更感兴趣等等，我们还可以针对这些特点来给小学生推荐不同的读物，帮助他们拓展阅读空间，激发他们的阅读兴趣，引导他们变“苦读”为“乐读”，变“要我读”为“我要读”。 二、培养学生良好的阅读习惯是关键 阅读习惯是陪伴学生一生，影响学生阅读速度、质量及各方面的重要因素，阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。因此，在阅读教学中，教师在激发学生阅读兴趣的同时，教师还应加大学生阅读习惯的培养，引导学生形成一个良好的阅读习惯。首先，在学生阅读的过程中，教师要提醒学生不要一心多用，要静下心来阅读文章，在遇到不理解的要积极的提出来，以达到理解文章的目的，使学生养成爱发现问题，爱问问题的习惯。另外，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中做出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。最后，教师还可以通过营造良好的学习气氛，来达到熏陶小学生阅读的目的。比如在墙上悬挂一些名人名句，还可以鼓励小学生多去图书馆或者书城去浏览一些新书好书，这样也可以帮助学生养成阅读的好习惯。我们还要启发学生通过阅读来增长知识，让他们自觉地来发现这些，以便培养他们自觉阅读的好习惯。只有让学生养成一个良好的阅读习惯，才更有利于学生阅读，提高阅读效率。 三、教给学生阅读方法，培养学生的阅读能力是重中之重 如今的大多数学生，他们对一些课外、网络方面的阅读非常感兴趣，但在如何“读”的问题上并不很明确。如：有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且要会“读”，要读得更好、更有收获。要充分结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，培养他们的引导能力。具体可以从以下几点去培养学生的阅读能力。1、指导学生精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，这是传统的三步精读法。2、指导学生速读。要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，让学生懂得，这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程。阅读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点，编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果。3、指导学生写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。只有学生掌握有效的阅读方法和阅读技巧，才更有利于学生收集、处理、运用阅读得到的信息，学生在阅读的过程中也会渐渐的提升速率，提高阅读的质量。 四、联系实际生活，培养学生的感悟能力 语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。阅读教学中，教师就应该尽量从学生的实际生活中寻找教学资源，作为阅读感悟的切入口。从学生的实际出发，有机结合教学内容，唤起学生曾经的生活经验，使学生在自己的生活实际和经验的基础上，对文本进行阅读感悟，培养学生的感悟能力。 搞好小学语文阅读教学，是学生学习的需要，是教师教学的需要。在阅读教学的过程中，教师要遵循学生的年龄特点，寻找适合学生的阅读教学策略，并根据不同层次的学生采用不同的阅读方法进行教学，让每一位学生都能在阅读教学中提高阅读能力，提高语文素养。 目前在大、中、小学生中，写字被忽视，书写中错别字现象比较严重，一些学生对汉字的规范与否也分辨不清。那么，学生们为什么如此忽视写字呢？究其原因，我想主要有： 第一，信息化社会的来临使现在的中、小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。第二，观念上的忽视。不少家长和学生都认为只要学习好，字写得好不好无所谓。不少学校教师也认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响，占用课时专门练习写字实在不值得，于是写字教学成了被遗忘的角落。第三，应试教育的弊端。满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来正正规规写字、认认真真写好字，只图完成任务，字就越写越乱，至于出现个别错别字就更难免了。 那么，如何才能提高学生的写字水平呢？ 一、端正态度，转变观念 作为学校的领导也好，教师也好，应从只重视知识、只重视成绩转变到重视学生实际能力上来，从应试教育转变为素质教育，从“三个代表”的高度充分意识到推广普通话、书写规范字对于社会主义现代化建设和人自身全面发展的重要性，意识到学校是精神文明的重要阵地，意识到写字教学也是素质教育的组成部分。其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于练习写字的过程即是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上高度重视，转变观念，才能真正行动起来，切实落实新课标的要求。 二、以身作则，率先垂范 作为教师，字写得棒与不棒必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，故教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，教师自己首先就要注重写字，写好字，写规范字，无形中就给学生树立了榜样。学生往往会模仿教师的风格，喜欢习字，甚至迷上书法，进而培养其写字能力和审美能力。 三、开设课程，正规训练 写字是学生陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。学校应把写字教学纳入整个教学计划，开设专门的写字课，做到有专门教材，有专门教师，有正规作业，有等级测试，让学生得到正规、系统的训练，培养良好的写字习惯，提高书写能力。 四、营造氛围，深入人心 校园是学生活动的重要阵地，良好的文化气氛无疑对学生的学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌、学校的文件、出版物、宣传材料以及板报、宣传栏等，用字规范是最基本的要求。开播校园之声广播，书写规范美观的标语，办新颖活泼的板报，营造浓郁的文化氛围；甜美标准的普通话，漂亮的板书，规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶。通过广播、电视、橱窗、板报等多种形式对广大师生进行语言文字规范化工作的宣传教育，开办《国家通用语言文字法》培训班，组织有关知识讲座，举办《国家通用语言文字法》知识竞赛活动，向学生大力宣传写规范字的意义，让学生在思想上高度重视，从而使语言文字规范意识深入人心。 五、开展活动，熏陶提高 学校要注重发挥辐射作用，不但在校内宣传语言文字规范的重要意义，在校外也要大力宣传国家语言文字的方针政策，并开展相关的社会实践活动。在每年的推广普通话宣传周期间，组织学生走上街头，向市民宣讲《国家通用语言文字法》，普及法规常识；清查不规范用字，扫除文字垃圾。学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术熏陶，激发书法热情；举行各种形式的书法比赛，让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。此外，开展学生办壁报和手抄报等也能为广大学生提供施展才艺的舞台。 六、依法落实，加强考核 《国家通用语言文字法》为我们指明了道路，语文课程标准也明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。要真正落实这一要求，必然应在考试中体现。很欣喜地发现，近年部分省市的中考设置了卷面分，甚至还设置了书写题，要求学生能正确、规范地书写，这无疑是一个良好的导向，也应是发展的方向。从中看出命题者对写字教学的重视，也对学校、教师、学生提出了一个不容忽视的话题――如何落实新课标，改进写字教学，规范书写，大力推进素质教育。 教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养人的综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚、端端正正。所以，中小学校应该按照新课程标准的要求，切实搞好写字教学，绝不能使“写字”这门课程荒废。 （注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题批准号为：GSBG[2009]G0979）